共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
蒋超 《时事(时事报告中学生版)》2000,(2)
据新华社报道，2000 年7 月11 日，瑞士洛桑国际管理开发研究院发表了2000年度《国际竞争力报告》，我国国际竞争力总体水平排名比前一年度下降了2 位列第31 位。我国的科技竞争力继1999 年从1998 年的第13 位下滑到第25 位后，2000年又滑落至第28 位。有关专家分析后认为，我国人才的的综合素质较低，创新能力不足、是制约我国国际竞争力提升的主要因素。《国际竞争力报告》的参评国家有47 个，与其它国家相比，在企业技术创新方面，我国相关指标的排名比较靠后。例如，我国在15 个与企业技术创新直接相关的指标中，有三分之二指标排在30 … 相似文献
2.
3.
4.
历史教师要敢于创新——对当前我国历史教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张红军 《中学历史教学参考》2001,(3)
这一两年来关于历史教育的大讨论 ,愈来愈显示出其深广的意义。它的最可喜之处是敢于怀疑被视为“神圣”的教材 ,且展现出愈来愈多的新的历史教育教学观念 ,这是一种可贵的创新观念 !然而 ,就全局而言 ,我们的创新观念及创新能力又如何呢 ?2 0 0 0年 7月 11日 ,瑞士洛桑国际研究开发院发表了 2 0 0 0年度《国际竞争力报告》 ,我国国际竞争力总体水平排名比前一年度下降 2位 ,列第 31位。我国科技竞争力继 1999年从 1998年的第 13位下滑到第 2 5位后 ,2 0 0 0年又滑落至第 2 8位。有关专家分析后认为 ,创新能力不足是制约我国国际竞争力提升… 相似文献
5.
对高等学校科学教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
兰军 《韩山师范学院学报》2002,23(4):102-106
瑞士洛桑国际管理开发研究院发表的 2 0 0 0年度“国际竞争力”报告显示 ,中国的国民素质、科学技术和国际竞争力在世界的排名连续下滑 :国民素质由 1998年的第 2 4位滑至第2 9位 ,科学技术由第 13位滑至第 2 8位 ,国际竞争力由第 2 4位下滑至第 31位。对此 ,清华大学刘西拉教授在一所著名高校的两个工科系进行调查后认为 ,这与当前我国高等教育质量严重下滑有关。[1] 又据国家人事部副部长张学忠说 ,从 2 0 0 1年起 ,中国将争取在今后 5—10年里 ,培养数百名具有世界高新科技前沿水平的一流科学家、工程师、理论家 ,数千名具有国内领先水平… 相似文献
6.
李水山 《世界职业技术教育》2007,(2):46-46
近年来，韩国学界认为以“平准化”为核心的公平教育虽然取得了显成效，但以升学为中心的国家基础教育框架，导致学生的学习欲望和热情逐渐衰减，学习能力提高缓慢，普遍感到教育竞争力下滑所带来的心理危机。既要保持公立学校教育的基本特征和优势，又想通过问题解析，探究等教学方式的改革，提高学校办学自主性，激发学生的创造力、潜力和人情怀，需要从根本上改革基础教育办学体制。[第一段] 相似文献
7.
黄晓地 《中小学教育与管理》2004,(2):10-12
瑞士洛桑国际管理学院公布2002年49个国家和地区的国际竞争力排行榜；我国国际竞争力居第31位，其中经济竞争力居第3位，企业管理能力、劳动素质和教育结构等方面的竞争力位于49个国家和地区的后列。上世纪末，我国7亿劳动中，专业技术人员3000万人，仅占4％，具有高中以上 相似文献
8.
9.
<正>提升学生的学习力是中国社会发展的必然趋势,也是深化课程改革的内在需求。我们的传统教学有着双基扎实的优势,但在培养学生的学习力、探索力和创新精神方面还很欠缺,这样教育出来的学生可持续发展能力弱,研发创造能力不强,缺乏国际高科技竞争力,难以实现中华民族的伟大复兴梦。为此,我们应该在基础教育阶段,在继承传统教育精髓的同时,增加 相似文献
10.
谢非 《中小学信息技术教育》2006,(4):49-49
基础教育信息化国际高峰论坛于3月21日在北京国际会议中心举行．本次论坛由中国教育技术协会主办．主要议题包括：主题报告：中国基础教育信息化之路，新技术与网络教育远程学习．信息技术应用与教师教育技术能力培养，美、英．韩、印等国基础教育信息化比较研究。专题报告与研讨：网络教育，远程学习平台构建，教育资源（数字化）建设，教师教育技术能力发展，信息技术发展，创新与网络教育．远程学习． 相似文献
11.
我国已经是贸易大国但还不是贸易强国，我国的杂项制品、服装等劳动密集型产品方面在国际贸易的竞争优势正在下降，而在资本与技术密集型产品方面的国际竞争力的优势尚未建立起来。要提高我国出口商品整体的国际竞争力，必须实施科技兴贸战略，优化出口结构和转变政府职能以提高和培育出口企业的核心竞争力。 相似文献
12.
刘昱 《广东职业技术师范学院学报》2002,(3):82-87
国际竞争力是一个系统体系，它不仅意味着国民财富的增加和实际国民收入的提高，而且与社会、资源、科技、教育等方面有关联。国际竞争形势的变化直接影响国际竞争力的研究。当代经济全球化的出现，竞争格局的变动与竞争优势的改变，使国际竞争出现了新态度。了解国际竞争形势，认清我国的国际竞争实力，有利于寻找我国竞争力的激发点。 相似文献
13.
面对２１世纪的信息时代与全球的激烈竞争 ,我国在“十五”计划中宣布为加快社会主义现代化进程必须进行科技、理论、体制等一系列创新 ,其关键是教育创新 ,而课程创新又是教育创新的核心 ,为此在２０００年１月３１日教育部印发《全日制普通高级中学课程》的通知 ,第一次将综合实践活动列入必修课 ,并突出其中的研究性学习 ,这种课程在面向２１世纪的基础教育新课程体系中具有突出地位 ,将作为必修课贯穿于小学到高中整个基础教育阶段。一、高中段研究性学习与创新教育关系新课程计划一改过去中小学课程以小学为一段 ,以中学（初中、高中）… 相似文献
14.
时田 《时事(时事报告大学生版)》2002,(1)
据报载，2002年中国国际竞争力整体实力在世界排名中是第31位，比2001年上升了2位。在243个参与排名的指标中，中国有20个最有竞争优势的指标，集中表现在五个方面：——经济总量优势，2001年国内生产总值(GDP)排世界第6位，在投资、储蓄、消费总量和直接利用外资上的优势明显。——经济增长率突出，GDP和综合生产率增长率分别占第1位和第3位。——电信投资在GDP百分比中占有较高的比例，表明在推进信息化带动工业化的同时，科技竞争力在提高。——个人收入税有效税率名列世界第一，表明政府财政政策的有效性。——中国在体制、机制、法… 相似文献
15.
16.
尹钢 《北京教育(高教版)》2001,(7):29-30
编者按：近年来，中小学的课程改革成为基础教育整体改革中的一个热点。海淀区教委在学习有关理论的基础上，借鉴国际基础教育改革的经验，结合海淀区的区情，提出了关于初中《科学》课程研究与实验的具体内容和工作目标。从２０００年９月起，该区首批参加此项实验的有９所中学，共６５个教学班，学生约有３０００多名。一年来，在实验校范围内，不论是在教师的教育观念、教学能力等方面，还是在学生的参与意识、实践能力等方面，都取得了可喜的成绩。本刊本期发表北京市育英学校和北京２０中王海燕老师的文章，供广大读者参考。 相似文献
17.
20 0 2年 5月 30日至 6月 8日 ,我校高二年级两位学生代表我国青少年赴土耳其参加第十届国际环境科研项目奥林匹克竞赛 ,并获得了铜牌。他们的参赛项目是《从绿色植物的光合作用和食物链看生态平衡》 ,这是在我校开展研究性学习的大环境下应运而生的学生研究性课题。作为基础教育课程标准中重要内容的研究性学习 ,是学生在教师的指导下 ,从自然和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。与注重结果的传统教育相比 ,研究性学习更注重研究过程及学生在这一过程中的自身体验与收获 ,更可以… 相似文献
18.
尧逢品 《上海教育评估研究》2020,9(3):1-5
基础教育监测评估团队的核心竞争力是从事基础教育监测评估工作的团队组织开展教育监测评估活动,以顺利获得精准的监测结果的关键能力。强大的核心竞争力是基础教育监测评估发挥其独特的优势和价值、实现服务管办评分离、服务办好人民满意的教育的需要。形成相应的核心竞争力是基础教育监测评估团队建设的重要内容。基于实践培育基础教育监测评估团队核心竞争力需要从标准研制能力、模型建构能力、数据采掘能力、结果解释能力、团队自新能力等方面着手。 相似文献
19.
一、问题提出当今国际社会的竞争是科技的竞争,是人才的竞争,是国民素质的竞争,反映到现实就是教育的竞争。为了提高国家的综合国力和国际竞争力,我国已把教育放在优先发展的战略地位。而基础教育是教育发展 相似文献
20.
正伴随着全球化的大趋势,我国基础教育的国际交流与合作需求不断升温,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十六章明确指出,将扩大教育开放,加强国际交流与合作,提高我国教育国际化水平,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。既然基础教育国际交流与合作已经成为必然趋势,如何开展国际交流与合作成为教育工 相似文献