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在今后一段时期内,“90后”大学生将是高校新生理想信念教育的主要对象。这一代个性鲜明自由的学生对高校的理想信念教育工作提出了新的要求。如何用社会主义核心价值体系指导“90后”理想信念教育将成为高校开展新生思想政治工作的重心。 相似文献
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高校教育体制的共性影响了学生“个性”发展,这一特点针对艺术教育而言尤为值得引起重视.文章意 在提出艺术教育中“个性”的重要性. 相似文献
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随着我国经济社会的发展,大学生思想政治教育重要性日益凸显．高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量．主要从事大学生日常的思想政治教育工作。当前高校辅导员在从事思想政治教育工作中应把握好“四个度”。即“高度”、“深度”、“广度”和“气度”．本文在分析当前高校辅导员思想政治教育工作存在问题的基础上．对高校辅导员思想政治教育工作中要把握的“四个度”进行了阐述。并提出了把握思想政治工作“四度”的路径。 相似文献
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要创造性地开展学校德育工作，就必须怪持“以人为本、因材施敦”的教育卿念，着力表现学生个性．培养学生个性，反对空洞的政治说教、生硬的思想灌输和刻板的纪律管制，我国教育界也在孜孜履行营如此的德育原则，创设了诸如“愉快教育”、“成功教育”、“希嗄教育”、“创造教育”、 相似文献
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个性化教育是现代教育的一个重要标志,但高校扩招客观上带来高校整体教学质量下降问题,加之在传统高考方式的指挥棒下使得学生缺少个性,本文结合笔者的工作经验和学生管理的实际情况,论述了在高校学生管理中尊重学生个体差异,发展学生个性的必要性,并就个性培养的诸多方面提出了具体措施。 相似文献
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新世纪之初,我国教坛提出“提高全民素质,培养跨世纪人才”的口号,其实联合国教科文组织早在上世纪七十年代初就提出。主体性教育思想”,指出教育的目的是“把一个人在体力、智力、情绪方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人”．无论是西方的“主体性教育”,还是我国的素质教育,根本上都要求教育要走向人道主义,要尊重学习者个性的发展．如何发展学生的个性呢？本文就我校物理备课组“改革实验教学,发展学生个性”上的一点尝试作一初步小结,供同仁探讨． 相似文献
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高校“问题学生”原因分析及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校“问题学生”作为大学生中的特殊群体,有着自己独特的心理特征和行为倾向。“问题学生”的思想政治教育工作是高校思想政治教育的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重点。文章针对“问题学生”形成原因进行了分析。并结合工作实际,提出了做好高校“问题学生”工作的应对策略。 相似文献
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党和政府从国家战略层面高度重视大学生的心理健康教育,各高等学校心理健康教育工作取得很大成效,但也存在一些问题。文章对当前高校心理健康教育工作存在的问题进行分析,通过对厦门大学“一站式”学生社区心理育人工作的实践研究,提出以“一站式”学生社区为重要阵地,通过完善机制、队伍建设、氛围营造、个性服务等策略构建“联动-双向”的新时代高校心理育人精细化服务体系,为学生提供具有针对性的精细化、多样化、定制化的心理服务,全面提升大学生的心理健康水平。 相似文献
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杨冠英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):180-182
“以人为本”思想是科学发展观的核心,“以学生为本”理念是“以人为本”核心思想在学校工作中的具体化．大学生是高校进行教育和管理工作的对象,高校教育者必须理解“以学生为本”理念的内涵和重要性,在El常工作中切实进行落实,从学生的具体情况出发,加强思想引导,改进教育改学,完善常规管理,促进学生个性化发展。为学生的成长成才提供全面服务． 相似文献
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美国教育家基夫说过：“个性化教育是一种以学生的个性特征为基础．在有组织的教育环境中开展有效的教育实践。”良好个性的形成．除了先天的遗传因素影响外．后天的环境因素——学校教育．也起着很重要的作用。在体育教学过程中，学生的个性可以在课的各项活动中“暴露”出来。根据这一特点，在教育实践中．我们应想方设法发展学生的个性．要把学生从传统的“程式”或“套路”中解放出来．紧密结合学生的生活，尊重学生的情感．发挥学生的主体作用．鼓励学生大胆创新、探究合作．充分展示自我．让学生的个性在体育课中张扬．使学生的“心”得到发展。 相似文献
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教育以育人为本与学生个性发展 总被引：6，自引：0，他引：6
教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。 相似文献
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面对21世纪教育的重要内容：重视人的全面发展．重视学生完整人格培养、个性充分发展等．如何使班主任教育工作焕发出生命的活力．是一个亟待探讨、研究和解决的问题。笔者在班主任的工作实践中．贯彻学校提出的“四个良好习惯的养成教育”和“人文素质教育”，尝试着将“双主体互动式”的教学模式引入班主任教育工作中，强调尊重并培养学生的主体性．发挥教师主体性．展开师生双主体的交流．收到了良好的教育效果。现将实践过程中的一些思考和做法写出来．和大家共同探讨。 相似文献
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教育的重要内容是重视人的全面发展．重视学生完整人格的培养、个性的充分发展。而在我们现实的教育环境中,小学生依赖教师、离不开班主任、独立意识不强,大部分学生不能独立地处理和安排自己的生活．没有展示自己才华的渴求。在现实的教育过程中．小学生往往只能被看做是被教育的对象,教师在教育工作中,常常是“以管优先”,提出各种各样的教育要求,可是由于小学生自我认知、自我管理、自我体验的能力都相对较弱．很多情况下都跟不上教师的教育要求．于是．心理学上的“意义障碍”就出现了。而实际中．“意义障碍”的出现使得教师觉得教育要求并不能达到．而不得不提出更多的教育要求以期待对学生能够“加强管理”。这样循环的结果是．“意义障碍”越积越多．学生也并没能跟上教师的教育要求．反而更加难以管理了。 相似文献
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论"和谐"的高校思想政治工作 总被引：3，自引：0，他引：3
夏建尧 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):65-66
高校思想政治工作中存在着诸多不和谐之处,这是高校思想政治工作成效不尽如人意的重要原因。必须运用“和谐”的原则,创新高校思想政治教育,尊重学生的个性,改变不和谐现状,以提高高校思想政治工作的实效性。 相似文献
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“全员育人”,即高校对学生思想政治教育工作要做到齐抓共管．不仅要充分发挥学生辅导员队伍的核心骨干作用．而且要做到全体教师都来关心和重视学生的思想政治教育工作,可以运用以下几种模式：强化课堂教育．发挥思想政治教育主渠道的作用;转变高校工作理念,在服务育人中渗透思想政治教育;实施社会实践教育,拓展思想政治教育的新途径;加强高校校园文化建设．塑造浓郁学风。 相似文献
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陈露 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):135-135
艺术类学生个性活泼、热爱生活,但自身约束力不强,缺乏政治敏锐感。高校艺术类专业设置的特殊性及学生复杂的性格特征给高校思想政治教育工作提出了难题。结合艺术类大学生的个性特征,探索相应的思想政治教育工作方法与策略是当今思想教育学科的重点工作。 相似文献
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民族地区高校实施学分制面临的问题与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
一、我区高校实行学分制的现状近年来 ,我区部分高校对实施学分制进行了积极的探索 ,教育行政部门对学分制的实施给予了较强的政策支持。区教育厅于2001年下发了《关于在我区部分高校试行学分制的意见》 ,提出了试行学分制要“积极推进 ,稳妥实施 ,逐步完善 ,注重实效”的指导思想。在2002年的《关于加强我区普通高等学校教学工作 ,全面提高教学质量的意见》中再次提出 ,各高校要“积极推进学分制 ,探索因材施教和实行个性化教育的新路子” ,并提出 :“积极推进学分制作为高等学校基本的教学管理制度 ,建立有利于学生个性发展、优秀人才脱颖… 相似文献
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高校的创业教育是顺应时代要求对大学生职业能力开发的根本范式转换。高等教育在人才培养上应从“守成教育”向“创业教育”模式转变。高校的创业教育所培养的“创业型人才”不能仅以企业家为限,而应以培养具有开创个性与创新精神的高素质人才为目标,从而为学生今后走向社会创造性地工作甚至自主创业奠定扎实的基础。高校创业教育应面向全体大学生,树立一种基于广义创业型人才培养的“大创业教育观”。 相似文献
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赵志华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):207-209
高校思想政治教育工作要针对大学生的思想政治教育方法“以人为本”,实现针对性的改革转变,解决矛盾,创新思路,实现教育的实效作用．文重点分析了当前高校思想政治教育工作的矛盾内容,并提出了解决高校思想政治教育矛盾的对策,为高校思想政治教育工作的教育创新提出了理论上的借鉴内容． 相似文献
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心理健康教育是一种促进学生个性全面发展的、渗透到学校各方面工作的教育．实施心理健康教育并不意味着要在学校各种教育活动之外去搞多少新的举措,而是要渗透到学校教育的所有活动中去。因为学生的心理与个性本身就是从学校教育的各种活动中“铸造”出来的．作为学生学习的主要课程之一的数学,数学教师应在教学中通过奠定学生的心理安全基础、减轻学生心理压力、磨炼学生的意志、陶冶学生高尚的情操来进行心理健康教育． 相似文献