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1.
教师良好教学心境的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
闫银柱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
教学心境是教师在教学过程中表现出来的并直接影响教学工作效率的具有持续性和弥散性特征的情绪体验。教学心境具有两极性。积极的教学心境有助于教师提高工作积极性、创造性、教学效率;消极的教学心境则使教师陷入颓唐、防碍工作、影响教师的身心健康,而且会“弥散”到学生中去影响学生的学习心境。教学心境是可以控制的。一个优秀的教师对自己不良的教学心境不仅要有控制和改善能力,而且更重要的是加强自身思想、心理素质的修养,把握诸多影响教学心境的可控因素,作心境的主人,保持持久稳定良好的教学心境。教师良好的教学心境与其对事业的… 相似文献
2.
杨春艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):66-68
情绪是人对客观事物的态度体验,是一个人内心世界的反映,它是影响人的行为效率和身心健康的重要因素。在高校公共体育教学中,教师通过运用兴趣、愉快和焦虑调控等策略,来引导和发挥情绪对学生学习的积极作用,使之克服消极影响,激发学习兴趣和热情,培养自信心和自豪感,提高教学的实效性。 相似文献
3.
王福山 《承德职业学院学报》2004,9(2):76-77
班主任有了愉快的心境,容易形成良好的人际关系,有利于精力充沛、思路清晰地投入工作。然而,在教师队伍中,有相当人程度不同地存在着心理问题,班主任就更为严重些。作为班主任,能否保持愉快的心境,不仅取决于对事业和学生的热爱程度,取决于个人精神境界的高低,还取决于是否掌握 相似文献
4.
陈桂凤 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(3)
教师拥有良好的心理状态,对教学效果起着至关重要的作用。那么,作为一名教师,怎样才能自觉地调节好自己的心境,保持良好的工作状态,从而获得较好的教学效果呢?下面,仅就教师处理工作中的各种关系时对心境的调节略作探讨。马克思说:“动物不对什么东西发生关系,而且根本没有关系”。这一命题是基于这样一个思考,即人具 相似文献
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美术课上如何创设趣味性的情境激发学生兴趣,使学生以积极、愉快的心境学习,关键在于教师对学生究竟"要什么"和教师"怎么给学生"的深刻理解以及对课堂结构的精心设计。 相似文献
6.
采用量表测试法、试验法对陕西省游泳运动员在心理训练前后两次比赛的临赛情绪和心境状态进行测量,分析运动员临赛心理状态。结果显示:心理训练后运动员临赛情绪和心境状态更加稳定、积极,特质自信、自尊、精力提升;个体失败焦虑、躯体焦虑、愤怒、紧张、抑郁降低。建议重视心理训练,将其纳入整个训练计划之中,长期、系统地进行。 相似文献
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汪天平 《天水师范学院学报》2009,29(3):111-113
教师的声音形象在教学中起着积极作用,教师声音特征直接关系到学生的学习情绪．优美的声音形象会促进学生的学习。教师声音形象的基本要求是明亮结实、清晰悦耳、流畅富有变化。声音的改进在于训练,训练可以使教师具有一副好嗓子,但同时在日常生活中还应采取一系列的措施,精心呵护嗓子,这样才能使其保持青春亮色。 相似文献
8.
体育教学中学生情绪的激发维持控制及转化 总被引：3，自引：1，他引：2
孙宏茹 《广州体育学院学报》2000,20(1):68-71
为了探寻情绪在体育教学中的功效,采用献资料法,论述了在体育教学中,教师如何调节学生在学习过程中的情绪变化,提出了一些有效的教学策略措施,以激发、维持、控制与转化学生的学习情绪,从而能使学生在愉快的心培中高质量的完成体育教学任务。 相似文献
9.
给学生创造自主学习的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
美国心理学家罗杰斯认为 :“教学不是用于从外部控制人的行为 ,而应该用于创造各种能够促进人的独立自主和自由学习的条件”。要实现学生自主学习的目的 ,必须为学生创造如下几个主要条件 :一、营造良好的氛围苏霍姆林斯基说过 :师生之间心灵交往的和谐境界 ,是教育技巧的顶峰。上课时 ,教师要放下架子 ,走进学生 ,热爱学生 ,在课堂内创设一个宽松和谐、充满信任的氛围 ,并在教学中尊重学生、相信学生 ,使他们感受到自己是学习的主人 ,在学习中保持愉快的心境 ,进一步使之转化为自主学习的热情。教师应把自己置身于学生的自主学习活动中 ,学… 相似文献
10.
普国泉 《玉溪师范学院学报》1995,(2)
一、课堂教学要重视情感在课堂教学中,情感无时不在起作用,它是一种内心的体验.教师的教学就是满足学生的心理愿望.学生对教师的教学活动作为一种精神上的享受,使情感保持高度的亢奋状态,从而不知疲倦地学习.心理学研究表明:一个人在学习过程中一般有两个心理过程,一个是感受、思维、知识、智慧的过程;二是感受、情绪、意志、性格的过程.智慧、知识、情感是不能截然分开的,不管运用哪种教学方法,都不能忽视情感对学习的影响.情感可增强学生的学习动力,也会给学生在学习上带来消极的影响. 相似文献
11.
刘兴文 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):358-359
斯大林说过 :“教师是人类灵魂的工程师”。这是对教师工作的高度评价 ,也说明了教师工作的艰辛及重要 ;班主任老师更是当之无愧的“人类灵魂”的工程师。因为班主任工作面对的是五六十个同学 ,既要管他们的学习、生活 ,还要管他们的思想 ,事情繁多、杂乱 ,学生在校 3年 ,班主任工作也 3年一跟到底 ,所以 ,要做好班主任工作并使之有成效 ,坚韧不拔的恒心和慈父慈母般的耐心、细心尤其显得重要。首先是恒心 ,这是每个做班主任工作的老师最起码要具备的条件。如果做起班主任工作来 ,单凭热情 ,就会出现情绪好就干得好 ,情绪低落就无心干好工作… 相似文献
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古典式摔跤运动员冬训期心境状态监测 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨优秀古典式摔跤运动员进入冬季集训期后,大负荷训练对其心境状态的影响,以监控训练。方法：选取28名运动员,分别在集训前、集训4周后、调整1周后对其心境状态进行测试。结果：大负荷训练4周后,POMS的紧张、愤怒、疲劳、抑郁和TMD（情绪紊乱分数）值显著升高,精力显著降低;调整1周后,除精力恢复外,其余指标没有改善。大负荷训练4周后,ATSMS的情绪应激、疲劳、心理耗竭和心理疲劳值显著升高,感觉良好和自我效能显著降低;调整1周后,除感觉良好和自我效能感恢复外,其余指标没有改善。结论：集训期心境状态变化有其特殊规律,具有持续性、弥散性的特点,应结合指标变化的特点,把握其规律性,综合进行监控。 相似文献
13.
熊辉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、觖决问题的学习活动。地理研究性学习只有符合地理学习活动的规律,才是积极有效的。如情景教学,就是教师充分利用形象,创设具体事物的场景来激发学生的学习热情,使学生在“我爱学”、“我会学”的氛围中愉快地接受、运用和掌 相似文献
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古人说,“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者”。我们在英语口语教学中深深地体会到,课堂上轻松愉快的气氛是英语口语学习的加速器。心理学告诉我们:每人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢,如能在上口语课时,创造一种祥和欢乐的气氛。从而激发学生的愉快中枢,调动其学习积极性,就能极大地提高他们的学习效率,使他们感到开口说英语,不是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。 教师的一颦一笑是学生情绪的调节器,从老师站在讲台上的那一刻起,他的情绪就感染着学生,老师亲切和蔼的面容可以保证学生开口说英语时,不胆怯,不感到拘束或沉重;上英 相似文献
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杨艳 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):380-381
1994年 11月 30日～ 12月 2日 ,在意大利的罗马举行了“首届世界终身学习会议” ,会议通过了如下的终身学习的定义 ,“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能 ,它激励并使人们有能力去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解 ,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。《学会生存———教育世界的今天和明天》认为 :教育应该是人的一生中持续的过程 ,在每个人需要的时候 ,以最合适的方式 ,纵的方面 (贯穿一生 )和横的方面 (生活的各个侧面 )寻求其连续和结合。终身教育的教育思想和目标的确立 ,… 相似文献
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杨咏梅 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):85-86
亲和力是指“在人与人相处时所袁现的亲近行为的动力水平和能力”。亲和力本质上是一种真爱的情感。青少年的成长，家庭教育、学校教育是非常重要的因素，父母、教师具有亲和力，才能和孩子友好相处，促使孩子建立良好的人际关系，激发孩子追求美好的生活，愉快地学习，促进其身心健康发展。 相似文献
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白玉云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(12):131-132
塑造美好的形体是每个人终身追求的目标和理想。未来社会对人的各方面的素质和条件要求越来越高,拥有美好外表和丰富内涵的人才会在未来社会中立于不败之地。正规适量的舞蹈基本功训练对矫正儿童先天或后天形成的不良形体有很大的益处,而且训练的年龄越小、训练时间越长,矫正的效果就越好。从小进行舞蹈训练,对人的形体发展、气质形成和不良体形的纠正有着非常重要的意义。 相似文献
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健美操教学对提高大学生心理品质的影响 总被引：24，自引：1，他引：23
良好的心理素质是大学生学习、生活的保证 ,通过对南京理工大学 1998、1999级的学生的问卷调查的结果分析 ,大学生心理上存在着许多问题。因此 ,在健美操课教学中 ,教师通过向学生的语言暗示和形体语言 ,并进行一些基本动作训练 ,激发了学生的学习热情 ,调协情绪 ,增强自信心和表现力 ,锻炼了意志品质 ,提高了学习成绩 ,增强心理稳定性 相似文献
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《德宏师范高等专科学校学报》2007,(3)
元认知在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。采取自我评估、教师评估及自我预测成绩与实际成绩对照等方法,对非英语专业本科生英语学习中的元认知监控进行研究,结果表明:被试者的自我评估不能预测其实际成绩,大多有高估趋势。教师评估较自我评估而言,能更准确地预测学生的实际成绩。这说明学生在英语学习中的元认知监控水平较低,教师在传授知识的同时,有必要在大学英语教学中加强元认知训练。 相似文献
20.
《烟台职业学院学报》2018,(2):59-62
简述国内外在积极心理学和外语自主学习方面的研究,分析教学环境中社会因素主要包括教师以及同学、同伴对学生外语自主学习的积极影响,提出学生自主学习意识的培养和自主学习习惯的形成都离不开教师和同学在学业和情感上的支持;教师要转变传统观念,运用灵活的教学策略,通过现代化的评价手段和方法,为学生创设和谐愉快的教学环境,让学生体验到积极正向的情绪,有助于培养学生自主学习的能力。 相似文献