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皖江文化基本内涵的划分 总被引：1，自引：1，他引：0
孙永玉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(3):62-64
皖江文化是中华文化的重要组成部分,全面系统深入地研究皖江文化,对于传承和弘扬民族优秀文化具有重要意义。皖江文化历史悠久,内涵丰富,博大精深,灿烂辉煌,越来越受到了人们的关注,有关研究方兴未艾。科学地划分皖江文化的基本内涵,在这个方面形成共识,是全面深入研究皖江文化的前提和基础。 相似文献
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语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。 相似文献
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孙永玉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(3):117-119
在形势与政策课教学中,结合青年大学生的心理特征和思想实际,把握处理好“鲜活感”“、厚重感”和“实在感”,注意教学的“目的性”“、实践性”和“多样性”,是提高教育教学效果和质量的举措。 相似文献
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为深入进行社会主义荣辱观教育,引导大学生树立正确的荣辱观,安庆师范学院成立以汪青松院长为组长,朱守良、孙永玉、戴卫义、唐雪莲、计裕人、钱敏等同志参加的大学生社会主义荣辱观教育课题组,从2006年5月至6月,在全校范围内开展了"大学生社会主义荣辱观教育"问卷调查、教师访谈与学生座谈,下面一组文章是课题组调研的成果。 相似文献
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大学生文化创新能力的内涵、构成和培养 总被引：1，自引：0，他引：1
孙永玉 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):88-91
大学生文化创新能力主要指在学校进行科技发明、文学艺术创作等方面的基本能力。从创新的动力系统、认知系统、个性系统、行为系统等有机构成来看,大学生文化创新能力应该包括并突出自我认知能力,理论思维能力,生活体悟能力和创作表现能力。高校要围绕文化创新能力的培养,进一步加强思想政治教育,改革教学方法,积极开展社会实践,鼓励大学生开展创新活动。 相似文献
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大学生思想政治教育要把握着力点。认真研究和把握好目前德育队伍、德育对象、德育活动、校园文化、德育阵地等大学生思想政治教育主要方面的关节点,着力解决问题,有助于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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随着高等教育的规模扩大,人数倍增,高校校报在宣传教育、繁荣校园文化等方面的作用日益彰显。目前高校校报发展水平参差不齐。优秀校报虽然不多,但是在许多方面却值得我们借鉴和参考。高校校报工作要适应形势发展,必须要创新观念,创新机制,拓展受众。 相似文献
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校史校情:高校德育的宝贵资源和生动教材 总被引：2，自引：0，他引：2
高校校史校情是中国革命、建设和改革发展的缩影,是高校德育的宝贵资源和生动教材。校史校情教育符合德育认知、教育的规律和要求,具有独特的教育优势。高校可以通过校史校情教育构建大学生德育新模式。 相似文献
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