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魏小杰 《学生之友(初中版)》2011,(2):49-49
班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就自己班主任德育工作中的一个后进生转化的案例,与大家共同探讨。 相似文献
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刘亚平 《中小学教育与管理》2004,(8):25-26
每个班级都有后进生，对于班主任，善于做后进生的帮教和转化工作，在德育工作中尤为重要。因为这不仅关系到后进生本人的进步，还关系到班集体的稳定和班风的向上。因此，一个负责的班主任，花在个别后进生身上的精力，通常比好学生多。根据多年的工作实践，谈谈后进生的转化。 相似文献
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包国琳 《中国教育研究与创新》2007,4(8):51-52
班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，而对后进生的转化工作又是德育工作的难点。如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这个问题结合自己的工作经历谈谈自己的感受：[第一段] 相似文献
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转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作。是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。培育“四有”社会主义新人。提高劳动者素质的重大问题。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。 相似文献
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在职业院校中,后进生的转化工作一直困扰着班主任,它是中职教育中非常细致、艰难,而又不可或缺的工作,也是衡量班主任德育工作的一个重要指标。笔者结合多年班主任工作经验,结合具体事例,加以梳理,总结出一些后进生转化的应用方法,加以创新尝试,应用于班主任管理工作中。 相似文献
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后进生是一个令班主任们熟悉又头痛的名词，做好后进生的转化工作是一件十分不容易的事。通过几年的班主任实践与研究，我总结出后进生的几种类型，并研究出相应的转变兵法。 相似文献
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赵金强 《中国基础教育研究》2007,3(6):13-14
一个成功的班主任，不仅善于鼓励先进，而且也善于帮助后进生进步，调动一切积极因素。如何做好后进生的转化工作，是一个系统的工程，需要付出艰辛和汗水，而且还要有一套行之有效的方法，下面就后进生的转化工作谈谈自己的浅见。 相似文献
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“后进生”是指那些品德、学习、纪律某一方面或几方面暂时落后的学生。由于学生个体具有差异性,所以每位班主任在工作中都会遇到后进生。因此,做好后进生的转化工作就成为班主任的一项重要工作。那么,作为班主任,该怎样去转化后进生呢? 相似文献
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陈家华 《中国基础教育研究》2006,2(6):142-143
后进生是我们班主任关心得最多且又最费劲的一个团体，直接关系到一个班集体的茁壮成长。因此，了解后进生，分析后进生，转化后进生既是我们班主任工作的起点，又是终点。任重而道远，可以归纳起来分为以下几种类型： 相似文献
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后进生的转化是一项普遍而又特殊、长期而又艰巨的工作。笔者总结多年班主任工作经验和教训，认为后进生的转化可以从以下几方面去加强工作。 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。 相似文献
20.
金燕波 《中国科教创新导刊》2013,(5):225-225
对于在教学第一线的广大教师来说,转化后进生的工作是一个让人头疼的问题,尤其是班主任,随时都面临着转化后进生这一难题,做好后进生的转化工作是做好班主任工作和当好教师的关键,是形成良好班风的前提和基础。 相似文献