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杨甫祥 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(5)
一、大学生心理健康与德育的关系 在高等教育中,所谓“德育”是指对大学生的政治、思想和道德品质等方面的教育。政治品质是指大学生的政治观点、政治态度和政治行为的统一。思想品质是指大学生思想觉悟水平。它表现为大学 相似文献
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在应试教育思想的指导下,一些政治教师把思想品德课看做是单纯的课本知识传授,教学就是为了应试,忽视了思想品德课的德育功能,没有发挥思想品德课作为提高学生道德水平的主渠道作用。因此政治教师必须转变教学观念,改革教学模式,积极探索并构建新的教学模式,努力还原思想品德课的德育本色,提高思品课的德育实效。那么,如何提高思品课的德育实效呢？本文作者认为：一是政治教师要提高自身的人格魅力;二是充分发挥思想品德课的德育功能;三是思想品德课教学要坚持学校教育、社会教育与家庭教育相结合。 相似文献
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高校德育工作者是先进思想政治文化的先锋实践者,要适应新时期社会对人才培养的需要,必须进一步增强德育工作者引领思想政治风气的实践能力,一是成为学习型德育工作者,站在全局的高度提升德育理论水平;二是成为专业化的高素质人才,从职业化的角度提升业务实践能力。 相似文献
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心理咨询与思想政治教育都是重要的德育项目,对于学生的道德品质、综合素质和心理健康都有着重要的影响。本文对心理咨询与思想政治教育之间的联系进行了探讨,并分析了如何将二者进行有效的结合,提高德育的水平,促进学生的身心健康发展。 相似文献
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宋春红 《思想理论教育导刊》1999,(11)
《中国普通高等学校德育大纲》（下简称《大纲》）明确提出：“德育考评是高校德育工作的重要环节,是实现高校德育目标的必要保证。通过考评,全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平。”即将跨入２１世纪同时面临知识经济挑战的中国高等教育,如何进一步对大学生思想品德行为进行科学考评,是目前高校思想政治教育研究亟待解决的一个重要课题。一、大学生德育考评科学化的基本要求大学生德育考评,就是对大学生思想政治品德表现进行价值判断。首先,德育考评的本质在于价值判断,注重对测定结果的解释、分析、评论,而不只是对… 相似文献
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宋春红 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(11)
《中国普通高等学校德育大纲》(下简称《大纲》)明确提出:“德育考评是高校德育工作的重要环节,是实现高校德育目标的必要保证。通过考评,全面了解和衡量学生的思想政治品德表现及其发展水平。”即将跨入21世纪同时面临知识经济挑战的中国高等教育,如何进一步对大学生思想品德行为进行科学考评,是目前高校思想政治教育研究亟待解决的一个重要课题。一、大学生德育考评科学化的 相似文献
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本刊编辑部 《北京教育(高教版)》2010,(6)
本刊讯为了加强《北京教育(德育)》编辑部与作者、作者与作者之间的沟通交流,促进高校思想政治工作者进一步提高德育论文撰写水平,首都大学生思想政治教育研究中心于2010年5月26日～30日,在河南省安阳市召开《北京教育(德育)》笔会。北京、河南30余所高校、50余位思想政治教育工作者参加会议。北京市委教育工委宣教处副处长、《北京教育(德育)》副主编王达品出席会议并讲话。他指出,《北京教育(德育)》是市委教育工委、市教委为推进首都大学生思想 相似文献
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苑淑娇 《河北软件职业技术学院学报》2013,(2):32-35
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。积极挖掘本土德育教学资源,进行德育实践,是地方高校提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。 相似文献
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文章在论述新技术革命、经济全球化和社会潜意识即社会心理现象对思想政治教育带来的影响基础上，总结了学校思想政治教育的认识偏差，探讨了如何建立中国特色的学校思想政治教育模式。指出，过去思想政治教育的认识偏差主要表现在四个方面：一是把德育等同于政治教育，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥了德育的现实取向，使德育脱离了社会生活实际；三是把德育等同于集体主义教育、忽视了学生个性发展；四是把德育等同于知识教育，只注重理论知识，忽视了思想和行为的养成。 相似文献
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改革开放以来,中小学德育进行了重大的改革和调整,一是德育名称的改变,由过去的思想政治教育,改为德育;二是德育内容的扩充,由原来单纯的思想政治教育,扩展为政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育;三是德育目标的调整,由培养共产主义事业接班人,调整为培养合格公民;四是德育领导体制 相似文献
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网络德育资源是高校思想政治教育的重要载体,其合理开发和利用对于构建和谐网络文化和高校思想政治教育具有重大意义。可以通过积极开发高校德育网站或主页、思想政治教育理论课专题网站和课件、德育资源专题网站和其他链接资源,构建高校网络德育资源体系。 相似文献
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大学生思想政治教育要把握着力点。认真研究和把握好目前德育队伍、德育对象、德育活动、校园文化、德育阵地等大学生思想政治教育主要方面的关节点,着力解决问题,有助于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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隐性德育环境是高校思想政治教育的载体,它通过潜移默化逐步产生的累积效应来改变学生对思想政治教育的逆反心理,调动学生接受思想教育的主动性、积极性,从而提高高校思想政治工作的有效性。与其他德育环境相比,高校的隐性德育环境更具有可控性。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(35)
<正>德育事关人才培养,是建设中国特色社会主义事业的保证。在高校开展德育,主要阵地是思想政治课,主要是通过思想政治课程实现人才培养目标。高校思想政治课具有德育功能,可以促进德育目标的实现。高校思想政治课程在设计之初便承担了德育职责,主要包括以下几个方面:首先,思想政治课程引领学生形成正确的政治观念,认同党的领导;其次,思想政治课程培养学生的文化认同,使学生对中华文化有 相似文献
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学校的思想政治工作,主要包括两大部分：对教师的思想政治工作,也就是师德建设,对学生的思想政治工作,就是德育。因此,学校的思想政治工作就是抓“两德”,即对教师狠抓师德建设;对学生狠抓德育工作。在“两德”之中,师德建设具有主导性、方向性和影响性功能;德育工作具有经常性、广泛性和持久性特点。从“两德”之间的关系上看,师德是德育的前提和保证,德育成果是师德水平的反映。学校的德育工作,是通过全校教职工团结协作、共同努力去完成的。因此,抓师德建设,提高教职工的思想政治素质,无疑对德育工作是十分重要又十分必要… 相似文献
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德育内容是指用来培养受教育者思想品德的政治思想道德观点、原则和规范体系 ,是用什么样的世界观、道德价值观、道德原则和具体的道德规范来培养年轻一代 ［１］。它是时代发展的必然产物 ,是德育现代化的一个重要标志。它服务于德育目标 ,受制于教育目的、德育任务、时代发展要求和学生思想品德水平。随着时代的发展 ,德育内容呈丰富性和融合化趋势发展。一、德育内容的丰富性１ 从德育内涵看 ,德育是政治思想品质和道德品质教育。德育具体内容包括以世界观、人生观和价值观为中心内容的思想素质教育 ;以政治方向、立场、原则、路线为主要… 相似文献
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鲁英 《济南职业学院学报》2009,(2)
思想政治理论课是高校德育的主渠道和主阵地.对高校思想政治理论课德育功能的科学定位具有重要的现实意义.分析了高校思想政治理论课德育功能期望中的泛化与现实中的窄化之现状,认为正确认识高校思想政治理论课的德育功能需要克服急功近利的心态并且考虑到课程自身的特点,使其回归本来面目. 相似文献