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1.
文章从人的学习风格入手，对感知风格、记忆风格和思维风格的基本含义及应采取的教学策略进行初步分析，提出了在英国文学史的教学中，针对学习者不同的学习风格应采取不同的教学策略，以提高英国文学史的教学效果和学习者的学习成绩。 相似文献
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证券投资基金风格分析方法的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
吕兆德 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(1):45-49
基金投资风格，是指将基金资产在各种不同股票之间进行配置的投资战略或投资计划。基金投资风格分析方法有两种，一种是基于投资组合的风格分析（RBSA）；一种是基于收益的风格分析（RBSA）。两种方法得出的分析结果在某些情况下存在不一致，这是由两者的特征决定的。就我国实际情况，在分析中应当结合使用两种方法，以得出准确的基金风格。 相似文献
3.
根据Kirby的阅读风格理论，阅读风格可分为分析型、整体型和综合型三种。文章结合问卷调查，采用定性分析与定量分析相结合的方法，探讨了三种不同的阅读风格与英语阅读理解能力的关系。得出的初步结果为，不同种类的阅读风格会在一定程度上影响大学生的英语阅读水平；大学生群体中普遍采用的是整体型阅读风格，其次综合型，分析型最少；且阅读水平较高的学生更倾向于使用综合型阅读风格。此篇文章的写作目的在于促进教师改进教学策略，帮助学生拓展阅读方式，从而提高学生整体英语水平。 相似文献
4.
大学生外语学习风格实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
雷沛华 《乐山师范学院学报》2005,20(7):107-110
中国外语教学界对学生的学习风格了解较少。本文从学习风格的定义入手，概述了学习风格的基本特征、研究趋势以及前人对中国学生学习风格的研究。在此基础上，作者对非英语专业大学生的学习风格进行了调查，并利用SPSS对各种学习风格的大致分布规律、不同群体学生学习风格的差异及其显著性进行了分析，最后结合现实，提出了对目前大学英语教学的实际意义。本文还试图唤起中国学者对学习风格这一学习者个体差异的更多关注和研究。 相似文献
5.
网络言语风格初探--从网络论坛与聊天用语看网络谈话体典型风貌 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋颖 《柳州职业技术学院学报》2002,2(4):56-59
本在概括网络言语的交际风格的基础上，重点分析了网络论坛与网络聊天用语在选词、造句、修辞等方面的风格特点，初步勾勒了以论坛和聊天为代表的网络言语谈话体的典型风貌，并指出了网络言事风格对日常生活语言的影响。 相似文献
6.
陈炜 《新疆教育学院学报》2008,24(3):30-31
认知风格是学习者持续一贯的带有个性特征的认知方式，其差异主要表现在感知和思维等方面。不同的认知风格有自己的特点，既有一定的稳定性，又有其独特性。对于教师来说，学习和研究认知风格理论，了解和分析自身及学生的认知风格，针对认知风格的不足，采取相应的补救措施。 相似文献
7.
本文通过对贝多芬《热情奏鸣曲》创作背景、创作风格简要地分析，进一步从风格演绎的角度来阐释作品在二度创作中如何展现音乐创作的不同风格。运用对比的手法，从宏观与微观两方面进行详细地论述。 相似文献
8.
张德明 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):36-41
本在作《语言风格学》有关风格学史概述的基础上，分析归纳了中国现代史上语言风格论的源流和相互影响，提出了“中国现代语言风格学史”分期的初步构想，为编撰此类教材和专勾画了一个轮廓。 相似文献
9.
中学生的思维风格与学业成绩 总被引：5，自引：0，他引：5
以490名中学生为被试，Stemberg编制的《思维风格调查表》为测验工具，采用验证性因素分析的方法考察，Stemberg的思维风格理论在我国中学生中的适用性，在此基础上，进一步考察中学生的思维风格及其与学业成绩的关系。 相似文献
10.
书法艺术作为中国文化中不可缺少的部分，其历史悠久，风格多样。书法各种书体的形成和风格的衍变是由社会政治文化、社会环境和经济基础所决定的，也是社会发展进步的产物。学习古人书法是为了继承传统，化古为新，那么就必须正确掌握研究、分析古人书法风格的方法。客观地分析影响书法风格的诸要素，才能更好地促进个人风格的形成，达到创新的目的。 相似文献
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吴礼权 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(5):99-103
用计算分析的方法，以“解剖麻雀”的形式，对同一作者相同体裁的文本进行了细致的比较研究，系统地描写了庄重与幽默两种言语风格在修辞特征上的具体形态，并在此基础上推衍出了庄重风格和幽默风格建构的基本原则。不仅以科学的形态指明了两种言语表现风格的基本特征，也与前此言语风格研究“印象式”的非科学研究模式划清了界线，从而为中国修辞学及言语风格研究的科学性奠定了一块基石。 相似文献
12.
陶潇婷 《泰州职业技术学院学报》2007,7(5):124-127
风格再现是汉诗英译中的核心问题。肯定了在汉诗英译过程中的大多数风格标记都是可以转换，并且可以在双语转换中达到比较理想的契合。在此前提之下，试图从风格的形式标记和非形式标记两方面入手，探讨如何从最大程度上实现汉诗英译中的风格再现，最后得出结论，在翻译过程中，需要译者以一丝不苟的科学态度逐一进行分析，从最大程度上保证语言各个层次对原诗的适应性，并在必要时予以变通，才能达到风格的忠实再现。 相似文献
13.
翟凤荣 《南阳师范学院学报》2003,2(8):105-107
翻译的艺术就在于要让译保留原的风格，做好翻译工作需要在认识风格的同时，具有表现风格的能力。在翻译过程中，应从词汇层面、句法层面、修辞层面、语域层面、篇章层面入手，把握原作风格，使译与原风格统一起来。 相似文献
14.
学习策略、学习风格与英语成绩相关性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
邓俊民 《天津职业技术师范学院学报》2003,13(2):50-53
在对理工科大学生英语学习状况和学习成绩调查、统计和分析的基础上，研究了英语学习策略运用水平和学习风格倾向与英语成绩的关系。研究表明：（1）学习都能积极运用学习策略，元认知和补偿策略运用得最多，社会/情感策略运用得较少；（2）高分组和低分组在元认知策略上有显差异；（3）学习风格偏好呈多样性；（3）学习风格偏好呈多样性，英语水平与学习风格本身无关。 相似文献
15.
我国成人英语学习风格的形成受个人因素和社会因素的双重影响，分析了解他们学习风格的差异有助于教师因材施教，有利于学生了解自己的学习风格，从而有意识地培养更适合的学习风格，提高学习效率。 相似文献
16.
我国成人英语学习风格及其成因初探 总被引：3，自引：0，他引：3
我国成人英语学习风格的形成受个人因素和社会因素的双重影响，分析了解他们学习风格的差异有助于教师因材施教，有利于学生了解自己的学习风格，从而有意识地培养更适合的学习风格，提高学习效率。 相似文献
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18.
关于学生学习风格的研究，在国际上比较流行的理论和方法有很多，著名的有多重智力理论、Kolb模型、MBTI模型和VARK模型。国内目前使用较多的是前三种，使用VARK对学习风格进行分析研究的相对较少。本文重点使用VARK模型对某大学国际经济与贸易专业1—3年级的学生学习风格进行了调查，然后依据调查结果对教学管理、教师教学和学生学习方法提出建议。 相似文献
19.
语言学习中的认知风格与元认知策略的使用 总被引：5，自引：0，他引：5
龙云飞 《青岛大学师范学院学报》2005,22(2):92-97
认知风格是学习者持续一贯的带有个性特征的认知方式，其差异主要表现在感知和思维等方面。不同的认知风格各有自己的特点，既有一定的稳定性，又有其独特性。对于学习者来说，了解和分析自身的认知风格，学会使用并制定相应的元认知策略针对自身认知风格的不足采取相应的补救措施是十分必要的。因为，元认知策略是学习者用来整合自身语言学习过程的策略。 相似文献
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南彩虹 《聊城师范学院学报》2002,(2):125-126
世界绘画史可以看成一部装饰风格的发展史和演变史，无论是原始绘画、古典绘画，还是中世纪绘画，都体现着绘画的装饰风格。装饰性绘画是一种富有想象和意境风格化的美、带有程式化的美，是最具特色、最典型的艺术表现形式。装饰语言的运用所呈现出风格上大致可分为线性装饰、面性装饰、色彩装饰及综合装饰。本文通过对各种装饰因素在绘画实践中的分析和探索，论证其在绘画中的表现力和审美功能。 相似文献