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1.
不少父母为孩子早日成材,从小辅导他们学算,一般的做法是教数数和加减运算,只是教会机械地记忆,无助于幼儿思维的发展。瑞士著名心理学家、数学家皮亚杰研究幼儿学算思维,他的研究结果表明分类、排序是幼儿学算活动中必要的智力游戏活动形式,是幼儿学算的必要准备活动,是形成幼儿数概念的基础。因此,家长应重视让幼儿在活动中学算,不作抽象、机械的说教。分类、排序活动可以结合幼儿的日常生活和游戏活动进行,家长只要做有心人,教学内容随手可取,现举例于下一、分类活动。即按物体颜色、大小、形状、种类、用途、数量等不同特征进行分类。可先按一个特征分,逐步按两个或两个以上特征分;亦可先分大类, 相似文献
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在低年级段要求着重培养比较、分类等思维能力。而《各种各样的果实》是低年级段中具体训练学生分类的第一课。因此,搞好这节课的分类教学,有利于使孩子们得到多方面的、实际的思维训练,使孩子们获得的知识更加明晰,为今后的学习打下良好的基础。 原先的教法是:先由教师指导学生按指定的标准分类,再由学生自选标准分类;由教师指出果实还可按用途 相似文献
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教学开始,教师让学生完成以下练习:(1)按准备题指导学生操作——先分单根小棒,再分整捆小棒.(2)填空:6是由( )个一组成的;60是由( )个十组成的;63是由( )个十和( )个一组成的.(3)用竖式计算24÷8,56÷7.出示例1改编题:把26根小棒平均分成2份,每份是多少根?分步进行教学:(1)指名列横式和竖式:26÷2,226~(1/2).(2)让学生拿出2捆(每捆10根)又6根小棒,要求把它平均分成2份.(学生分时,可能出现三种情况,一、先整捆分,再单根分,然后合并;二、先单根分,后整捆分,再合并;三、先拆捆,后单根分,再凑捆.)(3)教师分别让上述三种不同分法的学生口述分棒过程,并引导全班学生作出比较,肯定一、二两种分法比较简便、合理.(4)教师按第一种分法分棒操作,用谈话方式讲述计算过程:要先除什么数?(要先除十位上的数2)2个十除以2得几个十?(得1个十)这个"1"(商)要写在被除数的哪一位上?(要写在被除数十位上的数2的上面)再除什么数?……除完以后,要让2～3个 相似文献
4.
针对属性值为区间数且属性权重完全未知的多属性决策问题,本文提出了先基于信息熵确定各属性的权重,然后再利用可能度决策矩阵进行排序择优的多属性决策方法,并通过实例说明了该方法的可行性和有效性.此方法思路清晰,计算简洁,易于操作. 相似文献
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小学生的写作能力如何逐步提高?古人曾提出“先说后写,先述后作,先放后收”的“台阶”。近人有提“先通顺,再条理,再中心”的,也有主张“从记叙到说明,再到议论”的。此外,还有人认为表达包括思想内容与表达形式,表达形式的训练不可分项目进行,应同时训练,反复进行,不断提高。总之,大家都承认写作能力的提高应该是逐步的,应该有个“台阶”。但是,上面的一些说法都过于粗略,不解决问题。《全日制十年制学校小学语文教学大纲》把小学 相似文献
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什么是专业分数级差呢?专业分数级差是指高校在安排进档考生的专业时,若其未被第一志愿的专业录取,则将其总分减去一个分数级差后参加第二志愿专业排序.如有的高校规定一、二、三专业级差分别为5分、4分,考生第一专业不能录取时,就减去5分,再与第一志愿就报考该专业的考生排序,按从高到低分进行录取,如不能录取,再减去4分参与第三志愿专业排序录取. 相似文献
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提出了一种基于多属性分类的KNN改进算法,可有效提高传统的欧几里德KNN算法和基于信息熵的KNN改进算法的分类准确度。首先,按照单个属性不同属性值的个数占整个属性包含样本的比例进行属性的分类,分为基于信息熵的KNN算法处理的离散属性和基于传统欧几里德KNN相似度处理的连续属性两类,然后分别对不同属性进行区别处理;其次,将两类不同处理后得到的结果按比例求和作为样本之间的距离;最后,选取与待测样本的距离最小的k个样本判断测试样本的决策属性类别。 相似文献
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什么是专业分数级差呢？专业分数级差是指高校在安排进档考生的专业时．若其未被第一志愿的专业录取．则将其总分减去一个分数级差后参加第二志愿专业排序。如有的高校规定一、二、三专业级差分别为5分、4分，考生第一专业不能录取时，就减去5分．再与第一志愿就报考该专业的考生排序，按从高到低分进行录取，如不能录取．再减去4分参与第三志愿专业排序录取。 相似文献
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1.测验要求:①将6个图形分成3组,并说出按什么标准分类。②完成第一次分类作业后,再换另一个标准,第二次将6张图形重新分成3组。(?) 正确答案:按颜色和形状分类。评分:2-——1分钟内正确完成①、②题;1分——1分钟内只完成一题;0分——过1分钟不能完成分类作业。2.测验要求:把4盆花摆放在花架上,要摆得有意义,口答有几种摆 相似文献
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两个或三个单音形容词作定语时的深层语义指向可以分为两种类型合指中心语,表示同一事物具有两种或三种属性;析指中心语,表示同一事物的两个或三个次范畴.由于这两种类型定语内部单音形容词之间的逻辑关系不同,其定语的先后顺序也受不同因素制约合指定语按认知规律排序,析指定语则按充分属性和必要属性前置、积极义前置、程级降幂和降调规则排序. 相似文献
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正设计意图:大班幼儿对数字非常感兴趣;生活中有许多有趣的数字组合,如电话号码、车牌号。教师紧密联系生活,通过给教师选车牌,要求幼儿按从小到大,从大到小,给数字宝宝排序;单数、双数分类;幼儿在操作中理解数字之间的关系;感知数字的有趣。活动目标:1.发现生活中数字的不同用途。2.学会按大小排序,按单双数分 相似文献
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(利用多媒体进行辅助教学。在进行了三角形按角分类的教学后,屏幕上出示下图中的五个三角形。先利用这五个三角形进行按角分类的练习,然后将这五个三角形变成五面三角形的红旗。) 相似文献
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准备阶段这一阶段要让幼儿掌握分类、排序、比较和估量的方法,以及初步掌握可逆概念,为数概念守恒训练打下基础。一、把具有共同特点的事物按不同的参照系进行分类。如图,可先要求幼儿把相同形状的图形摆在一起,再把相同颜色的图形摆在一起,幼儿在反覆操作的过程中,会发现已经摆放好的图形,可以按不同的要求分开重新组合,这些组合可能是交叉的,但不管怎样,图形总的数目不会变。逐渐明白整体包含部分并大于部分的道理,形成初步的类包 相似文献
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提出了一种分类规则的蚁群挖掘算法.算法首先对所有的连续属性值离散化,得到相应的离散属性,然后让各只蚂蚁按照某种策略选择相关属性,对所选属性再选择理想的属性值,循环地构造单个规则,接着更新训练集,最终形成各类规则集.最后用新规则约简算法进行约简操作.对两个公用数据的实验及其与Ant-Miner和C4.5的对比表明,算法能够发现更好的分类规则.实验同时表明该算法是有效的. 相似文献
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该文提出了一种新的决策表连续属性离散化算法.首先使用条件信息量来度量条件属性的重要性,并据此对条件属性按照条件信息量从大到小排序,然后按排序后的顺序,考察每个条件属性的所有断点,将冗余的断点去掉,从而将条件属性离散化.该算法易于理解,计算简单. 相似文献
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在风险投资运作过程中,对项目的风险评估是其关键环节.由于影响风险评估项目的因素具有不确定性,本文引入不确定语言变量的运算法则.先使用不确定语言加权平均算子对信息进行集结,针对属性权重完全未知的情形,给出一个求解权重的方法;再通过不确定语言加权平均（ULWA）算子,对不确定语言决策信息进行加权集成,利用已有的可能度矩阵排序公式得到决策方案的排序;最后给出实例分析,以说明该方法的有效性和可操作性. 相似文献
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李新卫 《中学生数理化(高中版)》2011,(1)
解决染色问题,一般都要分步与分类相结合,难点在于对不相邻区域是否染相同颜色的分类讨论.对于所给颜色种数较少且没有限制所染颜色的最多种数的问题,可先选取两两相邻的尽量多的几个区域,对这些区域染色后,再对其他区域分情况染色;对于所给颜色种数较多的问题,可按所染颜色的种数分情况讨论. 相似文献
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说话能力的训练对学生综合素质的提高具有重要的作用。为了训练学生“说”的能力,我特设了“课前三分钟演讲”。具体做法如下:每个学期按学号随机排序,按顺序进行。每节课前用三到五分钟时间,由一名学生演讲;演讲后由师生评价。整个训练过程坚持由易到难的原则。开始时让学生站 相似文献