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张显平 《成都教育学院学报》2004,18(z1):37-38
新课程理念下的物理课堂教学设计应把"以学生学习为本、以学生发展为本"的现代课堂教学设计理念作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式. 相似文献
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本文主要研究了新课程理念下的物理课堂教学设计,提出“以学生学习为本、以学生发展为本”的现代课堂教学设计作为基本理念,注重物理学科特点,关注诊断性练习、教学策略和形成性练习的设计,关注学习重、难点的确定,关注学习目标的描述,以优化学生学习过程和学习方式。 相似文献
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姚维贵 《中学物理教学参考》2011,(4)
一、设计理念提高课堂教学的有效性,一直是我们关注的问题,新的课程理念倡导以学生为本,物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验感悟科学探究的过程和方法.物理知识(概念、规律)中蕴含着很多科学方法. 相似文献
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姚维贵 《中学物理教学参考》2012,(6):21-23
一、设计理念提高课堂教学的有效性,一直是我们关注的问题.新的课程理念倡导"以学生为本","物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验感悟科学探究的过程和方法".习题课是诸多课型的一种,是中学物理教学的重要组成部分.在物理习题教学中,通过对典型题目的分析与讨论及学 相似文献
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一、教学理念
提高课堂教学的有效性,一直是我们关注的问题,新的课程理念倡导“以学生为本”,“物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验感悟科学探究的过程和方法”。 相似文献
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现代课堂教学设计应把"以学生的学习为本、以学生的发展为本"作为基本理念,注重教学方案的动态设计,关注学生学习过程和学习方式的优化. 相似文献
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现代课堂教学设计应把“以学生的学习为本、以学生的发展为本”作为基本理念,注重教学方案的动态设计,关注学生学习过程和学习方式的优化。 相似文献
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本文结合新课程理念和生物学教学实践，从关注学生的需要、关注学生的体验、关注学生的发展、关注学生的学习方式和关注学生的学习氛围等五个方丽对课堂教学设计作了阐述。 相似文献
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在上海市二期课改教学实践中，物理教研组全体教师，坚持“以学生发展为本”，注重“改变学生学习方式”，把建构主义倡导的“情境、会话、协作和意义建构”引入到课堂教学中，让学生自己发现物理规律，做知识的主动建构者，努力将二期课改理念转化为自己的教学行动，取得了较好的教学效果。下面以高一年级第二学期的一节物理拓展课“克拉珀龙方程”为例，介绍我们的一点做法。 相似文献
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梁小燕 《学生之友(初中版)》2011,(7):38-38
传统的课堂教学,重视教学过程中知识与技能的传授,而当前数学课程改革倡导课堂教学要实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的整合。在数学的新知课教学中最好能够让接受性学习与发散性学习并重,真正做到以学生的发展为本。本文拟对数学新知课从课堂教学的角度加以关注,并从情境预设、问题设计、练习设计等环节进行合理的设计。 相似文献
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作为新课程改革的有机组成部分 ,课堂教学改革是不可或缺的重要一环 .改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计 ,转变学生消极被动的学习方式 ,培养学生创新精神和实践能力 .数学课堂教学设计 ,即是要以《数字新课程标准》界定的课程理念为指导 ,逐步实现新课程标准设定的各项目标 ,让学生在学会数学知识的同时 ,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新 .一、融入新课程理念的设计原则(一 )建构性原则以怎样的方式和途径来获取知识 ,这是一个学习方式的问题 .新课程倡导建构性学习 ,主张学生知识的自我建构 .《高中数学新课程标… 相似文献
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刘杰 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):21-21
树立“以学生及其发展为本”的发展意识，搞好课堂教学设计，是抓好课程实施，实现课改目标的重要环节。随着课改的深入，广大教师的观念有所更新，意识有所提高，但在具体的操作层面———课堂教学设计上却感到无从下手。怎样认识和实施新语文教学设计呢？我认为应从以下两个方面入手：一、新的语文教学设计要做到目标和内容的开放１．新的语文教学设计中的目标开放“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取… 相似文献
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课堂练习题的设计和处理，是提高课堂教学质量、培养学生能力、推进素质教育的一项重要内容，也是物理教师的教学基本功之一，练习题的设计和处理。应具有目的性、层次性和灵活性，目的性就是课堂教学应达到的教学目的，特别是学习重点。通过练习使学生在掌握知识的同时得到进一步的巩固，层次性就是依靠课堂教学内容的不同层次及目标要求及时处理相应的练习题，灵活性就是切忌把练习题都放在课堂教学的最后做，要根据课堂教学的实际。灵活设计一些练习，并且及时发现和处理练习中出现的错误，以便为后面的学习扫除障碍，笔者就此谈谈个人的体会。 相似文献
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林杰 《福建教育学院学报》2007,(12):25-26
高中新课程改革，催生了许多新的教育理念，使教师教学方式、学生学习方式、学习状况等都发生了变化。本文以此为主线．对物理教学在新理念引领下课程结构、内容、实施、评价等方面所发生的变化进行总结．对新课程背景下关注物理学科的初高中衔接．关注知识与能力并重．关注过程性评价等做法进行探究与反思。 相似文献
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梁小燕 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
传统的课堂教学,重视教学过程中知识与技能的传授,而当前数学课程改革倡导课堂教学要实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的整合。在数学的新知课教学中最好能够让接受性学习与发散性学习并重,真正做到以学生的发展为本。本文拟对数学新知课从课堂教学的角度加以关注,并从情境预设、问题设计、练习设计等环节进行合理的设计。 相似文献
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课堂教学是课堂时空中以教材为主要内容，在教师组织指导下由学生完成，以促进学生发展为目的的学习活动。以学生发展为本是课堂教学的核心理念。为此，我们在建设新课堂时一方面要关注课堂的主体——学生： 相似文献
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我们先比较一下传统的语文课堂和新课程理念要求下的课堂。首先，传统的语文课堂。过分倚重于教师的“教”、学生的“受”，强调知识的传承，检验课堂教学效果的重要标准是学生的分数。新课程理念要求，从关注人的发展入手，将教学过程中过分强调接受、记忆、模仿和练习，转化为倡导学生的主动参与、合作、交流等学习方式， 相似文献
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在初中物理教学中进行有效的教学设计是避免教师无效教学、学生无效学习的前提,也是物理教学中落实轻负,高效,打造高效物理课堂的重要的环节.笔者就初中物理课堂教学中怎样进行有效设计谈谈自己的做法和体会.一、有效教学,科学的理念是统领——学习有效的教学理念有效教学设计首先应以先进正确的教育理念做引领.思想落后,就不可能设计出高效课.现代教育以学生为本,倡导从"教知识"到"促发展";从"讲成功"到"学成功";从 相似文献
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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课标像那清新的春风吹遍了大江南北，新课标那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。要构建自主、开放、探究的学习方式，建设开放而有活力的课堂教学，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计展开。要珍视学生独特的感受、体验和理解，以学生为本，以学生的发展为本。这些富有时代特征、与时俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。 相似文献
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新课程标准下物理作业设计的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准指出，物理课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成。新课程的理念要求物理教学走向生活，走向科学，走向探究。现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的物理作业，利用物理作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践。是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识。 相似文献