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一、谈话引入,初步感受从不同角度思考问题。在一片欢笑声中师生进行了如下对话：师：我们以前见过面没有？生：没有。师：你们看见过我的照片吗？生：也没有。师：你们看见过牛或牛的图片吗？生：见过。 相似文献
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一 谈话交流,走近“小说”
师：看老师写一位俄国作家的名字。（板书：列夫·托尔斯泰）会读吗？一起渎一遍。了解他吗？ 相似文献
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这是一次具有选拔性质的课．教者下午拿到教学内容．第二天上午就要借班上课。第二天上午正好是北京奥运火炬在南京站的传递时间。
一、课前谈话
师：咱们是第一次见面。大家见到我．想知道些什么吗？
（说明：培养学生的好奇心和提问能力。） 相似文献
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一、谈话导入,揭示科学探究问题
师：同学们,你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢？本节课我们一起来研究一下。 相似文献
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一、课前谈话，引出课题，激发兴趣 师：主持人公布的作文上什么?生：想象作文。师：喜欢想象作文吗?生：喜欢。师：谁喜欢？（师举起右手，学生全举起右手都喜欢呀!都会做吗? 相似文献
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一、谈话引入。激发兴趣师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢。师：为什么？生：因为孙悟空会七十二变。师：对，它会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们就一起学习《我是什么》。（板书课题）[第一段] 相似文献
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闫学 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学现场
一、自由谈话：每个人都有愿望
师：孩子们,你们生活中有哪些愿望想去实现？
生：我想有个弟弟!（笑）
师：为什么呢？
生：因为平时我一个人在家太无聊了,想有个弟弟在家陪我玩。
师：爸爸妈妈有这个计划吗？ 相似文献
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【案例片段与评析】
一、观察照片,激活相关的生活经验
谈话引入,观察照片。
师：小朋友,你们喜欢拍照吗？ 相似文献
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一、轻松激趣，谈话引入
师：认识我吗？
生：不认识。
师：今天我们是第一次见面。你想了解老师的哪些情况，大胆地说出来。 相似文献
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教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：孩子们，想当家吗？柴米油盐酱醋茶，样样都得要算账，你想要当家呀，请过好今天这一关，有信心吗？让我们一起走进快乐的课堂吧! 相似文献
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一、谈话导入
课件出示：面积和面积单位。
师：请看大屏幕,知道我们今天学什么吗？
生：面积和面积单位。 相似文献
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片断一
1．导入
师：我们已学过了哪些立体图形？（长方体、正方体）
（以旧知作为谈话导入，并适时展示圆柱形状的物体。）
师：你们认识这种形状吗？
生：认识，它是圆柱。 相似文献
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案例一：下面是《角的认识》（苏教版第2册）的教学片断：
师：出示一串五颜六色的千纸鹤,提问：这是什么？
生：千纸鹤。
师：你们觉得这些干纸鹤美吗？（生：美。） 相似文献
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一、谈话引入,初步阅读,扫清障碍
师：同学们,从小到大母亲一直陪伴着我们。你能说说H常生活中妈妈为我们做的一些小事吗？ 相似文献
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<正>课前谈话师：第一次与五（13）班的同学一起上课,老师带了一份礼物来。想看看吗？（出示宠物猫图片）每天晚上,它都会陪伴我一起学习和工作。你看,我自创了一个电脑游戏给它玩,想看看这段视频吗？（师播放视频,生观看。）师：看着它专注的样子,我瞬间感觉非常解压。谁家也养了小猫呢？它带给你什么样的欢乐呢？ 相似文献