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语文学习是一种感悟学习。在进行语文教学改革的今天，重视感悟，就牢牢把握住了语文学科的人文属性。打开了解决语文教学重分析、弄得语文支离破碎的顽疾的方便之门。文章论述了语文感悟学习的基本途径。 相似文献
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苏锦辉 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):18-18
长期以来，部分教师潜意识里认同一个观点，即语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性。把工具性作为语文学科的基本属性是语文学科的人文价值、文化底蕴严重流失的重要原因。在实际的语文教学中，学生接受的更多的是知识和能力，而缺乏基本的人文精神。现在语文教学迎来了新一轮的课程改革，大大削弱了语文的功利色彩，从而还语文以“人文”的本来面目。新课程标准明确指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性被置于一个重要的地位。现代语文教学应在重视知识传授的同时，更加重视学生语文素养的形成和发展，重视语文教学中的人文渗透。那么，在实际语文教育工作中，人文教育是如何体现和实施的呢？ 相似文献
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高中语文学科是一门基础学科,它既具有工具属性,同时还有人文属性,因此阅读教学是把语言基础和文化基础糅合起来的工具。而高三语文是高考的关键,经典阅读是语文中的精髓,经典的文章可以让人终身受益,因此培养好的阅读对于提升高三学生的语文成绩,获得更好的文学素养具有非常重大的理论意义和现实意义。 相似文献
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一、问题提出
语文学科在各门功课中的作用十分清晰,语文是学好其他学科的基础,特别是阅读教学,阅读课既体现了语文课的工具学科属性,又具有着丰富的人文属性,对于经典桥段的阅读尤为如此,阅读课可以看做是将语言和文化进行糅合的工具。经久不衰的文章谓之为经典, 相似文献
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本文从言语与语言，工具性与人文性，语言习得与语文学习等几组相应概念的比较入手，对语文学科本体属性进行辨析，进而提出语文教学的三点要求。 相似文献
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语文课程标准指出：人文性是语文课程的基本属性之一,体现以人为本的发展教育理念,有利于全面提高学生的语文综合素质,有利于学生的终身学习和发展。语文课程的人文性是通过具体的文本体现的。 相似文献
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郑莉萍 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
用享受的眼光重新打量语文,彰显语文的享受价值．我们会发现以往语文教学中的“满堂灌”与条分缕析地肢解文本．不仅折损了语文内在的美,消减了学生对母语的敏感以及学习的积极性．而且也偏离了语文“工具性与人文性相统一”的基本属性。“享受语文”植根于语文学科博大、浓厚的人文背景,语文本身所拥有的形象性、情感性、审美性对学生来说,在生理、心理、情感、态度等方面都是一种莫大的享受。湖南衡阳的特级教师谭青峰曾这样形象地描述“享受语文”给师生带来的求知愉悦：“在这种境界中, 相似文献
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《考试周刊》2019,(78):53-54
"中国梦"的概念具有深厚的文化底蕴,其文化功能体现在价值激励、文化传承和人文审美等各方面。高中时期是一个人在审美定向、形成人文情怀以及发展独立人格的重要时期,同时也是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。引入"中国梦"文化属性的语文课堂通过文化认同引导学生成为积极的"追梦者",进而从"文化认同""文化价值""文化理性""文化激励"四个层面形成高于文本内容的理解。本文以现有的教材为出发点,以日常的教学内容为主线,以课堂教学实践为手段探讨了"中国梦"的文化属性在语文课堂中的目标定位与实现过程。其目的主要是通过解析"中国梦"的文化属性实现高效率课堂的同时,对学生进行积极引导,实现学习的主动性,并在潜移默化中形成语文素养和人文关怀。 相似文献
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贾清 《教学管理与教育研究》2023,(1):30-32
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出,人文性是语文课程的基本属性之一。从本质来看,人文性就是以人为本,通过坚持“以人为本”理念,促进学生语文综合素养提升,对学生长远发展带来裨益,这一理念与陶行知先生关注学生内在需求观点不谋而合。虽然素质教育提了很多年,但当前仍跳不出“应试教育”禁锢,很多语文教师在教学中过于关注学生成绩,不注重学生长远发展,导致语文教育的人文性缺失。文章提出了人文教育在高中语文教育中的实施对策。 相似文献
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朱燕 《小作家选刊(小学)》2011,(6):40-40
《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》指出“语文是最重要的交际工具”这一语文的本质属性外,同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”这一特殊属性。赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此,在面向新世纪人才需要的今天,我们必须树立大语文观,注重学生人文素质的培养。 相似文献
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语文德育,即语文学科中的德育渗透。在语文教学中渗透德育,这不仅由＂教学的教育性＂这一教学属性所决定,也是由＂语文的人文性＂这一学科属性所决定的。但从目前的研究文献梳理和当下语文课堂实践来看,语文德育往往是将德育作为语文教学的附庸。具体而言,在形式上,或以贴标签的方式强加在教学活动之中,或以说教灌输的方式强迫学生接受;在内容上,大多是思想政治教育不分,缺少道德教育应有的意蕴。 相似文献
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属性约简是知识获取中的关键问题之一。为了能够较为有效地获得较优的属性约简，在基于可辨识矩阵的属性约简算法的基础上，加入了属性代价值为启发性知识，提出了一种基于相对差异表的启发式属性约简算法。实例分析表明，文章提供的算法能够以较大的概率和较高的效率获得较优的属性约简，具有良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
班主任教师承担一个班级的管理工作,应当主动承担起班级德育、班级管理、与家长的沟通交流等责任。在小学教学中,语文教师担任班主任时应当充分考虑到如何将语文学科与班级管理工作的结合,利用学科本身的人文属性和交流属性,完成班级管理与建设工作的优化,全面促成语文教学工作的进一步发展。 相似文献
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叶圣陶曾说:"语言是一种工具,工具是用来达到某个目的的。工具不是目的,比如锯子、刨子、凿子等。"显然,叶圣陶更注重的是语文课程的人文性,他认为,语文学科的基本属性是人文性。语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运 相似文献
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语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。语文素质是人的整体素质的重要组成部分。语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。因此,它在学生的求知、增智和人格发展过程中占有极其重要的地位,而语文德育又在整个语文教学中具有特殊的作用。语文德育是在语文教育过程中,根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治、思想和道德的教育。语文学科的思想性决定了语文德育是语文教学中不可缺少的重要方面。 相似文献
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语文是什么?也许每个老师都有自己的理解,也会做出不同的解答,可是对于一门基础性的学科,关于语文的定义不应该如此"模糊",其范围也不该不明确。语文的定义其实很简单:"口头为语,书面为文"。语文课程性质的讨论一直都是众说纷纭,不过讨论中心一直都是"语文工具性与人文性的统一",但讨论来讨论去都忘记民族性才是语文课程的根本属性。正因为这一根本属性,进学校学习语文是十分必要的。 相似文献
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<正>小学阶段，语文作为母语教学的重要载体，教师要明确立德树人的根本任务目标，充分发挥语文学科的工具属性和人文属性；立足学生主体的认知特征和兴趣爱好，科学组织教学活动的合理开展；围绕语文知识的传授、综合能力的培养，完成对学生的德育引导，为学生塑造良好的情感态度和价值追求，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。教师应遵循育才、立德、树人的教育路径，加强小学语文教育教学能力，充分发挥语文教学的德育功能，提高语文教学的德育成效。 相似文献