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1.
雷红玉 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(4):100-102
多媒体辅助外语教学已成为外语教学发展的必然趋势。多媒体辅助外语教学具有多种功能与作用：多媒体创设外语教学情景；调动多种感官，提高学习效率；体现以学生为中心的个别化教学；培养创造力和协作能力；培养跨化交际能力；信息的多样化和科学性。 相似文献
2.
本文以多媒体英语教学与学生自主学习能力的培养为研究对象,详细分析了与此相关的内容.文章首先阐述了现阶段技校学生英语自主学习能力的状况,然后介绍了多媒体辅助外语教学的模式,最后提出了多媒体环境下提高技校学生自主学习能力的对策. 相似文献
3.
在现代外语教学中正确处理好使用多媒体辅助外语教学与继承传统外语教学中优秀部分的关系,对于全面提高外语教学的质量,培养学生外语综合能力,具有重要的意义。 相似文献
4.
多媒体辅助外语教学存在优势与不足,因此应改进,而多媒体辅助外语教学中情境模拟方法,强调基于学生专业“信息差”的情景模拟教学,从而达到培养学生用目标语完成特定交际任务的能力,不失为一个好的改进方法。 相似文献
5.
随着高校现代化水平的不断提高,多媒体语音室设施的不断完善,高校多媒体语音室在外语教学中的作用也越来越明显.多媒体语音室能够培养学生外语学习的积极性和主动性,促进学生外语听说读译能力的提高,培养学生自主性,提高外语教学的课堂效率和教学质量,有利于高校外语教学的改革和创新. 相似文献
6.
多媒体网络外语教学是信息技术与外语教学相结合的产物。作为一种全新的教学手段,它的发展和应用对外语教学的理论与实践产生深远的影响,导致深刻的变革。着重探究信息技术应用于外语教学的理论依据,即建构主义学习理论、多种智力理论和图式理论。基于这些理论,进一步分析多媒体网络外语教学的特点及多媒体辅助外语教学设计的指导原则。 相似文献
7.
多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,多媒体改变了现代外语教学环境,提高了学生外语学习的动机,培养了学生的语言能力,并且使自主学习变得更加现实可行。 相似文献
8.
岑艳琳 《贵州教育学院学报》2010,26(7)
计算机辅助外语教学为外语教学带来新变化,注入新活力,同时也对外语教师的能力提出了挑战性的要求.计算机技术,特别是多媒体和网络技术的使用,使得外语教师的角色由传统的知识传授权威向多元化和复合化转变.结合计算机辅助外语教学的优势与不足之处,对现代外语教师的基本能力素质定位进行了探讨. 相似文献
9.
李瑛 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):194-196
随着教育技术的迅猛发展,基于认知科学的计算机辅助外语教学的理论研究与实践也取得了重大进展,多媒体网络教学是外语教学发展的方向。根据建构主义理论、语言习得理论和教育学理论,探讨教师在多媒体网络环境中的作用,提出辨证地、动态地来看待多媒体网络环境下英语教学的优势和不足,分析如何充分地利用多媒体网络辅助外语教学,提高学生的英语语言能力。 相似文献
10.
李红 《中国现代教育装备》2007,(12):107-108
多媒体网络技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学带来了新的希望和前景。本文分析了在多媒体网络环境下外语教学的特点以及对学生能力的培养,同时提出在多媒体网络外语教学中应注意的问题。 相似文献
11.
张爱田 《潍坊教育学院学报》2001,14(3):49-49,54
多媒体计算机技术 ,尤其是多媒体技术与网络技术的发展、结合 ,为语言学习提供了又一种重要手段。本文着重从历史及当前角度对计算机强化语言教学 (CALL)的研究及实际运用作一简要分析 ,以增强对语言课堂上计算机运用的认识。 相似文献
12.
李利芳 《太原教育学院学报》2006,(4)
图文并茂、音形俱佳的多媒体辅助教学模式增强了学生阅读的兴趣,保证了学生能够获得大量而充分的语言信息,也为学生积极参与课堂教学活动提供了必要的视、听信息和手段。 相似文献
13.
黄越 《衡阳师范学院学报》2007,28(2):161-163
大学英语多媒体教学环境对外语学习动机具有积极的影响。根据Dornyei的外语学习动机三层次学说,即目的语层次、学习者层次和学习环境层次,探讨了多媒体教学环境分别对以上动机因素的积极影响。 相似文献
14.
从教育现代化发展的角度,结合语言输入途径和外语学习特点的实际,分析多媒体教学对外语学习所产生的影响,多媒体的应用给外语学习提供了新的模式,加强了语言的输入,语境的创建和文化的熏陶,是未来外语教学的发展趋势。 相似文献
15.
在论述外语自主学习能力的重要性及多媒体网络教学特点的基础上,分析了网络教育与影响外语自主学习能力的内部诸因素之间的关系,从理论上探讨了网络环境促进外语学习者自主学习的可行性。 相似文献
16.
随着多媒体计算机辅助教学的不断发展,按照以"教"为中心设计的课件已不适应以"学"为中心的教学模式。本文介绍了一种基于积件思想的多媒体辅助语言教学(MCALL)软件的设计,并对该软件的应用模式进行了探讨,使多媒体计算机更加充分发挥辅助教学的作用。 相似文献
17.
蒲善荣 《现代远程教育研究》2014,(3):73-79
“恰当性”是事物所具有的稳妥适当的性质。教学媒体是教学活动的中介和促进学习的基本要素。选择恰当的教学媒体,是保证外语听力教学效果的重要因素。“恰当性”为媒体选择的技术过程提供关于如何建立不同媒体原型与教学效率最佳化模型的理论框架。用“恰当性”原则将计算机网络学习终端、多媒体教学系统、语言实验室和调频广播系统等四种外语听力教学主流媒体的特点与教学的个性化要求进行“对位”,运用动态多维度系统估计方法对媒体进行成本分析、效能预测和绩效差距分析,可以既满足外语听力教学需求,又凸显调频广播系统、多媒体教学系统、计算机网络学习终端、语言实验室四种媒体“有价值”绩效（Pw）74：18：2：1之差距。基于该观点。调频广播系统在外语听力教学中更能体现“恰当性”整体最佳化原则。 相似文献
18.
本文首先探讨了教育技术的发展对我国外语教学改革的影响,对使用多媒体教材(《新E代英语》)英语课程改革实验作了若干反思。结论是现代教育技术不能直接决定总体教学效果。推行使用依计算机多媒体技术辅助英语教学为理念编写的新教材,其教学使用效果与具体使用环境(是否方便使用多媒体)、师资和学生自身的素质等多种因素相关。 相似文献
19.
焦虑作为学习者情感因素重要变量之一,对外语学习有重要影响。同时计算机网络辅助外语教学已被广泛应用于外语教学实践中。在简要介绍焦虑的定义、分类、影响和原因的基础上,通过问卷调查的方式探讨计算机网络环境下的外语学习焦虑问题,并提出了减轻和克服学生焦虑的策略和方法。 相似文献
20.
刘平 《成都教育学院学报》2010,(12):120-121
随着现代科学技术的发展,计算机得到广泛地普及和运用,多媒体技术不断渗透到大中小学教学领域,在语言教学方面有效培养了学生的交际能力,大大提高了外语教学质量。最新的中学俄语课程标准明确了创设快乐学习氛围来发展学生俄语综合能力的总目标。文章阐明了运用多媒体教学的必要性,并从教学的各个环节来分析计算机及网络在中学俄语教学中的重要作用。 相似文献