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刘大宇 《世界职业技术教育》2007,(1):36-37
教学训练是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。在学校教学中，学生所学的书本知识运用于实践，大部分是通过教学训练完成的。它一方面促进学生获得新的技能，另一方面又促进学生对已有知识的理解、巩固和深化。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生掌握外语语言知识，把它作为交际工具来使用，精读课不单单是对某一单项技能的培养，应是对听，说，读，写，译等多方面技能进行综合训练的语言实践课。本文将探讨在教学中如何调动学生的积极性，主动参与教学活动，培养学生英语综合能力的有关问题。 相似文献
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阅读教学就是指利用教材 ,培养学生掌握怎样学习 ,理解和记住所学教材的技能 ,它把传授语言知识和利用教材内容对学生进行技能训练放在同等重要的地位。中学英语要立足于素质教育 ,取得好的教育成效 ,必须以“培养学生运用英语的能力”为中心 ,进行听、说、读、写综合训练。而阅读能力的培养作为其中一个方面 ,具有十分重要的地位。义务教育初中英语教学大纲明确提出要“增加语言实践的数量 ,提高英语教学质量”。按照语言学习的规律 ,学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践 ,才能获得为交际运用英语的能力。因而 ,从一开始… 相似文献
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《怎样测定太阳的高度》一课,侧重于训练学生测定太阳高度的技能。通过这一课的教学,既使学生获得一些测定太阳高度所必须具备的知识,又使他们具有一些动手的本领,为他们以后逐步认识一年中太阳高度的变化规律,以至认识四季的变化打下基础。 据我们调查了解,这课的教学主要存在以下两个问题:一是偏重知识教学,忽视技能训练。有些老师教学时把着力点放在“测定太阳高度几大步骤”,“各步骤要注意些什么”等知识性的问题上,根本不引导学生运用这些知识去进行实际测量,使这一课的技能训练落空。二是片面追求学生的动手实践,忽视必要知识的教学。许多学生参与了实践活动,还弄不清楚什么是太阳高度,这样的训练也不可能收到好的效果。以上两种现象实际上是一个问题的两个方面,都 相似文献
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现代外语教学理论认为，学习者掌握外语的过程是获得有关知识、并通过语言实践活动，把知识转化为技能，发展能力的过程。多年的教学实践使我体会到，学生是学习的主体，无论是知识的获得，还是能力的形成，都是以学生为主体，积极参与课堂教学是教学成功的一半。 相似文献
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初中化学课程改革的宗旨是提高学生的科学素养，倡导探究的学习方式。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。过去化学实验重点是去获得、验证知识，训练学生操作技能。而课程标准把实验作为探究的一种方式，更重要的是发挥化学实验在探究知识、提高思维、训练学生科学方法等方面的功能。因此，化学实验课中我们更重视了对学生多种能力的培养。 相似文献
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胡良魁 《中学语文(读写新空间)》1981,(3)
作文是一种综合性的运用语文知识的练习过程,学生把获得的知识转化为技能,并不是一件容易的事。教师要进行写作训练,必须遵循由浅入深、由易及难的原则,把训练分成若干阶段,有计划地一步步提出明确要求,一步步进行训练,才能有效地达到预期的目的。近年来,我们在作文教学中,有计划地作了一些各种形式的试验。 相似文献
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崔一华 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):111-111
中专英语课的指导思想是切实打好语言基础 ,侧重培养阅读能力和自学能力 ,强调外语的实践性和应用性。要求学生通过听说读写的基本训练 ,能阅读中等程度的文章并能借助词典翻译初级英语文章。要达到以上目的 ,就要对学生进行语言知识技能技巧的训练 ,通过大量实践把语言知识转化为言语技能 ,使这种技能发展为语言交际的能力 ,为提高学生阅读、翻译、自学等能力打下良好的基础。语法教学是为培养言语技能服务的 ,其目的是使学生能够熟练地以合乎语法的方式正确理解英语和用英语表达思想 ,把英语作为交际工具。因此 ,英语语法课不是单纯的知识… 相似文献
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苏虎文 《太原教育学院学报》2003,21(1):68-70
通过精心设计的课堂活动创造一定的语言环境，给学生提供大量的语言实践机会，把语言技能的训练放在突出的地位，从而提高语言知识向语言技能转化的效率。 相似文献
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《车工技能训练》是车工专业开设的一门重要专业技能课。车工实习是培养学生实践能力的重要内容之一。授课的方法决定授课目标的实现,决定了学生获得知识掌握技能的程度。 相似文献
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英语教学的最终目的是使学生获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听、说、读、写技能训练和为交际运用语言能力的培养,在教学中将掌握语言知识、培养语言技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。 相似文献
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高中英语新教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能并发展成运用英语交际的能力。”言语技能只能在实际中获得,英语交际能力只能通过语言实践获得。英语教学实践大多是课堂中的训练活动,因此,开展对学生在课堂上的言语训练对培养学生的技能有很大促进作用。我在高中新教材的教学中进行了一些尝试,努力探索课堂教学中的训练活动,并取得一定成效。 一、课堂基础性训练 课上活动要遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,老师要起好导演的作用,进行多种活动形式的训练：根据… 相似文献
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达尔文曾经说过：“最有用的知识是关于方法的知识。”我想在这里补上一句：“要想学生获得关于方法的知识，重要的还在于方法和技能的训练。”我们说应重视方法和技能的训练，这里所指的方法，不仅指阅读的方法，更重要的是指如何操作阅读方法的方法；这里所指的技能，不仅指掌握、运用阅读的能力，更重要的是指听说读写的自学能力。例如，进行“从事实看思想品质”这一学习方法指导，让学生学习和掌握并能运用“从事实看思想品质”这一种阅读文章的方法当然是目的，但首先必须让学生通过实践认识到什么是事实、如何找事实，什么是思想品质… 相似文献
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计算机网络专业实行"多证制教育",应以培养学生的实践动手能力为主线,进行链路课程设计,通过学习链路课程完成基础性技能训练、专业技能训练、综合技能训练,以获得行业工种职业技能证书、水平和等级证书、资格证书等。在实践中,应把职业技能岗位的培训目标融入到教学计划中,增强学生对岗位资格证书的认识,并将培训、考核与鉴定结合起来。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生掌握外语语言知识,把它作为交际工具来使用。精读课不单单是对某一单项技能的培养,而是对听、说、读、写、译等技能进行综合训练的语言实践课。文章将探讨在教学中如何调动学生的积极性,主动参与教学活动,培养学生英语综合能力的有关问题。 相似文献
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李红霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):61-61
基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨,注重对学生听、说、读、写综合技能的全而训练,获得基本的语言交际能力,为学生的发展和终身学习打下良好的基础。但在广大农村初中,由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味, 相似文献