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本的主要内容是探讨在新形势下开展“两课”实践教育的方法和途径。“两课”教学在电大远程开放教育中占有重要的位置，加强“两课”实践教育是新世纪国内外形势发展的需要，贯彻“三个代表”重要思想的需要、增强高校思想政治教育实效性的需要和推进“两课”教学改革的需要，“两课”实践教育应遵循目标性、多样性、实践性、长期性和双向性的原则，在教学实践中采用网络竞赛、青年志愿行动等多种形式，不断增强“两课”教学效果。 相似文献
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"两课"教学面临的挑战及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
“两课”教育是素质教育重要内容。“两课”教学虽然取得了许多成果，但也存在不少问题，面向21世纪，高校的改革，市场经济，信息时代的到来等都给高校的“两课”教育带来了一系列的挑战，我们需要采取相应的对策和措施加强“两课”建设，发挥其在素质教育中的整合作用。 相似文献
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试论"两课"教育教学的价值 总被引：3，自引：0，他引：3
韩风 《通化师范学院学报》2004,25(7):48-50
在我国的高等院校的“两课”教育过程中，学生对“两课”教育教学缺乏必要的热情和兴趣，原因之一是“两课”教学的内容、形式及其验证方式与社会需求存在着很大的差距，本试图从价值哲学的角度来分析实现两课教育目的的有效现实途径，即使国家主体需要有机的转化为个人主体需要，充分挖掘学生自主学习的积极性，使国家主体需要和学生个人主体需要与“两课”教育教学产生互动．从而构建良性的价值对应关系。制定相应的社会保障机制，建立和健全“两课”教育的激励机制，真正使“两课”教育的目的落到实处。 相似文献
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“两课”教学是高校大学生素质教育的重要组成部分。如何按照高校思想政治教育的目标和要求，从实际出发，增强“两课”教学的实效性，是当前亟待解决的重要课题。增强“两课”教学实效性关键在于加强应用性和针对性，注重引导学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑；注重理论与实际相结合，帮助学生“学以致用”；注重更新教学方法和手段。只有不断解决“两课”教学中的新情况新问题，才能真正提高“两课”教学实效性。 相似文献
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本文的主要内容是探讨在新形势下开展“两课”实践教育的方法和途径。“两课”教学在电大远程开放教育中占有重要的位置，加强“两课”实践教育是新世纪国内外形势发展的需要、贯彻“三个代表”重要思想的需要、增强高校思想政治教育实效性的需要和推进“两课”教学改革的需要，“两课”实践教育应遵循目标性、多样性、实践性、长期性和双向性的原则，在教学实践中采用网络竞赛、青年志愿者行动等多种形式，不断增强“两课”教学效果。 相似文献
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叶美兰 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):69-72
“两课”作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,由传统的单纯政治教育功能向现代公民教育转型是时代的深切呼唤和迫切要求。社会主义的公民教育是对思想政治教育内容的丰富与充实,也是我国新时期思想政治教育改革与创新的出发点和落脚点,同时还是思想政治教育向经常化、制度化、规范化发展的内在要求。要实施好公民教育,必须解决好以下问题:一是适应培养目标的“两课”内容架构思想,二是适应培养目标的“两课”具体内容架构,三是适应“两课”内容改革的其他配套措施。 相似文献
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培养大学生的自学能力是“两课”教学的重要内容和任务，也是提高高校“两课”教学实效的一个重要手段。进行思想教育，激发学习兴趣，优化教学内容，创新教学模式，完善考评机制是培养大学生自学能力的有效途径。 相似文献
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高职高专“两课”课堂教学管理是整个学校管理的重要组成部分,也是“两课”教学管理工作的重要内容,是学校学生思想政治教育工作的主要平台,是开展学生思想政治教育工作管理的基础和第一级台阶。重视和研究“两课”课堂教学管理工作,对加强和提高“两课”教学的实效性具有十分重要的作用。本文就高职高专“两课”课堂教学管理的定位、基本任务及模式构建提出了一些思考。 相似文献
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“两课”是高校德育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课。“两课”的主要任务是对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育，使大学生从思想上理解、坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的路线方针政策，帮助学生确立坚定正确的政治方向，培养德智体美全面发展的“四有”新人。因此，为提高“两课”教育教学的实效，增强大学生的接受意识，我们要认真总结经验， 相似文献
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高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，“两课”教育在我国高校人才培养上的重要作用是不言而喻的。当前“两课”教育教学现状却不容乐观，“上座率低”、学生逃课、内容空洞、理论与实践脱节等问题都引发了关于“两课”更多的思考。如何提高“两课”教育的实效性，抓住学生的心理是关键。应认真分析思考高校学生对待“两课”教育的心理现状及成因，有的放矢，真正提高“两课”教学效果。[第一段] 相似文献
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"两课"情感教育目标体系构建初探 总被引：2，自引：0，他引：2
情感在教育过程中具有一定的功能。“两课”教育要充分发挥学生情感的积极作用，关键是构建“两课”情感教育目标体系。其体系应以“两课”知识内涵为内容基础，心理学研究成果为理论基础，从目标分类和水平层次两个层面加以构建，使之规范化、具体化、明确化和行为化。这样有助于“两课”教师对情感教育的掌握、操作和评价，实现“两课”教学过程中知、情、意、行的有机统一。 相似文献
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在经济全球化的环境下，高校“两课”教育在教育内容和教育方式上都面临着挑战和冲击，因此要从教育内容、教育方法、教育途径、教师素质等方面加强高校“两课”的教育创新。 相似文献
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“两课”教师是我国高校教师中的重要群体,是进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主力军,是切实加强和改善高校思想政治理论课的排头兵。在新形势下,“两课”教师自觉地有目的地提高教育能力,对于提高教书育人的质量,保证“两课”的实效性和长效性具有积极的支持和保证作用。 相似文献
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学生专业差别与"两课"教学 总被引：1，自引：0，他引：1
徐伟 《西安文理学院学报》2004,19(3):45-48
高校“两课”教学的面向对象是全体大学生，他们来自不同的专业，具有一定的专业基础知识，实践中普遍存在的“两课”教学忽视学生专业差别的现象有很多弊端。根据学生专业差别，适当调整“两课”教学的内容与形式，是增强“两课”教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力的重要途径。 相似文献
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邓晨光 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):23-24
高等学校的“两课”教育教学，是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。面对中国特色社会主义新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，我们应该正确审视目前“两课”教育教学的困境。增强“两课”教育教学的针对性、主动性、有效性，与时俱进，从根本上实现“两课”的改革创新，充分发挥“两课”教育教学在大学生思想政治教育工作中的主渠道和主阵地作用。 相似文献
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高职院校“两课”是对大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道,对培养社会主义事业的建设和接班人具有重要作用。随着形势的发展变化,必须加强和改进“两课”教学,以适应新世纪培育“四有”新人的需要。 相似文献
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传统高职教育中的“两课”教学常常将认知与情感相分离，忽视了情感教育在高职“两课”教学中的重要作用。根据高职“两课”教学对象的特点、“两课”课程的特点和教学效果以及高等职业教育目标和人才的培养目标，阐述了“两课”教学中的情感教育的必要性和重要性，探索在高等职业“两课”教学中实施情感教育的关键。 相似文献
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运用现代教育技术手段,让"两课"与时俱进 总被引：1，自引：0，他引：1
时代的发展给“两课”教学提出了严峻的挑战，优化教学方法已刻不容缓，加强现代教育技术手段，与“两课”教学的结合无疑是一种有效的探索，只要我们努力掌握现代教育技术手段，探索其有铲的实现形式，我们将获得更加丰富的思想政治教育资料，“两课”必将与时俱进。 相似文献
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高职院校“两课”教育教学要创新,就要研究“两课”教育教学的新问题,在“两课”基本理念、教育内容、教育方法等方面大胆探索,积极创新,充分实现“两课”教育的根本目的。 相似文献