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相似文献
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1.
陈健 《辅导员》2011,(22):39-39
天天有早读、晚修,放学有作业,看起来同学们忙忙碌碌,其实,自习的时间多数用来做作业,学生自己并不能把握,自习并非真正的＂自习＂。自习是课堂教学的补充,是培养学生学习能力的重要组成部分,但有多少人真正认识到了自习的意义与作用？又有多少人通过自习提高了学习效率？实际上,很多学生并不反对自习,只是自习在他们的意识里变成了机械性的行为,  相似文献   

2.
<正>"自主学习"就是让学生真正成为学习的主体,使他们积极主动地进行学习和实践活动.在数学教学中,课前自习是培养学生自主学习能力的重要途径.下面是笔者从教多年的实践与感受,与广大同仁切磋交流.一、模仿型课前自习模仿自习属思维层次的初级阶段.教学时,可对样题适当地做一些修改,如改变题型或改换题设的数据等,指导学生模仿自习,然后同桌同学互相合作解决.这样可以引起学生学习兴趣和积极性,达到本节所设定的教学目标.  相似文献   

3.
高校图书馆自习区域占座现象较为严重,导致自习座位总是不能满足学生需求,这是高校图书馆目前普遍存在的问题。自习是课外学习的必要补充,高校图书馆必须解决学生自习座位不够的问题。解决问题的途径有:加强学生入馆培训,引导学生不要有占座的行为;加强馆员对自习区域的管理,定期清理占座物品,并建立健全自习区域使用制度。  相似文献   

4.
"把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。""学生是学习的主体。""授人以鱼,不如授人以渔。""教是为了不教。"作为一线教师,在和新课程改革成长的这十余年中,这样的话语经常在耳畔回响。但是,纵观我们的课堂,有多少课堂上的时间是真正属于学生的?又有多少学生真正地成为了课堂的主人?大多  相似文献   

5.
“本人卖座,靠窗,位置好,有阳光,环境一流,价格350元,可面谈,价钱能商量。”这是某校学生在校园里贴出的卖座广告。近日有媒体报道,某大学的学生在上自习时,为了能享受安静的环境,向家长要钱到学校小教室去买座位。据介绍,该校有公用自习室,各院系也有公共教室,均免费供学生自习使用,但这些场所通常存在两个缺点:一是晚上大家都去上自习,座位有时不好找;二是人太多,学习环境不够安静。为此,他们就到各院系的“考研教室”学习,但座位是收钱的,按照位置和光线不同,价格也不一样,一些好点的位置价格在同学间被“炒”得很高,有学生甚至通过卖座…  相似文献   

6.
在新课改的大背景下,如何发挥学生的自主学习能力对于工作在教学第一线的教师来说是一个挑战.本文从开展自习研讨课的理念、基本步骤、教师在研讨课中扮演的角色、研讨课中注意的问题等四方面简要阐述了自习研讨课开展的意义以及必要性.  相似文献   

7.
近日,河南省教育厅公布了义务教育十不准,其中明令禁止义务教育阶段学校安排早、晚自习(寄宿制学校除外)。据其称,取消中小学早、晚自习是为了减轻学生的学习压力,让他们健康地成长。然而,这一举措却引来了诸多争议:有人觉得这是好事,可以让学生放松身心,轻松地投入学习;也有许多人对此表示担心,怕这样会疏于对学生的管理,把学生放散了羊,从而影响学习。那么,你认为取消学生自习对不对,有没有必要呢?对于这一举措你有怎样的看法呢?  相似文献   

8.
宁静贤 《考试周刊》2014,(96):152-152
自习就是利用课余闲暇时间对学习计划的自主安排。一般来说,大学生进行自习的场所多为公共教室及学校的活动角。可是现在很多大学校园中并没有对自习的规范性提出要求,导致大学生自主学习能力下降,因此建立自习制度十分迫切。  相似文献   

9.
我们注意到:一向往往在看护、监控下成长的村小学生,进入中学后,在短期内较难适应,他们的自学能力、自我管理能力等问题很快会凸显出来。仅就中小学衔接这个层面来说,对于村小学生自主自习的实践与研究,就很有必要;而对于学生自主意识的形成、学习习惯及品质的培养,乃至未来的发展,也可谓意义深远。雅斯贝尔斯认为,教师应是学生自我教育的引导者,教育是个体自我教育和自我实现的过程。他说:"真正的教育就是自我教育。"学生是学习活动的主体,他们的学  相似文献   

10.
张颖 《考试周刊》2014,(73):175-176
职业教育最大的吸引力在于其良好及广阔的就业前景,而学习成效对于其就业起着至关重要的作用。中职教育的自习课程占总体学习时间的很大一部分,如何合理安排自习,从时间和效能入手,提高学习成效、巩固学习习惯、提高专业学习能力,对培养中职学生的职业素养和文化素养有极重要的作用。  相似文献   

11.
一学习世界史的一些困难近一年来,我荣幸地常有机会与各地的中等学校历史教学工作者接触,大家都说,自习世界史要比自习中国史难些.因为,对外国的人名、地名和史事,一般都比较生疏,而人名和地名又长而难记,一开头就碰到:埃及法老"孟图赫特普"、"亚明霍特普",印度国王"旃陀罗笈多",印度英雄长诗"摩?婆罗多"及主要内容的持国王"陀里多罗尸多罗"和他所统治着的"?斯狄那普尔"王国,希腊僭主"庇西特拉图",哲学家"亚里士多德".直到中世史和近代史也不曾例外,有航行家"瓦斯哥·达·伽马",艺术家"米开兰基罗",文学家"陀思妥也夫斯基"……等,  相似文献   

12.
自习辅导是教学的重要环节之一。自习辅导占全部教学时间的百分之二十左右,如何进行科学的自习辅导是教学的重要任务。 自习对学生来说,是复习巩固加深理解所学知识,弄清楚课上没有听懂、没有完全理解的内容。对于老师来说,这是了解教学情况的很好机会。因为课上主要是老师讲、学生听,师生的交流不一定很畅通,有些问题课上讲得不一定透彻,特别是重点问题、难点问题。自  相似文献   

13.
学习钢琴是一个漫长的过程,即使只是普及层面的学习,也需要长达数年、甚至数十年,才能真正有所收获。那么,如何才能做一名合格的琴童家长?这并不取决于您花费了多少金钱为孩子聘请名师、购买名琴;也不取决于您花费了多少时间陪孩子练琴。关键在于,您是否为孩子提供了"他们真正需要的"帮助。我依  相似文献   

14.
自习就是自己温习或复习,是一种学习手段,是大学生学习知识的重要组成部分,在大学生成为高素质人才中扮演着举重若轻的角色,但目前高校大学生的自习现状堪忧.针对这种情况,从扩充与改变自习时间、扩大自习对象、提升自习效率以及合理利用自习室四方面提出建议,以期为大学生提高自身学习效率和学习效果提供一些帮助,也为高校引导、管理大学生的学习提供参考.  相似文献   

15.
师生互动、自习自研   总被引：1，自引：0，他引：1  
从师生互动、自习自研的功能来看,教师必须转变教育观念,必须具备人文素质和科学素质,具备有效运用各种社会资源和自然资源的能力。教师的指导必须遵循学生的思路进行,不轻易用自己的思路影响或改变学生的思路。课程改革中的新教材在编排体系和形式、内容上更加适应于研究性学习,同时也对我们教师提出了更新、更高的要求。  相似文献   

16.
自习纪律一直是许多班主任困惑的问题。对此我查阅了许多资料．请教了许多有经验的班主任,并把方法用于实践,现就自习纪律的管理方法汇报如下。  相似文献   

17.
最近了解到小学生自习课的一些情况:“我们学校的老师对教学抓得非常紧,自习课也经常给学生去讲课…….”一些学校的领导说. “我们的老师今天又把自习课占用讲新课了,连复习的时间也没有,作业也没完成.”一些学生议论说. 自习,顾名思义,自己学习.一般说来,它可以用来“预习”、“复习”课程等.教师利用自习课给学生讲新课,这种不辞劳苦的精神固然可贵,但是学生学习知识应该有一个吸收、消化的过程,就象人吃饭一样,如果总是一个劲儿地吃,而不能使食物得到消化,岂不是要得胃病吗?因此,就如何科学、合理安排自习课,提出几点意见,供老师们讨论研究.  相似文献   

18.
英国语言大师M·韦斯特说过"外语是学会的,不是教会的"。我们总是看重学生记住了多少个单词,学会了多少个重点句型,掌握了多少语法知识……却忽略了教给学生如何去学习英语。笔者认为,我们在对学生进行日常教学的同时,还要对学生学习能力、学习方法、学习习惯进行培养。这样才能让学生真正的掌握一门外语。  相似文献   

19.
考察教学的价值,宜回到学生本身去,亦即回到教学的主体去,这似乎是没有问题的。然而,问题是,学生的本身就只是学生吗?或者说,我们仅仅把学生看作是学生时,其主体性内涵还会有多少呢?因为学生"是在教育教学活动中承担学习责任和接受教育的  相似文献   

20.
正一前言自2010年2月,我一直跟广东省"孟胜奇"名师工作室学习,三年来一直从事学生数学发展性教学具体教学模式的研究.其实讲授法并没有错,关键在于讲什么?怎么讲?讲多少?没有系统地整理知识的掌握是肤浅的,方法也只是表面的,不能运用到实践中对学生各方面能力的培养是无益的.记忆性课堂教学,教师讲学生听,普遍存在"有教无学","教多学少","教多少学多少"等弊端,学生缺乏自主创新学习的态度和能力.思维性课堂教学要求学生进行必须的记忆、  相似文献   

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