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以21世纪以来英国教育政策研究的相关情况为例,探讨教育政策研究在英国教育发展中的重要地位,分析研究支撑教育政策的三个案例,并评述"基于证据的教育政策"理念及实践。英国有关研究与教育政策制定之间关系的理论和实践探索,特别是"基于证据的教育政策"理念及其研究方法的发展,对于强化我国教育政策研究基本理论和方法建设、提高教育政策研究水平,具有重要的参考价值。 相似文献
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三十年来我国教育政策研究相关论文的统计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以改革开放30年的教育政策研究为背景,以1978年—2008年教育政策研究的主要论文成果为研究对象,以CNKI中国期刊网、《国家图书馆目录》《上海图书馆目录》《中国高等教育文献保障系统CALIS联合目录》、万方数据库资源为依据,运用windows系统下Excel、Spss等统计软件对所收集到的1978年—2008年关于教育政策研究的1 451篇论文进行了分类统计和数据分析,将我国教育政策研究历程划分为起始、发展、繁荣3个阶段,并对不同阶段的研究特点进行了分析与梳理。 相似文献
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理论导向的教育政策经验研究探析 总被引：4，自引：1，他引：3
理论导向的教育政策经验研究,是指基于对实然的教育政策现象的经验认知,运用相关理论或提炼本土概念和分析框架对现象加以解析,从而在发展政策理论的过程中揭示教育政策现象的真相、性质和规律。本文尝试回答何谓经验研究与理论导向、如何开展理论导向的教育政策经验研究及其对于构建本土政策理论的意义。 相似文献
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教育评价事关教育发展方向,在新时代教育发展中具有重要的引领作用。为了扭转不科学的教育评价导向,坚决克服五唯顽疾,2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。从《深化新时代教育评价改革总体方案》政策文本出发,运用内容分析法,使用政策工具理论,对政策条款进行分析。结果显示,政策工具使用比例失调,对政策对象的关注度不均,导致政策条款缺乏人文关怀,执行者积极性不足,改革乏力等消极影响。基于此,本研究提出了两点建议：优化政策工具的有效配比,建立多元主体共治的评价体系,促进教育评价政策实施落地,提高教育评价改革质量。 相似文献
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教育政策分析的范式特征及其研究路径 总被引：1，自引：0，他引：1
教育政策分析的范式特征包括四个方面:教育政策分析是一个科学性、综合性和应用性的研究领域;教育政策分析既是技术又是艺术;教育政策分析是从问题发现到问题解决的全过程;教育政策分析是描述的,而且也是规范的。教育政策分析的研究路径包括政治学路径、经济学路径、社会心理学路径、马克思主义路径、系统科学路径和现象学路径。 相似文献
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本研究利用自愿性、强制性与混合型政策工具及其细分项目,对国家及五个自治区的《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中民族教育政策规划进行了文本分析,并总结出若干特点。在此基础上,研究对推动我国民族教育的政策工具发展提出了若干建议。 相似文献
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以教育政策分析范式向价值转向为背景,通过近十多年的文献梳理与分析,发现研究成果数量较多,并主要从教育政策的前价值、后价值和教育政策价值生成过程的整体、单项四种政策价值分析范式出发研究当前我国教育政策价值问题,而且研究多以理论思辨为主,质性研究方法还有待于进一步运用。 相似文献
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教育理论与实践的契合需要一个中介,而教育政策研究随着学科的发展对教育理论与教育实践产生重要影响和作用,成为它们之间必不可少的一个中介。教育政策研究的中介功能表现在它既有理论性,又具有实践品格;通过政策研究,把教育理论先转化为具有约束力的教育政策和法规,再通过行政的和法律的约束力将教育理论最终转化为教育实践。 相似文献
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科学的教育评价导向是推动教育健康有序发展的前提.研究基于《深化新时代教育评价改革总体方案》文本,运用内容分析法,从政策工具和政策内容两个维度对我国新时代教育评价政策进行分析.研究发现,我国新时代教育评价政策工具组合呈现结构失衡样态,政策内容分布突显决策偏好指标,政策工具与政策内容配置具有差异性.建议采取调整政策工具结构、优化政策工具组合,聚焦核心评价主体、加强政策工具供给等措施,优化教育评价政策的制定,完善新时代教育评价政策体系. 相似文献
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通过学习和借鉴新制度经济学有关理论和观点，归纳与概括制度分析方法的基本观点，并将其应用于教育政策执行研究。在影响和制约教育政策执行过程与导致教育政策执行失真的诸多因素中，制度因素是一个不可忽视的因素：通过制度分析能够更好地把握教育政策执行的本质性特征。 相似文献
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教育政策是公共权威部门有目的的在全社会范围内分配教育利益的活动,其基本内涵体现为:教育政策是各种相互冲突的教育利益的协调,是价值负载的,是政策“文本“和政策过程的统一.从这一内涵出发,可以建立教育政策分析的三维结构:价值分析主要回答教育政策的价值准则;内容分析主要回答教育政策的目标、手段和对象;过程分析则关注教育政策的从制定到执行、评价的所有形式化阶段.这一分析结构符合教育政策的研究特点,提供了教育政策分析的一个基本理论框架. 相似文献
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美国《教育政策》杂志是教育政策研究领域的权威期刊.本文运用CiteSpace软件对2005-2015年《教育政策》所刊367篇论文的作者等相关信息进行可视化分析.通过考察论文作者的出现频次、所在机构及其国别分布状况,进而透视全球化背景下西方教育政策领域的知识生产格局.研究发现,《教育政策》的发文作者主要来自美国、英国等国,少数核心作者引领教育政策研究的趋势,若干所国际一流大学在教育政策的某些研究领域长期处于领先地位.对作者和机构的合作网络状况分析可以发现,国家间的合作日益增加,亚洲国家在合作中的比重逐步上升. 相似文献
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教育政策价值分析经历了从无到有的过程。出现时间短,具有跨学科、跨系统的知识特征,较难驾驭是教育政策价值分析面临的迫切问题。但它的产生与发展同政策研究、教育研究、价值研究的发展趋势是一致的,并且对纠正相关领域的错误倾向有积极的意义。 相似文献
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我国1986至2005年20年的教育政策研究状况主要经历了三个阶段:教育政策研究的起步阶段、教育政策研究的初步发展阶段、教育政策研究的纵深发展阶段。第一个阶段为1986-1995年,以重视国外教育政策、强调教育体制政策与教育基本政策、缺乏问题意识为特点;第二个阶段为1996-2000年,以重视本国具体政策、强调经济政策与政策的应用性、尝试构建理论体系为特点;第三个阶段为2001-2005年,以进一步增强问题意识、深化理论研究、形成独立研究领域为特点。 相似文献
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孙照辉 《通化师范学院学报》2012,33(1):86-89
随着我国教育民主和法制建设的逐步推进。教育政策研究的作用日益突显。总结近年来教育政策研究的成果与不足,是推进教育政策研究的关键。文章以381篇论文为研究对象,在对论文数量、作者单位、研究类型、研究主题四个方面进行统计分析后．总结了研究的不足并提出了相关建议。 相似文献