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机器洗稿作为一种新型的侵权样态悄然崛起，其侵权客体相较于人工洗稿更为复杂。机器洗稿侵权成本低、维权成本高。这在很大程度上将损害原创作者利益，挫伤原创作者的积极性。因此，通过著作权法对机器洗稿予以规制尤为必要。在实践中，判定机器洗稿构成著作权侵权难、机器洗稿的侵权审核机制不完善、对机器洗稿专项整治不到位、原著作权人维权困难是对机器洗稿现象予以规制所面临的困境。引入“市场替代”作为判定机器洗稿构成实质性相似的辅助性标准；将区块链纳入审核机制，使侵权无处遁形；专项整治机器洗稿产业链，对机器洗稿现象进行根治；鼓励原创作者适当使用“错误沿袭”技巧，作为权益保护的利器。同时由著作权集体管理组织助力维权，强化著作权人的维权意识。如此多措并举，不失为解决现存难题的重要突破口。 相似文献
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林华国 《历史教学(高校版)》2003,79(4):62-64
18世纪30年代，英国工业革命揭开序幕。80年代，工业革命进入关键时期，蒸汽动力开始应用于生产，机器工业开始取代手工业。1784年，英国建成第一家机器纺纱厂。不久，又建成第一家机器织布厂。机器工业作为划时代的先进生产力迅速显现出强大的竞争力。英国最大的手工业部门——手工棉纺织业在机器工业冲击下迅速崩溃。1838年，英国机器织布厂排挤手工织工的过程已经结束。法、德等西欧国家和大洋彼岸的美国也受到冲击，迅速卷入到工业革命的浪潮中。 相似文献
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生成式人工智能正在迅速改变人类的知识生产方式，催生一种全新的知识生产模式，智能机器从知识生产的辅助者进化为与人类并驾齐驱的“新生产者”。智能机器对割裂的学科知识进行跨界跨域整合，凭借一维的语言打通和聚合各种形态的知识，知识第一次以“非人”的方式被生产出来。我们要建立一种新的知识观，摒弃知识只能“由人”来生产的理念，树立一种知识必须“为人”而生产的新理念。人类需要发展新的知识生产能力和知识生产方式，为了人的发展、以人的方式生产知识，而不是以机器为目的、以机器的方式生产知识。知识的机器生产模式对人类的知识产出提出了更高的要求，人对于知识生产机器的驾驭能力要与智能机器的生产能力同步成长。教育中的知识生产本质上是人的再生产，智能机器作为一种新型的教育要素将参与到人的再生产流程之中。知识的机器生产作为人的再生产的新隐喻，启示我们从机器的视角重新认识教育过程中“人”的生成。 相似文献
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生成式人工智能创造与已经存在之物并不相同的创造之物成为一种突出的教育景观和社会事实。创造发生关系性共在与意识性交互的人机创造主体、具身文明削减与数字文明增加的创造内容、机器将人作为辅助工具与助手的创造模式的系统性革新，我们正在从人类创造时代迈向机器创造时代。机器创造可能引发机器外脑挤压人类内脑的创造之生物学基础危机、机器主体挑战人类主体的创造之人的主体性危机与机器文明冲击人类文明的创造之文化与文明危机。从机器创造反思人类创造，人类创造应实现人类双驱动创造对机器单驱动创造的超越、人类意识流创造对机器数据流创造的超越、人类颠覆式创造对机器模仿式创造的超越。以创造力培养为指向的创造力教育为人类创造危机纾解提供了现实可能，创造力教育基于人类关怀与自我超越、机器他性与人机共生、生命特质与个性发展培养人的创造力。 相似文献
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开放式计算机房是指用于教学、培训、娱乐等活动，包含数十至数百台微型计算机，由许多人共同使用，不同的人可在不同的时间段使用机房里的某台微型计算机的机房。开放式计算机房通常具有以下特点：①机器数量多，机器硬件配置成批次的具有相同性。②由许多人共同使用，不同的人通常在不同的时间段里使用机房里某台计算机，管理困难。③机器安装有数量众多的应用软件，能满足众多使用者的使用要求。④机器软、硬件随着市场上软、硬件的发展而不断升级。⑤机器使用频繁，使用者的操作、应用水平参差不齐，因误删文件、错误设置机器等原因致使… 相似文献
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人工智能与信息社会人工智能研究的就是怎样利用机器模仿人脑从事推理规划、设计、思考、学习等思维活动，解决迄今认为需要由专家才能处理好的复杂问题。通俗一点说，就是用计算机来表示和执行人类的智能活动，其目标是利用各种自动化机器或智能机器，模仿、延伸和扩展人的智能，实现某些“机器思维”，或脑力劳动自动化。 相似文献
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钟和军 《中小学信息技术教育》2006,(9):47
课堂上，学生容易受到各种因素的干扰，继而分散学习的注意力。例如：
机器启动慢了，学生按捺不住，产生骚动；机器异常了，他们会焦急万分地找你帮忙； 相似文献
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以ChatGPT为代表的生成式人工智能（Generative AI）凭借其“内容生成”的卓越性能在“艺术创作”领域展现出巨大的潜力。当机器摄入人类创造力与想象力的练习场——艺术创作，昭示了美育场域的“机器出场”。鉴于此，本研究以机器创作的“内容”为切入点，阐释机器创作在拓展创意边界、交互修正审美、“人人创作”促发审美进化等方面赋予美育的内在变革，探索机器创作介入下美育所面临的“感性—理性”“内生—外铄”“慢养—速成”等“去人化”的矛盾风险，并从情感表达、生命能动、人格塑形三重维度探赜美育不可撼动的人性逻辑，借此对机器创作时代“谁的创作更重要？怎样的创作更重要？创作什么更重要？”进行哲学辨思，最后提出机器创作时代美育如何保持“让人在场”的回归路径。 相似文献
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故障现象 近日每次上网，正当在CS中“冲锋陷阵”之际，机器就自动重启了，气得我几乎想把机器砸烂。 相似文献
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《荆州师范学院学报》2006,29(5):14-16
神话所解释的世界很多时候就是社会世界。《终结者》电影讲述了创造神话的故事，其核心是人类作为机器的创造者和控制者，已经被机器本身所代替。现在已经不是资本家、机器使用和其他个人之间的冲突了，而是全人类和全机器之间的冲突。 相似文献
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根据高一学生的实际，要在教学中取得良好的效果，就必须优化教学程序，化难为易，化繁为简，努力寻求教材内容和学生学习的最佳结合点，以提高课堂效率。我们认为寻求最佳结合点，可从三个方面入手。 一、利用感性认识，激发学习兴趣 新授世界史《工业革命和资本主义经济的发展》的教学内容，教师紧扣工业革命就是不断发明和大量使用新机器的过程这一要点，充分利用学生对机器的新奇感和已有的认识作为加深理解的信息源，列示下列问题：①工业革命发明使用了哪些新机器 ?②在哪一部门首先发明使用了新机器 ?后来被哪些部门改进采用… 相似文献
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史蒂芬森从小家里很贫穷，14岁的他当了一名见习司炉工，但他不觉得苦。反而觉得特别兴奋，望着炉膛里的熊熊火焰，听着机器的轰鸣声，他一会儿添煤，一会儿给机器擦油污，累了都不肯坐下来歇一歇。 相似文献
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咸阳机器制造学校重视在学生中发展党员本刊讯：“七．一”前夕，咸阳机器制造学校又有１１名生在庄严的党旗下宣誓，光荣地加入了中国共产党。咸阳机器制造学校党委十分重视在学生中发展党员，把培养学生积极分子，发展学生党员作为学校党的建设和学生思想政治工作的一项... 相似文献
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