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1.
随着实践的持续深入和理论的发展,以布鲁纳等人的教育思想为指导的科学结构运动成为当代西方主要的教育流派之一。教学的主要内容就是学科的基本结构,学生掌握了学科基本结构,既有助于他们解决在以后课程教材中所遇到的问题,又有助于他们解决在课程外所遇到的问题。发现法与传统教学方法的区别在于:传统教学方法是把学科当作一堆现成的成果来教,而发现法则是教这一门学科的结构、学科体系和学习科学家的思考方法和行动程序;传统教学方法调动学生理解教材、掌握知识,而发现法则要求学生理解、发现科学形成的过程。 相似文献
2.
科学本质是国际文凭课程(IBDP)中自然科学学科的重要内容.介绍了IB课程中科学本质的主要内容、学习要求和教学关键.我国的科学教育必须重视科学本质教学;要注意向国外先进教材学习;注意培养学生的科学研究能力;让学生理解科学研究的方法和规则;思想、观念的转型要领先. 相似文献
3.
美国高中化学教材中的职业生涯教育 总被引：1，自引：0，他引：1
学科教学融入职业生涯教育内容,不仅有利于培养学生的职业意识与职业素质,还有利于学科教学多维目标的实现。美国高中化学教材《Chemistry Concepts and Application》中职业生涯教育内容以专栏形式呈现,以案例访谈方式融入,对于学科教学的健康发展;课程资源的丰富;学科教学与技术教育的融合,促使学生形成终身学习的愿望与能力均有促进作用。 相似文献
4.
课程结构是一个系统、严密、科学的组织,课程结构的安排应该从教育心理学、专业学科特点等角度考虑。本文以加强美术课程结构内容设置应突出师范专业进行美术教育的目的性,体现以学生为本的教育理念;陶冶学生情操,提高审美能力;提高学生在美术学习过程中的创新精神和解决实际问题和能力等三个方面对高中起点大学专科初等教育专业的美术课程结构作出分析。 相似文献
5.
新一轮的基础教育课程改革体现了一个“新”字，即新课程、新理念、新教材、新模式等一系列全新的教育教学体系。各科的教材功能发生了本质的变化，尤其是小学《科学》教材更是令人耳目一新。教材从进行《自然》学科的教育转变为以培养学生的科学素养为宗旨，全面关注学生的科学知识、科学的思维方式、科学的态度情感与价值观。教师在全新的课改呼唤中应如何实施《科学》教学呢？ 相似文献
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1980年以来．我校主要在高中进行课程结构改革试验，目的在于改革原有不合理的课程结构，探索并建立一种较为科学的、适合我国国情的普通高中的课程结构及教学体系。这种课程结构与教学体系，必须适应我国的实情，有利于教育三面向的贯彻执行；必须坚持全面贯彻党的教育方针，有利于德、智、体、美、劳的全面、和谐发展：必须不搞一刀切，有利于开发每个学生的潜能，因材施教，促进各类、各层次学生的个性得到充分发展；必须减轻过重的负担，提高质量，有利于学生将来走向社会或升入高一级学校继续学习打下良好基础，使其终身受益。 相似文献
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我国学科课程与教学论教材建设发展迅速,但在编写方面仍存在一些问题,如没有处理好课程论与教学论之间的关系,教材结构设置偏颇;将学科课程与教学论同学科教学法、学科教学论的研究混为一淡;将学科课程评价与学科教学评价等同起来。学科课程与教学论教材编写要构建出合理的内容结构,处理好课程论与教学论之间的关系,加强“学科课程与教学论”学科建设研究和学科课程评价研究,完善学科课程与教学论的内容,这是学科课程与教学论教材建设追求的方向。 相似文献
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从学科结构,教材结构到教学结构 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁增贤 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):96-98
一门科学的学科结构是由诸多科学事实,概念、原理、定律等按照一定的联系和方法构成的逻辑体系。教材内容之间的主要内在联系即教材结构,教学内容结构、教学方法结构、学生心理结构有机地统一于教学过程形成教学结构。一个合格的教师,要深谙学科结构,要精通教材结构,尤其要创造性地针教材结构转化为适宜的教学结构。 相似文献
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新一轮的课程改革倡导全面、和谐发展的教育；倡导主动、探究、合作的学习方式；其核心和灵魂是课程、教材、教学要以人为本，以学生为本。为此要重建新的课程结构，实现课程内容的现代化；促进课程的民主化与适应性。 相似文献