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班级管理是班主任工作的重点,是搞好教育教学工作的前提和保证。作为一个肩负两个班数学教学任务的的新班主任（工作第一年就担任班主任）,由于没有班级管理的经验,如何在保证班级管理井然有序的同时让自己有更多的时间投入到任教科目的备课和研究中成为了自己工作的重点和难点。经过三个多月的尝试和探索,笔者以巧用两套学生干部班子（“监督班子”＋“执行班子”）的班级管理模式实现了班级管理的“无为而治”,即班级管理有序,而当班主任的我却“轻松无为”,有更多时间进行任教科目的备课和研究。 相似文献
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王洪利 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
用真诚的爱心去理解和教育学生;科学地管理班级,创建良好的班风和学风。10年的班主任工作,让我体味到了“付出是一种幸福”,让我认识到了“人生的真正价值在于奉献”。 相似文献
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传统的“超级保姆”式的班主任工作方法扼杀了学生的主观能动性。为发挥全班学生的主观能动性,增强自我管理意识,培养学生自我管理能力,在班主任工作中,我的做法是把教育自主权还给学生,以小组自我教育的方式达到“无为而治”的境界。我尝试让学生小组自我管理,把教育自主权还给学生。一、让开一条路,让学生自己走班级管理,我分三步,把班级的管理内容全方位展示给学生,把管理的过程交给学生自己,以小组为单位,自我管理,进行了全新的探索与实践。第一步:全员参与,集思广益“在课堂上,我们通过掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,成为学习… 相似文献
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班主任工作是一门艺术,丰富多彩,形式多样。班主任是学生“人生道路上的引路人”。因此。班主任必须尽可能多地掌握“引路人”的本领和手段。在班级工作中有所“发明”、有所创造。下面我就结合自己的班级工作实际．有重点地谈谈自己的想法和做法。一、班级工作要做到“自我管理”与“制度管理”相结合1对学生明确学习做人要求,使学生树立主人翁意识思想是行动的先导．学生成熟的思想决定成熟的学习和生活行为。在新生入学的第一天,我以育人方向为话题,提出了我对他们的要求即做一位正直的、有理想、有抱负、有上进心、有爱心以及对社会有用的人。在入学第一天,我就把这种思想灌输给学生．让学生明白．这是作为我们班学生的要求。 相似文献
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第一次读李镇西老师的《爱心与教育》,我如获至宝。于是,亦步亦趋地学习李老师的“招数”,我的工作小有成绩：所带班级基本做到纪律严明,成绩优秀,学生听话,家长满意,领导放心……这一切让我以为有了“爱心”班主任工作便会一帆风顺。然而,两年前发生的一件事却使我不得不重新审视我的“爱心教育”。 相似文献
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刘新宇 《山西教育(综合版)》2006,(4):24-24
班级管理是班主任工作的重点,是搞好教育教学工作的前提和保证。如何让班主任从繁琐的班级管理中解放出来呢?能否对班级管理做到时间“偷工”,而效果却不“减料”呢?在教育实践中,笔者尝试了“无为治班”的新办法。即班主任把班级管理的主动权交给学生,让学生以主人翁的姿态参与班级管理,让他们当家作主,而班主任只是通过宏观调控来维持班级管理工作的正常运转。“无为治班”管理机制的关键是要培养一批本领过硬的学生干部。一支善管、肯抓、自律的班干部队伍对形成良好的班风、学风起着极大的推动作用,同时也减轻了班主任的工作负担。班干… 相似文献
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班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到，教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。 相似文献
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班级事务繁杂琐碎,班主任工作又苦又累．但班主任的辛苦并不一定都能换来班级管理的成功。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。”特别是在大力推进素质教育的今天．传统的“保姆式”班级管理已不适应社会的需要。如何在学生成长的过程中,既让班级管理有条不紊。又让学生形成一定的自律能力？从多年的班主任工作中．我领悟到：班级管理要做好“三培”“三促”工作 相似文献
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班主任工作浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
范雪芬 《中国科教创新导刊》2009,(6):206-206
班级是学校思想品德教育工作的基本单位,班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者,是学生全面成长的关护者。班主任在班级建设中行使着多种职能,扮演着多种角色。我从走上讲坛的第一天到现在,已担任了近十年的班主任,在这期间,我感受到班主任要想取得成功,最基本的就是心中有爱,即爱学生、爱班级;本问详细探讨了“五感”教育。 相似文献
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班主任在管理班级时始终自觉或不自觉地采用某种方式。一般地,班主任都喜欢培养几个得力的班干部,作为小助手,以抓好班级的各项工作;也有的实行“班干部轮换制”,让学生“轮流执政”,给不同性格特点的学生以施展才能的机会。自走上教育岗位,我年年都担任班主任,在多年的工作实践中,我深感单凭几个得心应手的小干部抓工作这种做法不利于调动全体同学的积极性,不利于学生多方面才能的培养。于是,我就大胆地进行了改革班级管理办法的尝试。让每个学生都成为班级的管理者教育科学告诉我们,只有当学生自觉地意识到自己怂集体的一员,并以班集体小主人的身份积极参与班级 相似文献
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浅谈班主任工作的艺术性 总被引：1，自引：0，他引：1
由于班主任工作的琐碎和繁杂,使得很多教师不愿意当班主任。我认为班主任工作是教育教学工作顺利开展的前提和保证,它的重要性让我感觉到作为一名班主任的自豪和神圣的责任感、使命感。也正因为这样,我在多年的班级管理中,用心感受到了“任何一种教育方式,只有触动了学生的心灵才能奏效”的育人真谛。 相似文献
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优秀的班集体是学生全面发展的温床,培养学生以校为家,以班为家的思想,培养学生＂班荣我荣,我爱我班＂的观念是我从事班主任工作的理念。我憧憬让班级成为一个和谐温馨的家,让每一个孩子都在爱的怀抱里学习、生活、创造,让每个孩子都能在“家”的庇护下健康地成长。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，在近二十年班主任工作中，我体味到它的艰辛，但同时也收获了这项工作的快乐。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。 相似文献
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多年的班级工作管理经验告诉我,班主任应该做到“三个到位”,即思想意识到位、组织管理到位、情感投入到位,从而为班级建设、班级健康发展及学生的健康成长打下良好的基础。一、思想意识到位所谓思想意识到位,是指为了实现教育培养的目标,班主任对班级将要形成的班风、学风要有全面设想和既定目标。同时,班主任还要主动引导学生为实现目标而积极规划,努力实施。为此,班主任要认真处理好班级的每一个“第一次”,即有组织、有计划、有目的地让每一个“第一次”成为良好开端。在新生第一次班会上,班主任可以有目的地从学校的现代化教学设备,谈… 相似文献
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韩立国 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):20-20
一个群体是否具有凝聚力,是否形成了良好的氛围,几十个学生能否健康向上地成长。与班主任的工作有着密切的关系。十几年的班主任工作经历,让我觉得刚刚接手班级工作的初始阶段．尤其是学生刚入校时的第一个月的时间,大量细致的养成教育工作显得尤为重要。这一阶段的工作到位,引导合理．日后的班级工作基本上会沿着一条稳定而正确的轨道发展,也就是说“好的开始等于成功的一半”。 相似文献
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经过一次又一次班主任专业化培训,使我对“有了爱便有了一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职,而育人工作是班主任工作的核心,这其中爱便是根本。因此,在班主任工作中,关爱每一个学生,让班级的每个角落都充满爱的阳光,把班级建成爱与欢乐的殿堂是很重要的。 相似文献