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1.
《中学政治教学参考》2022,(12)
把共同富裕作为社会主义的本质要求,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容之一。在2021年中央财经委员会第十次会议上,习近平总书记提出“共同富裕是全体人民的富裕,是人民群众物质生活和精神生活都富裕”,点明了共同富裕之路的方向,强调了以人民为中心的发展思想。本文重点探讨习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系中精神富裕的理论特征,即要在共同富裕进程中做好物质与精神建设的辩证统一,突出精神富裕在共同富裕中的时代价值,结合精神富裕建设道路上的成功实践,理解共同富裕的科学内涵,促进物质富裕与精神富裕全面发展。 相似文献
2.
张如旭 《淮北职业技术学院学报》2023,(1):6-10
习近平关于共同富裕的重要论述具有清晰而严密的思想逻辑、历史逻辑和发展逻辑,包含实现共同富裕是社会主义的本质要求、坚持以人民为中心的发展思想、坚持物质富裕和精神富裕相统一、坚持以高质量发展为驱动路径、促进全人类共同富裕等内容,该论述焕发出马克思主义共同富裕思想全新活力,为党和国家扎实推进共同富裕提供了行动指南,为世界各国减贫脱贫、走向共同富裕提供了中国智慧和中国方案。 相似文献
3.
张旭阳阳 《江西电力职业技术学院学报》2023,(1):1-3+6
共同富裕思想是中国共产党百年来不变的奋斗目标,是新时代坚持和发展中国式现代化的重大课题。马克思反贫困理论和中国传统的“大同社会”的思想构成了中国共产党共同富裕的理论逻辑,共同富裕是马克思主义中国化、时代化探索和实践的重要内容。中国特色社会主义进入新时代,为扎实稳步推进共同富裕,必须坚持中国共产党的领导,坚持推进高质量发展,坚持以人民为中心,坚持物质富裕和精神富裕相统一的实践逻辑。基于此,从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑出发对中国共产党共同富裕思想进行了探究,以供参考。 相似文献
4.
2019年3月18日,学校思想政治理论课教师座谈会在北京召开,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中对推动思想政治理论课改革创新提出了8个“相统一”的新的要求,其中包括“坚持价值性和知识性相统一”。价值,是一事物对主体所具有的积极意义。 相似文献
5.
赵宝鹏 《中学政治教学参考》2023,(43):77-80
习近平共同富裕思想以中华优秀传统文化的共同富裕理念为思想渊源,以马克思主义经典作家的共同富裕思想为理论基础,以习近平治国理政的共同富裕实践探索为经验总结,明确了新时代共同富裕的本质属性、时代方位、目标任务、战略布局、基本原则、总体思路,深入回答了新时代“为什么要实现共同富裕”“实现什么样的共同富裕”“怎样实现共同富裕”的重大时代课题,为开辟马克思主义共同富裕思想新境界,为夯实中国共产党执政基础提供科学指导,为国际社会解决贫富差距问题提供中国方案、贡献中国智慧。 相似文献
6.
刘书林 《思想理论教育导刊》2022,(12):14-22
深刻领会“两个结合”“六个坚持”,是全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的根本要求。“两个结合”的规律性认识,是中国共产党人百年来推进马克思主义中国化取得重大成就的基本遵循,习近平总书记则是全面系统总结这一规律的集大成者。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的“六个坚持”,是开辟马克思主义中国化时代化新境界的立场观点和思想武器,进一步谱写马克思主义中国化时代化新篇章,需要大力弘扬“六个坚持”。 相似文献
7.
徐光春 《思想理论教育导刊》2022,(4):4-14
中国特色哲学社会科学要推动中国特色社会主义的坚持和发展,首要任务是学习研究好、宣传贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色哲学社会科学的主体内容,也是中国特色哲学社会科学发展的最大增量。坚持和发展中国特色社会主义,必须贯彻习近平总书记在哲学社会科学座谈会上的讲话精神,认真对待“五个面对、五个迫切需要”,繁荣和发展中国特色哲学社会科学。 相似文献
8.
原创性是习近平法治思想的本质特征和理论底色。习近平法治思想的原创性贡献在内容上集中表现为“十一个坚持”,但是不能将习近平法治思想的原创性贡献等同于“十一个坚持”。全面认识习近平法治思想的原创性贡献,必须系统把握习近平法治思想原创性贡献的认识结构,准确把握习近平法治思想原创性贡献的实质、形成依据、多维表现、主要内容和重大意义,以具有原创性贡献的习近平法治思想指导我国全面依法治国方略的实施。 相似文献
9.
张利涛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):9-18
习近平总书记高度重视培育党员干部的正确事业观,并围绕这一问题发表了一系列重要论述。这些重要论述不是无源之水、无本之木,而是有着丰富的思想渊源和理论基础。领导论、主体论、主题论、方向论共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的核心要义。坚持中国特色社会主义道路,坚持将改革开放进行到底,坚持“聚天下英才而用之”,坚持团结带领全体人民接续奋斗,坚持全面从严治党,共同构成了习近平总书记关于事业观重要论述的实践要旨。学习贯彻习近平总书记关于事业观的重要论述,廓清其理论源脉,理解其核心要义,把握其实践要旨,有助于更好地推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实,更好推进中国特色社会主义事业不断向前发展,进而不断谱写中国特色社会主义新篇章。 相似文献
10.
习近平总书记在多种场合对青年学子进行了一系列讲话,其中渗透着意味深长的“劝学”思想。其告诫青年学子要不负韶华、努力学习,为实现伟大复兴的中国梦而努力奋斗。习近平总书记“劝学”思想中关于“学什么”的内容可以概括为“学正、学广、学精深”三点。“学正”,即要学习正面的、有正能量的东西;“学广”,是要学得广博、学得渊博;“学精深”,即要学习一个民族有精髓、有灵魂、有根基、有传承、博大精深的东西。 相似文献
11.
思想政治教育在我国革命、建设、改革各个历史时期都发挥着统一思想、凝聚共识的重要作用。党的十八大以来,习近平总书记就新时代加强和改进思想政治教育提出了一系列新理念新思想新观点,坚持把思想政治教育放在"生命线"战略地位,坚持把培养时代新人作为根本任务,坚持把思政课教师作为关键力量,坚持把"培根铸魂"作为内容主线,坚持把"大思政"观作为指导思想,坚持把学生幸福人生作为终极目标。教育系统深入学习习近平总书记关于思想政治教育的重要论述,加强党对思想政治教育的全面领导,推进学生思想政治素质稳步提高,持续壮大优化思政课教师队伍,着力加强思想政治课程教材建设,全面推进思政育人体系建设。习近平总书记关于思想政治教育的重要论述丰富和发展了马克思主义教育思想,是新时代加强和改进思想政治教育的行动指南,昭示了思想政治教育未来的发展方向。 相似文献
12.
13.
沈壮海 《思想理论教育导刊》2023,(11):32-35
学习、研究、阐释习近平文化思想的主要内容,应系统钻研习近平关于文化建设的丰厚原论原著,密切联系新时代以来文化建设的生动实践,融会贯通。在此过程中,我们要坚持综观“问题与回应”、“坚持与发展”、“明体与达用”,以增进对习近平文化思想主要内容的整体把握、透彻理解。沿着这样的分析路径,我们可以看到,习近平文化思想的主要内容至少包括文化价值论、文化使命论、文化道路论、文化领域论、文化精神论、文化领导论等几个方面。我们要不断深化对习近平文化思想内容体系的学习和理解,不断增进创造无愧于我们这个时代新文化的思想与行动自觉。 相似文献
14.
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。2021年3月,习近平总书记在看望全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出,“大思政课”我们要善用之。 相似文献
15.
共同富裕是关乎人民幸福的“国之大者”,是实现中国式现代化的本质要求和构建人类文明新形态的必然趋势,承载着人民对美好生活的向往和期盼。习近平关于共同富裕重要论述是在新时代我国从小康中国迈向共富中国的伟大实践中形成的理论结晶,是习近平经济思想中具有标志性意义的核心内容,从本体维度、价值维度和方法维度阐释了共同富裕的主旨要义、价值意蕴和基本要求等重大理论与实践问题。习近平关于共同富裕重要论述阐明了新发展阶段怎样实现共同富裕的基本路径问题,为实现共同富裕的美好社会图景提供了行动方案和实践遵循。 相似文献
16.
习近平教育扶贫观坚持“以人民为中心”的发展思想,明确了教育扶贫在消除贫困中的战略治本之作用。从生成逻辑来看,习近平教育扶贫观是马克思主义反贫困理论在新时代的集中呈现,是中国共产党人扶贫理论与扶贫实践发展的历史结论,是习近平对教育与贫困关系深刻把握的实践成果。从核心要义来看,习近平教育扶贫观是以教育实现“人的发展”为目标,以提升人的自我发展能力为核心的内源式脱贫致富之路。从实践路径来看,习近平教育扶贫观提供了一条接续消除相对贫困、稳步走向共同富裕的现实之路。 相似文献
17.
魏圆圆 《中学政治教学参考》2022,(36):115-116
<正>在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出:“高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平总书记所发表的重要论述,为高校思想政治教育工作发展提供了根本遵循与方向指引。2012年党的十八大顺利召开,标志着中国特色社会主义进入新时代。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出:“要加强思想道德建设,加强和改进思想政治工作。”说明高校思想政治教育迎来前所未有的发展新机遇,亦迎来更严峻的挑战。新时代、 相似文献
18.
<正>确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,对新时期党和国家事业发展和中华民族伟大复兴的历史进程有着决定性意义。少先队如何进行“两个确立”的教育？《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》强调“强化政治引领,旗帜鲜明培养共产主义接班人”,其第一教育内容是“广泛宣传习近平总书记对少先队员的希望要求,引导少先队员牢记总书记的话、 相似文献
19.
科学发展观坚持了马克思主义的世界观和方法论,对发展观的基本问题做出了科学回答,进一步丰富和升华了邓小平关于共同富裕的思想。“以人为本”深刻地揭示了共同富裕的本质和核心,“全面发展”反映了共同富裕的必然要求,”协调发展”体现了共同富裕的实现途径,”可持续发展”指出了共同富裕的增长方式。 相似文献
20.
侯子峰 《湖州师范学院学报》2023,(3):19-25+78
习近平生态文明思想是一个内容丰富、逻辑严密的科学体系，它内涵“五位一体”的框架结构和“十个坚持”的理论内容，包括“坚持绿水青山就是金山银山”与“坚持绿色发展是发展观的深刻革命”的生态经济理论、“坚持党对生态文明建设的全面领导”与“坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境”的生态政治理论、“坚持生态兴则文明兴”与“坚持人与自然和谐共生”的生态文化理论、“坚持良好生态环境是最普惠的民生福祉”与“坚持把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动”的生态社会理论，以及“坚持统筹山水林田湖草沙系统治理”与“坚持共谋全球生态文明建设之路”的生态治理理论。习近平生态文明思想坚持以人民为中心，坚持科学性与实践性有机结合，为推动我国生态文明迈向新时代提供了科学指南。 相似文献