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在“乘数是两、三位数的乘法”这一单元中,两位数乘多位数是教学的重点。如果学生对两位数乘多位数的知识掌握得好,学习三位数乘多位数就容易得多,因此,本文着重就两位数乘多位数的教学,谈一点肤浅的看法。教好准备课孕伏法则在教学两位数乘多位数之前,为了帮助学生理解用乘数十位上的数去乘被乘数,得到的是多少个“十”这个关键问题。六年制小学数学课本第六册第32页在讲例1之前,特意安排了以下四道准备题: 相似文献
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一、说教材《两位数减两位数退位减》是九年义务教育六年制小学数学第二册第五单元第七节的内容。本节课是在学生学习了２０以内的退位减法、两位数减一位数的退位减法口算、两位数减两位数不退位减法笔算的基础上学习的。本节课是笔算减法的开始 ,也是以后学习多位数笔算减法的基础。本节课的教学目标是 :１ 使学生在理解算理的基础上初步掌握笔算两位数退位减法的计算方法 ,并能熟练地进行计算。２ 培养学生的动手操作能力 ,发展学生的思维和语言表达能力。本节课是学习多位数减法的重要基础 ,由此确定 ,教学重点是 :掌握笔算两位数减法退… 相似文献
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两位数的连加连减是九年义务教育六年制小学数学第三册第一节课的教学内容。在这节课里要完成课本中例1、例2及相应的“做一做”中的全部习题的教学,要帮助学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数,提高计算能力。教学过程可按以下的顺序安排。 相似文献
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小学数学课本第七册第一单元三位数除多位数这部分知识,是在学生已经掌握两位数除多位数的计算方法的基础上进行教学的。例5、例6是继学生通过例1至例4的学习,已初步掌握三位数除多位数的试商方法和计算法则之后的学习内容。学好这部分知识,可 相似文献
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统编小学数学课本第六册《两位数除多位数》这节教材的教学,是在除数是一位数除法基础上进行的。认真钻研这节教材,理清这部份内容的教学路子,是提高除数是两位数除法教学质量的关键。怎样才能做到这点呢?一、弄清13道例题的相互联系和教学侧重点。在《两位数除多位数》这节教材中,共编了13道例题。这13道例题的相互联系和教学侧重点,我们可以根据它们各自特征,分成五组来研究分析。分析如下:第一组(例1～3)例题特征:整十数除多位数。教学侧重点:整十数除多位数应该从哪里除起,商要写在什么位置。相互联 相似文献
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根据多位数除法知识结构特点和学生实际,我在教学这部分教材时,将教材进行了一些调整,以法则为核心,进行整体教学。即抓住基本原理,以一般带特殊,收到比较好的效果。一、将除数是整十、整百的除法用一节课上完,然后安排一节独立练习课。目的是解决除的顺序,商的位置,试商的方法——直接接触“法则”的核心,培养推理能力。 相似文献
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教学内容与教材简析 两位数加一位数的口算（教材第66页例1）是在20以内的进位加法和整十数加两位数的基础上进行教学的,为以后计算一位数乘多位数打好基础。这节课的学习使学生初步学会两位数加一位数进位的口算方法,能够正确地进行口算。 相似文献
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在数学课中,老师讲了不通过直接地除法运算,而能判定一个多位数能否被2、5,4、25,3、9,11整除的方法,这就是: (1)一个多位数的个位数如果能被2或5整除,这个多位数就能被2或5整除。 (2)如果后两位数(多位数的十位数字和个位数字组成的两位数)能被4或25整除,这个多位数就能被4或25整除。 相似文献
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一、说教材“乘数是三位数的乘法”是九年义务教育小学数学第七册第三单元第二节内容之一 ,本内容拟用２课时进行教学 ,本节课是其中的第一课时。本节课教学的内容是乘数中间和末尾都没有０的三位数乘法。它是在学生已经学习了两位数乘多位数的笔算乘法和乘数是一位数、整十数、整百数的口算乘法的基础上进行教学的。本课题内容是两位数乘多位数笔算乘法的扩展 ,又是学习后继知识———因数中间或末尾有０的多位数乘法、小数乘法等的重要基础。根据教材特点和学生实际 ,制定本课时的教学目标如下 :１ 使学生初步理解和掌握乘数是三位数的笔… 相似文献
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一、教学内容:六年制第七册第9页例9。二、教学目标。1.熟练掌握两位数除多位数(商是多位数)的计算法则。2.掌握把除数“五入”为整十数试商的方法;灵活运用调商和不调商的方法,计算较复杂的两位数除多位数,商是多位数的除法。3.通过教学培养学生分析与综合的逻辑思维能力。 相似文献
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这册课本是在全日制十年制学校小学课本《数学》第六册(试用本)的基础上修订而成的。全书的教学内容没有作大的变动。在教学内容的编排上,加强了新旧知识之间的联系。注意从学生已有的知识出发,引导学生通过类推来掌握新的知识。对一些既有联系又有区别的知识,注意引导学生进行比较,使学生学到的知识能够系统化。为了巩固所学的知识,培养学生分析问题和灵活运用知识解决实际问题的能力,这次修订还加强了复习和综合练习,增加了学生的实践活动。下面,对这册课本各单元的修订情况作一简要说明,供教师参考。一、关于珠算乘法“珠算乘法”这一单元放在什么地方教,怎样教,采用什么方法,各地意见很不一致。这次修订,仍把这部分内容放在第一单元。但各地在教学时,可以根据具体情况,灵活使用教材。二、关于除数是两、三位数的除法两位数除多位数是本单元的重点。由于多位数的除法,不管除数是几位,计算法则和试商方法都与两位数除多位数基本相同。如果学生在理解的基础上,掌握了两位数除多位数的方法,那么,除数是三位数 相似文献
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<正>课前所思“三位数乘两位数”是学生学习多位数乘一位数、两位数乘两位数后的学习内容，是小学阶段最后一次系统学习整数乘法的笔算。学生之前已经积累了丰富的整数乘法运算的理法知识，那么，作为最后一节整数乘法笔算的新授课，该承载怎样的教学目标？1.引入“层数”，猜测验证，理解理法从已学的两位数乘一位数、两位数乘两位数的竖式层数引入，让学生猜测三位数乘两位数的竖式层数。通过自主验证， 相似文献
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正练习课是新授课的延续,它对及时巩固、发展思维、提高能力都起到非常重要的作用。但练习课如何设计?教师对此普遍感到比较困难,特别碰到计算的练习课,对练习的设计往往会感到机械重复、枯燥无味,调动不起学生练习的兴趣。最近笔者针对三年级下册"两位数乘两位数"的一节练习课进行了研究,通过思考,笔者觉得其中的一些做法对计算的练习课设计会有一定的参考价值。 相似文献
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前段时间,我校有两位老师进行了一次同课异构教学研讨活动,他们教学的内容是苏教版一年级下册第51页的练习七.这是一节练习课,之前学生刚刚学完了两位数加一位数和两位数加整十数,且看他们是如何处理练习七第3题的.(题目如下) 相似文献
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不久前,笔者在江苏省特殊教育年会上展示了一节数学公开课＂比较数的大小＂练习课,下面谈谈我对本节课的一些思考。一、错误不断——山重水复疑无路＂比较数的大小＂是上海辅读教材第十一册第二单元的内容,主要包括：一位数比一位数、两位数比一位数、两位数比两位数（十位相同、十位不同）,这几种类型已教了一个星期了,A组（轻度智障学生）学生慢慢地能比较稳定地掌握了,可B（中度智障学生）、C（重度智障学生）组的孩子却是今天部分类型做对了、明天又全不会了,反反复复。那么,“比较数的大小”练习课该如何教学才能有效呢？ 相似文献
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乍听全国数学特级教师朱乐平的“两位数乘法练习课”,感觉它并非是一节练习课,而是一节“验证一个数学命题成立与否的”新授课,可仔细一琢磨, 相似文献
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两位数除多位数是计算教学中的重要内容,对后继教材三位数除多位数和小数除法的学习,有着直接的联系和影响。达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学这部分内容时,教师要致力于学法指导,力求使学生由“学会”到“会学”,牢固地掌握两位数除多位数的试商方法和计算法则。 相似文献