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张俊杰 《中学语文(读写新空间)》2013,(5):18-18
春天来了,万物复苏,生机勃勃……
一声清脆的啼哭,标志着一个生命的诞生!生命无处不在,无处不有。生命的存在意味着什么呢？有了生命,才有快乐与悲伤;有了生命,才有希望与理想;有了生命。才有了竞争和拼搏!有了生命,才有了幸福;有了生命,才有了这多彩的世界。正因为有了生命,才有了这一份对生命的珍爱。 相似文献
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“校长是学校的灵魂”,有什么样的校长就有什么样的学校。有了蔡林森,便有了洋思中学;有了崔其升,便有了杜朗口中学;有了苏霍姆林斯基,便有了前苏联的巴甫雷什中学。有了成功的校长,才会有成功的学校。成功的校长努力做到四个“好好”,则是其所以成功的根本。 相似文献
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陶行知先生说：＂没有爱,便没有教育＂。教育是充满爱的事业,教师则是传递爱的特殊人群。因为有了爱才会有包容,有了爱才会有耐心,有了爱才会有欣赏,有了爱才会有创造。 相似文献
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陈利 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
问题是数学的灵魂,是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,才会有主动探究学习的愿望;有了问题,才会有创新。在哈佛大学 相似文献
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文题再现家,是温馨的港湾。在家里,因为有了玩具,你的时光有了色彩;因为有了小兔,你的生活有了快乐;因为有了盆景,你的世界有了阳光……请以"家有"为题,先补充完整题目,再写一篇不少于800字的记叙文。要求:叙事完整,有真情实感。写作指导写记人叙事的文章,最重要的就是写出来的文字能吸引读者的眼球。 相似文献
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如果把过日子比作行路,那行至年中的暑假就是一处歇脚的驿站。有树影婆娑。有凉风清茶,有友朋,有亲情,有了闲闲的夜,有了闲闲的心情,皆因为,有了一大把从天而降的时间。 相似文献
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<正>教育,我们从事的崇高事业;教师,我们选择的神圣职业;育人,我们承载的终生使命。数学课堂教学,是有思想的教学,有了思想,就有了生命,有了生命,就有了魅力,有了魅力,就有了效果。如何做效果更好?这一问题我深思了十余年,在十余年的教学生涯中也有点滴积累,教学效果还是比较明显的,在此和同仁商榷。一博爱宽容端正心态 相似文献
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<正>苦于家底太薄,这三十年来的学校发展多着眼于一个"有"字:从"一无两有"到"一无多有"。这里的"无",是指"无危房",是底线要求。人命关天,谁也不敢马虎。从"无"出发,"有"便成了一个开放性的奋斗目标。经过多年的努力,学校终于有了教室、课桌凳,有了一幢幢高楼,有了自动开关的校门,有了塑胶跑道、风雨操场,有了各种实验室 相似文献
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耿志刚 《中华活页文选(高中版)》2010,(2):6-7,89
自从有了人,就有了路。
有大路,就有小路;有直路,就有弯路;有平坦的路,就有坎坷的路。
有沙土路,就有泥巴路;有上山的路,就有下山的路;有前人开辟的路,就有自己走出的路。 相似文献
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正有之以为利,无之以为用。——《道德经》第十一章《道德经》第十一章说:"三十辐,共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。"意思是说:三十根辐条汇集到一个毂上,有了毂中间的洞孔,才有了车的作用。揉捏黏土做成器皿,有了器皿中间的虚空,才有了器皿的作用。开凿门窗建造房屋,有了门窗四壁中间的空地方,才有了房屋的作 相似文献
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教育是塑造人的品格和灵魂的事业,是传播科学文化、传承人类文明的事业。有了教育,人类才有了规范,才有了秩序,才有了理性。按理说,教育应该是最有理性的了,可是近些年来,我们的教育却在盲目和冲动下失去了理性。 相似文献
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有了问题．思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈如何选择最佳的切人点。以优化课堂提问。 相似文献
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赵晓军 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
数学问题情境是学生掌握知识重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁。问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有了动力;有了问题,思维才有创新。那么,在数学教学中,如何创设有质量的问题情境? 相似文献