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1.
随着教育地理学科的建立和发展,教育研究者对教育地理的研究和探索日益深入．教育地理学的研究领域逐渐被重视起来。本文在阅读《教育地理学》后,从教育原理扣教育哲学的角度提出一些问题．希望对学科的发展贡献一点力量． 相似文献
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正一、地理学科特点与综合分析能力培养综合性、动态性、区域性是地理学科的重要特点,促进了现代地理学的发展。随着新技术的不断应用及全球经济规模的不断扩大,地球表层开发强度不断加大,人地关系地域系统更加复杂,经济发展与人口、资源、环境问题矛盾的综合性、复杂性和区域性日渐凸显,地理学科面临巨大的发展机遇和挑战,地理学所固有的与地域事象密切结合的学科特点使地理学科地位不断加强,社会对地理学的需求是多方面、多层次的,地理学的人才结构也应是多方面、多层次的,相应的对地理学人才的综合分析问题能力要求不断提高。这不但是地理学科本身的优势,也是时代发展对地理学本身的必然要求。二、学生综合分析能力存在问题及原因分析 相似文献
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随着教育地理学科的建立和发展,教育研究者对教育地理的研究和探索日益深入,教育地理学的研究领域逐渐被重视起来。本文在阅读《教育地理学》后,从教育原理和教育哲学的角度提出一些问题,希望对学科的发展贡献一点力量。 相似文献
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学科教育从“知识本位”到“素养本位”的时代转向,促使了学科融合教育在学科教学中的兴起与发展。学科融合教育的本质是基于本学科育人规律,有层次、有重点、有深度地吸收和整合其他学科教学资源,进而促进本学科教育的优质化发展。学科融合教育应从“浅层融入”走向“深度融合”。地理学科属性决定了地理教学中进行学科融合教育的优势。对此,以建构主义理论为基础,梳理了地理教学的逻辑,并分析了地理教学中的学科融合机制。 相似文献
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王艳华 《教学管理与教育研究》2024,(3):94-96
地理学科与STEM教育的融合是一种跨学科教学模式,它将地理学科的地理思维与STEM教育的科学、技术、工程和数学元素相结合。这种融合不仅拓宽了学生的学科视野,还促进了学生跨学科综合素养的提升。本文分析了地理学科与STEM教育的关系和互补性,阐述了两者融合培养的意义,并结合教学实践案例,提出在地理教学中融入STEM教育的策略。 相似文献
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地理学是关于地球关于人类的学问,对地理学的研究有助于推动社会发展。地理学在我国现代化中学教育中,对人才培养发挥了重要作用。因此,要让学生喜欢地理并自觉学好地理,教师必须在地理教学中认真持久地培养学生的地理兴趣。 相似文献
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国民素质是社会经济发展的制约性因素 ,地理科学素质是现代国民素质的重要组成部分 ,对实现社会持续发展具有重要意义。基础教育的发展在一定程度上决定着国民整体素质的水平。在基础教育中 ,地理学科具有不可取代的特殊功能。忽视地理教育的后果是严重的 ,应该摒弃应试教育传统观念 ,重新认识地理学科在基础教育中的地位 ,并全面彻底改革高师地理专业教育 ,促进地理学科教育的发展 ,充分发挥其在塑造高质量的国民整体素质中的作用 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2022,(1)
"教育—地理"学科融合的边界与限度的厘定,将在极大程度上助推教育地理学学科体系的发展与完善。通过教育地理学元分析表明,"教育—地理"学科融合生成的教育地理学是以研究教育空间系统为对象,以研究教育地域系统为核心,聚焦探讨世界范围内人类教育事象时空分布、演变机理、传播形制、结构特性、地域差异及其相互关系的一门综合性学科;"教育—地理"学科融合的边界取决于教育学与地理学交互作用的广度和深度,并伴随教育学、地理学及周边学科相关知识的增长而不断扩展;"教育—地理"学科融合可在哲学、空间、时间等三个维度上形成知识内容的扩张与辐射。 相似文献
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孙中伟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(2):25-27+2
目前的中学地理教育仍侧重地理知识的讲授,对提高地理学社会认知度、学生报考地理科学类专业和推动地理学科发展作用有限。在分析地理学低社会认知度和新发展机遇的基础上,从地理学科及专业发展视角指出了大力提升中学生地理学科认识的重要意义,并将提升路径归纳为了解中国地理学会、地理学专业及开设高校、地理学的国家及地区贡献、地图绘制与手机导航等4方面。 相似文献
10.
本文简述了国际上地理学性质、核心概念及学术地位的发展,回顾了地理学思想的演变,概括了地理学当前发展的主要方向和重点领域,介绍了剑桥大学和乔治亚大学地理学本科教学计划,以期对我国高校地理教育内容结构和教学方法的重构有所启发. 相似文献
11.
地理学是一门应用性很强的学科。从社会发展需要以及培养合格的公民的需要出发．中学地理教育不再停留于机械地介绍地理知识和阐述地理原理,而是密切联系实际．反映社会发展的需要。地理教学中丰富的灾害内容的实用价值越来越引起整个社会的重视． 相似文献
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黄仕楚 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(6)
文章概述了现代地理学的基本特征、研究范围、研究方法和学科体系，阐述了现代地理学的主要发展趋势，论述了我国地理科学的发展概况和落后的原因。 相似文献
13.
张东风 《衡阳师范学院学报》2000,21(3):131-136
阐述了我国古代教育地理学的发展概况,并结合我国地理学和教育科学发展现状以及我国教育发展实际,论述了中国教育地理学的研究对象、学科性质及特点、研究的主要内容等,提出了建立我国教育地理学的重要理论意义和现实意义,以期促进该学科在我国的发展。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(11):119-122
地理核心素养培育是深化地理课程改革的新指向,探讨地理核心素养的内涵和构成具有十分重要的意义。地理素养是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养,由地理知识、地理能力、地理方法、地理观念等组成。地理核心素养是体现地理学科价值的关键素养,是学科固有的,最有用的地理知识、最关键的地理能力、最需要满足终身发展所必备的地理思维。从地理学科教育的价值取向看,地理核心素养应包含地图技能、空间视角、综合思维和人地观念四大方面。 相似文献
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我国高校地理教育现状分析与发展建议 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合我国地理学的发展,分析了高校地理教育的历史演变和现状,指出目前的主要问题是：专业设置有待改善,学科根基有所削弱,人才培养缺乏特色,课程体系尚待革新,教学内容更新滞后,实践教学环节薄弱,教师评价标准错位。从科学研究前沿、国家发展、地理教育、咨询业兴起等方面展望了对地理学的人才需求,进而提出关于高校地理教育和人才培养战略和对策的建议。 相似文献
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<正>地理学科作为一门基础课程,承担着国情教育、危机教育与素质教育的重任,高中地理教育还要不断为高校输送合格人才。[1]地理教育是地理学科实现其重任的重要途径,地理教师的教学行为直接关系到地理教育的成败。培养青年地理教师,挖掘其潜能,促进新手地理教师早日成才,是一项迫切的任务。 相似文献
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地理学科是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科,而地理教师作为地理学科教学的具体操作者,其对环境教育的认识及具体的实施情况是制约环境教育效果的重要因素,由此,对中学地理教师实施环境教育的情况进行调查,以期促进地理学科渗透环境教育的有效开展。 相似文献
18.
中学地理教学中进行爱国主义教育的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋海荣 《湖南科技学院学报》2008,29(4):228-230
中学地理教学具有十分鲜明的爱国主义教育功能,在爱国主义教育方面具有自己独特的优势.同时地理学科有其特有的学科特点,应在地理教学中采取合适的、符合地理学科特点的爱国主义教育途径对学生进行爱国主义教育,才能取得较好的效果. 相似文献
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论媒介地理学的发展历程与学科建构 总被引：10，自引：0，他引：10
媒介地理学是一门研究人类同媒介、地理的相互关系及其互动规律的学科。媒介地理学关注地理因素对媒介形态的影响以及媒介对地理样本的建构。一方面,不同的地理环境对媒介的形态与个性有着深刻的影响,另一方面,媒介凭借其对地理的命名与叙述,使真实地理的呈现充满了想象与虚构。从媒介地理学的学科渊源来看,它发端于文化地理学,从文化地理学形成的那天开始,媒介地理学也就诞生了。在研究方法上,举凡实证研究、批判研究、质化研究与量化研究等各种研究方法都应该成为媒介地理学常用的研究范式,借鉴地理学的“空间分析”方法,将有助于探讨媒介的“空间再现”和“地理想象”问题,建构起媒介地理学的学科理论。 相似文献
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段景春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):203-204
人类社会的发展,一方面创造了高度的文明、巨大的财富,另一方面也带来了一系列环境问题,为此我国把环境保护作为一项基本国策．地理学科对环境教育是其他学科无法取代的。其环境教育的内容极其丰富,教育形式多种多样．合理运用地理教学的优势、结合地理学科特点,加强环境教育,不仅可以使中学生树立正确的环境观,也能使他们在未来的社会中懂得如何利用和保护资源,如何保护人类的环境,实现可持续发展． 相似文献