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1.
王伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(6):48-49
教师心理健康是学校心理健康教育的先决条件。“两课”教师的心理素质对学生全面素质的提高起着至关重要的作用。分析高校“两课”教师心理素质发展中存在的问题。提出有效地改善和提高他们心理素质的途径与对策具有重要意义。 相似文献
2.
王婷婷 《商丘职业技术学院学报》2008,7(6):29-30
高职院校“两课”教学中渗透心理健康教育的必要性和实施办法,旨在通过“两课”课堂教学的渠道进一步重视心理健康教育,培养大学生健全的人格,进一步提高大学生的心理素质。 相似文献
3.
论维护高校教师心理健康的措施 总被引：14，自引：1，他引：14
维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的顺利进行以及提高高校教育教学的质量，促进大学生的心理健康具有重要意义。维护高校教师心理健康的措施主要有营造良好的社会氛围，增强教师社会自豪感；尊重教师的合理需要，激发教师工作积极性；创设良好的工作环境，建立融洽的人际关系；提高教师心理素质，增强承受挫折的能力。 相似文献
4.
利用“两课”进行心理索质教育，足当前高等学校的共识。加强大学生心理索质和心理健康教育，是德育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容。在高校“两课”《思想道德修养》教材中设置了专门的心理素质教育内容。 相似文献
5.
王海燕 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(3):69-70
“两课”(即“马克思主义理论课”和“思想品德课”)教师是大学生心理健康教育的实施者。只有教师自身的心理健康水平提高了,才能有学生心理健康水平的提高。然而,当前“两课”教师存在着情绪低落、焦虑、过分担心、缺乏安全感、睡眠障碍、内心冲突、人际关系过于敏感等方面的心理问题。要解决教师这些心理问题,需要学校及教育主管部门和全社会为教师“减压”,需要“两课”教师提高自我调适能力。 相似文献
6.
高校"两课"教师职业倦怠分析及其对策 总被引：5，自引：0，他引：5
高校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地，实现“两课”教学目的，关键在于“两课”教师教育教学作用的正常发挥。然而，在“两课”教师中却弥漫着职业倦怠的气息。对教师自身、“两课”教学效果以及整个社会都产生了负面的影响。本文即以“两课”教师为主体，分析其职业倦怠的表现、危害、成因，探讨预防及缓解的对策，以期引起社会各方对“两课”教师的深入关注。 相似文献
7.
苑申成 《周口师范学院学报》2003,20(6):100-102
高等学校的“两课”是对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。“两课”教师担负着培养和提高大学生思想政治素质的重要任务。没有高素质的教师就不可能有高质量的教学效果。贯彻落实江泽民同志“思想政治素质是最重要的素质”的教育理念,就必须正确认识“两课”教育在培养“四有”人才中的地位和作用,努力提高“两课”教师的思想素质和教学水平,增强“两课”教学对学生的吸引力,以“两课”教师高尚的人格力量和优质的教学效果去培养学生对“两课”的信任。唯有如此,才能使学生真正做到“诚学之、笃信之、躬行之”。 相似文献
8.
张红宁 《河北广播电视大学学报》2009,14(3):79-81
工作倦怠是教师这个职业经常出现的一个问题,专升本高校教师作为教师队伍中一个特殊的群体,他们的工作状态及心理健康直接会影响到大学生的心理素质。对专升本高校教师工作倦怠的调查及对策分析,对这个特殊群体工作倦怠问题的干预以及心理健康的指导有着很重要的意义。 相似文献
9.
卢培苗 《宁波广播电视大学学报》2005,3(1):67-68
高校“两课”的教学,直接关系着大学生能否树立起正确的世界现、人生现、价值观,因此其教学的实际效果显得尤为重要。而“两课”教师的人格魅力对提高教育教学效果发挥着重要作用,因此,在新形势下．应着力提升教师人格魅力,提高“两课”教学效果。 相似文献
10.
众所周知 ,马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)一直是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而 ,近年来高校“两课”教学却出现了“学生学得没耐心 ,教师教得没信心”,大学生思想道德滑坡的不容忽视情况。“两课”如何才能吸引大学生的眼球 ,使之真正能够帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观 ,培养出具有社会主义远大理想 ,适合社会主义现代化建设需要的人才。“两课”的现状 ,已引起教育行政部门和高校的普遍关注。本文认为利用现代教育技术手段 ,是改进“两课”教学的重要途径。一、根据教学内容 ,恰当地运用现代教育技… 相似文献
11.
高校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。其在教育大学生如何做人、塑造健全人格方面发挥着重要作用。塑造好教师的人格魅力对受教育者具有“春雨润物细无声”的作用。“两课”教师应树立修身、民主、学习意识，全方位培养自身的人格魅力，创造出“两课”教学的魅力。 相似文献
12.
一、高校“两课”教师继续教育的紧迫性
（一）高校“两课”教师继续教育是适应时代发展的必然要求进入新世纪，国际国内形势都发生了深刻变化。从国际形势看，社会主义处于低潮，经济全球化和政治多极化进程加快，各种思想文化相互激荡，对大学生思想形成了极大冲击；从国内形势看，改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，也引起了人们思维方式、思想观念、价值取向、人生态度等发生一系列变化，这些都在不同程度上影响着大学生。他们迫切希望“两课”教师能给他们提供理论指导，帮他们理清头绪，明辨是非。因此，“两课”教师必须时刻保持高度的政治嗅觉和社会责任感，及时捕捉国内外政治、经济等方面的风云变幻，认真研读党在不同时期的路线、方针和政策，并将其准确无误地传递给学生，帮助他们提高马克思主义理论水平和思想政治素质，坚定共产主义信念，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。同时，随着科学技术的进步，校园网络的快速发展，多媒体教学、网上教学已成为高校普遍采用的新型教学手段。 相似文献
13.
“两课”教师担负着使青年大学生全面了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理,江泽民“三个代表”重要思想和引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观,法纪观的重要任务,因此,对“两课”教师的职业技能就提出了更高的要求。本文拟对这个问题作一些探讨。 相似文献
14.
高校教师良好心理素质的养成对于提升教师生活质量和幸福感,提高教育教学质量及促进大学生健康人格形成具有重要意义。笔者依据多年从事高校教师心理健康培训和咨询的实践经验,针对高校教师心理素质的现状,尝试提出高校教师心理素质培养模式,并重点探讨了该模式的实施途径。 相似文献
15.
张红兰 《黑龙江教育学院学报》2011,(11):97-99
"两课"教师的心理健康状况不仅影响着"两课"教学效果的取得,而且对于大学生的身心健康发展也起着重要的作用。目前"两课"教师的心理问题主要体现在三个方面,即生理—心理症状、人际交往障碍和职业倦怠,其产生主要是基于主客观两个方面的原因,因此应从学校、社会和教师个人等方面对"两课"教师的心理进行维护。 相似文献
16.
教师的行为会对学生的心理产生影响,要提高学生的心理素质,就应从教师本身做起。解决目前在高校教师中存在的、可能会影响学生心理的一些问题,高校教师应从塑造教师的人格魅力、注意自己的“问题行为”、在各学科教学中渗透心理健康教育、提高教师自身的心理健康水平等四个方面做起,培养学生的心理素质。 相似文献
17.
“两课”教师是我国高校教师中的重要群体,是进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主力军,是切实加强和改善高校思想政治理论课的排头兵。在新形势下,“两课”教师自觉地有目的地提高教育能力,对于提高教书育人的质量,保证“两课”的实效性和长效性具有积极的支持和保证作用。 相似文献
18.
在新的历史时期，“两课”教师的素质遭遇到新的挑战，高校必须在科学发展观的指导下，结合大学生的实际，结合社会发展的需要以及时代提供的新方法、新手段，经常性地对“两课”教师进行培训，更新其知识，开阔其视野，与时俱进构建“两课”教师职业素质提高的新途径，促使他们协调、持续、全面发展。 相似文献
19.
构建大学生"弱势群体"心理健康教育的新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
高校扩招，在校大学生“弱势群体”的人数明显增加，做好他们的心理健康教育越来越显得重要。要构建大学生“弱势群体”心理健康教育的新模式，就要以促进大学生“弱势群体”的心理健康和提高心理素质为中心，坚持以心理健康教育课和心理咨询与辅导为核心的专门途径与以学科渗透、活动贯穿、宣传媒体、营造氛围为内容的非专门途径相结合，搞好师生合作、师师合作、家校合作三个合作，确保高校人才培养的质量。 相似文献
20.
关于在高校建立心理健康教育网站的思索 总被引：3，自引：0，他引：3
高校心理健康教育正日益受到国家和社会的普遍关注和重视。虽然传统的心理健康教育对呵护大学生的心理健康、提高他们的心理素质起到了不可忽视的作用。但是 ,大学生心理问题的多发性和多元性 ,以及网络时代对当今大学生心理的冲击性提醒我们 :必须不断探索“与时俱进”的高校心理健康教育的新方法 ,才能不断满足大学生心理健康的需要 ,而在高校建立心理健康教育网站不失为一个加强大学生心理健康教育的新途径。 相似文献