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马新军 《喀什师范学院学报》1999,(3)
面向高校少数民族学生的汉语教学属于第二语言教学,近义词教学是其词汇教学中的一部分。现代汉语论著中有一些有关的理论虽可借鉴,但少数民族汉语教学中的近义词辨析问题并未得到很好的解决。少数民族汉语近义词教学与其它形式的汉语近义词教学有哪些异同点？存在哪些问题？应当确立怎样的方法和原则？解决这些问题,对于少数民族学生尽快地学习并掌握汉语近义词,进一步完善少数民族汉语词汇教学系统,显然有着重要的意义。一、高校少数民族汉语教学中近义词辨析的特点 为了比较全面地揭示出高校少数民族汉语教学中近义词辨析的特点,… 相似文献
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在对外汉语教学中,近义词的存在使汉语表达多样且贴切,为汉语教学提供了丰富的语料,但是由于汉语近义词意义相近,近义词辨析成为留学生学习汉语的一个难点。本文对《新HSK5000词分级词典》(一到四级)的部分近义词群组进行本体辨析,分析留学生在课堂上遇到的近义词辨析问题,结合教学实际,提出教师在对外国留学生进行近义词辨析的课堂教学中应使用的方法策略,使留学生更简单地掌握近义词。 相似文献
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当下,结构化教学受到普遍关注,力图解决教材分课时推进带来的碎片化问题。结构化教学的可行性策略有哪些？具体策略在结构化课堂又该怎么落实？本文立足整体视角解析教材编排结构,在学生认知基础上,通过内容重组重构教学策略,厘清结构化教学路径,力图让学生的认知思维由离散型向结构化迈进。 相似文献
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课程改革以来,对于解决问题策略的教学研究缺乏系统性。由于苏教版实验教材中首次把解决问题的策略作为独立的教学内容,而以培养策略为主要目的解决实际问题教学,又不同于以往的应用题教学．因此在教学实践中遇到一些问题和困惑,主要表现为：解决问题到底有哪些策略？策略与方法有什么区别？策略与思想有什么不同？怎样让学生掌握解题策略？如何使学生初步形成策略意识？笔者结合自己的教学实践谈谈如何把握“解决问题的策略”的教学目标。 相似文献
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语文教学中进行德育教育,教师的教育理念应有哪些转变？现阶段,语文课程中的德育内涵侧重于哪些？语文课程中落实德育教育所表现出的学科特点是什么？如何深入地挖掘这些内涵？如何有效地落实,做到有目的无痕化？本文结合教学中的实践谈一些具体可行的方法. 相似文献
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近义词辨析一直是中学英语词汇教学的重点和难点,近义词意思相近但是在具体使用上却有细微的差别。学生在记忆相近意思的单词时,一般都会选择死记硬背或者一概而论,教师在教授近义词时也大多进行字面解释。而语料库可以为学习者提供大量真实的材料,这将为近义词的辨析和使用提供强大的数据支持。该文选取近义词acknowledge和admit,以BNC(英国当代语料库)为工具,从语域、搭配、语义韵等方面研究这一对近义词的搭配和使用,旨在为中国英语学习者提供学习近义词的方法,并为英语词汇教学带来启示。 相似文献
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如何以课程为抓手来推动学校改革与发展？课程校本化实施的具体策略、方法、内容有哪些？课程校本化有哪些真正的质量增长点？如何解答以上这些在课程校本化实施过程中碰到的问题,我们以为,课程领导不仅需要校长具有开拓精神和创新能力,更需要全校师生特别是教师群体的积极参与与智慧共享。 相似文献
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任运昌 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):59-60
一、缘起
小学低段写话教学对于降低起步作文的难度，诱导学生放胆表达，培养学生的写作热情具有极为重要的意义。而今，在语文新课程改革深入推进之际，城乡小学生写话水平是否都已达到课标要求？写话教学的方法和理念，哪些值得总结、推广？哪些必须反思、扬弃？在后续改革中，应该坚持什么策略？为了回答这些问题，我们对城乡小学写话教学现状进行了抽样调查。 相似文献
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彭培华 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):142-143
中国几千年的文化之源——古诗词与现代信息技术进行优化整合,传统文化和现代技术的撞击会演绎出那些精彩？有效性如何？什么样的策略在古诗词教学中更有效？笔者试图从教学实践的角度出发,对舞动在信息技术支点上的古诗词教学进行一些生动感性的捕捉和策略上的探析。 相似文献
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＂学＂和＂教＂,是学校教育教学的核心概念和关键事件。但是,因＂师教生学＂、＂重教轻学＂的惯习影响,很少有教师对＂学＂与＂教＂的内涵、特质以及孰主孰从、孰先孰后的关系等作系统深入思考。事实上,唯有对＂教育的目的是学而不是教＂、＂什么是真正的学习＂、＂学什么更有价值＂、＂怎样教能更好地促进学＂等问题作深刻思辨和清醒认识,学校教育才能实现＂重教＂向＂重学＂转型、＂为学而教＂的美好愿景。 相似文献
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行动导向：“技术文化教育”的教学理念——基于黄冈职院推行“行动导向”教学法的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
戴仕弘教授在黄冈职院的学术讲座,引起理论与实践的争议,实质是认识问题,理解问题。本文试图从高职教育文化分类上,回答为什么要推行“行动导向”、“行动导向”是什么以及推行“行动导向”有什么困难三个方面的问题,以对我院技术文化建设和行动导向教学法的推行提供参考。 相似文献
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李岩 《连云港教育学院学报》2013,(1):41-44
探讨汉字“摄”“影”“照”“相”等字最原始的含义及其在汉语中的应用,曾经出现和应用的表达相同或相关含义的流变,在应用中合理地替换或舍弃,演变成现代汉语中代表“摄影”相关含义的经常性用法。 相似文献
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电大“向农村延伸教育服务”的战略实施分析——基于浙江省基层电大向农村延伸教育服务的实践反思 总被引：2，自引：0，他引：2
电大实施向农村延伸教育服务的战略,不可避免地面临关于依靠谁的组织问题;基于什么目标、在什么领域合作的项目问题;依据什么方法、策略、步骤开展工作的政策问题。实践证明依靠乡镇成校,推出满足乡镇教育需求的项目,灵活地制定、运用开展工作的原则是电大更加主动地为农村服务的关键。 相似文献
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马克思主义中国化与中国化的马克思主义是理论与实践过程的辨证统一;文章在探讨马克思主义中国化与中国化的马克思主义的基本概念。探讨“为什么要马克思主义中国化？马克思主义中国化的实质是什么？马克思主义中国化与中国化的马克思主义是什么关系？”三大问题的基础上．论述了20世纪马克思主义中国化的基本经验。 相似文献
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教育发展和改革的实践提出了研究教育现代化的主要目标、评价指标和实施策略等问题。本文拟以现代化的概念为起点,主要探讨：到底什么是教育现代化？它有哪些本质规定？达到什么水平就可以说初步实现教育现代化？ 相似文献
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中国传统语文教学实践的基本经验是什么？这个问题目前还有很大的探究空间。从杜威的经验观来看,经验是有机体与环境交互作用的过程;这个过程有主动和被动的两个方面,二者相辅相成,由此给予有机体各种刺激,使有机体在实践中获得反思,建构经验。观照中国汉语文教学的传统经验发现,教师自己的学习和研究实践是开展教学的重要前提;优秀教师以此为参照,激励学生也积极地展开自觉的实践和反思,创造自己的新经验;在这个过程中,师生为反思的魅力所吸引,投身于“教学相长”的情境中,这也就是理想的“乐学”境界。 相似文献
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母语习得与外语学习的过程是怎样的,母语知识在其中起怎样的作用？这个问题已争论了多年,一直没有达成共识。如何根据我国的国情,探索出一种真正有效的基于认知语言观的教学法以适应课改的需要,是当前外语教学的当务之急。本文拟从认知心理学的角度对这个问题作一番探讨。 相似文献
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王封 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):92-94
关于语文教学"教什么"和"怎么教"的问题一直以来是专家、学者、一线教师争论不休的问题.而要解答"怎么教"的问题,首先要弄清"教什么".语文的学习内容纷繁复杂,从思想感情到审美情趣,从社会生活到人生感悟,从语言表达到写作技法都是语文教学内容,究竟要选择什么样的内容进行教学?要弄清这个问题,需要探讨语文的核心价值和语文教学... 相似文献