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1.
张秀梅 《山西财经大学学报(高等教育版)》1999,(2)
文章研究了能力,能力与素质的关系,以及能力形成的基本原理,提出了一般能力,特殊能力等概念,并在此基础上探讨了教学中培养学生能力的若干方法。 相似文献
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知识不等于能力,有了知识不等于有了能力。知识是能力的源泉。丰富了知识有利于能力的提高,反过来,提高了能力又能促进知识的掌握。知识和能力是相互依存相互促进的辩证统一体。那么,如何才能将知识向能力转化呢？ 相似文献
3.
陈仕萍 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(2):81-84
高职教育需要培养学生的职业能力,职业能力的高低取决于专业能力、方法能力和社会能力三要素的整合状态。分析了人才职业化能力结构,论述了高职教学中体现能力训练的必要性,并阐述了高职教学中体现能力训练的教学过程。 相似文献
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职业能力及其相关概念辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对职业能力、职业行动能力、综合职业能力和关键能力等术语使用混乱的现象,分析了能力、职业能力、职业行动能力和综合职业能力的概念及内涵,厘清了其相互间的区别与联系,为如何理解职业能力及其相关概念提供建议。 相似文献
6.
创业能力是一种综合能力,包括知识能力、捕捉机会的能力、决策能力、实践能力、自我控制的能力、领导能力和人际交往能力等。其中人际交往能力的水平、人际关系的好坏,在大学生创业实践过程中,对创业的成功起着重大的作用。本文对目前大学生创业能力培养的做法进行了归纳,并分析了大学生人际关系对创业能力的影响,针对存在的问题,从改善大学生人际关系入手,提出了促进大学生创业能力培养的一些观点。 相似文献
7.
信息化社会教师能力结构维度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
不同社会时期对教师具有的能力要求是不同的。文章建立了信息化社会教师具有的教学能力、科研能力、管理能力、信息能力的四维能力结构空间模型,并对每个能力维度所具有的内涵进行了论述,提出了教师能力培训的基本举措。 相似文献
8.
本文以社会建构主义理论为基础,分析了网络英语教育环境中学习者的能力结构。网络英语教育的特点决定了学习者应具备以下能力：1、自主学习能力,由自我管理能力和信息处理能力构成,其中自我管理能力包括自我规划能力、自我评价和监控能力、学习策略选择能力以及学习情感监控和协调能力。信息处理能力则包括信息选择能力和信息加工能力;2、协作学习能力。其中自我管理能力是关键,信息处理能力是基础,而协作学习能力是对上述两种能力的补充,各种能力之间相辅相成,缺一不可。 相似文献
9.
该文以跨文化交际能力的培养为切入点,论述了跨文化交际能力的内涵。对跨文化能力培养的途径进行了探讨,分析了影响跨文化交际能力的因素,并提出了跨文化交际能力培养的一些策略及可行方法。 相似文献
10.
从教育学、心理学和职业分析方法上,对体育教师的职业能力进行了定义分析及理论研究,提出了体育教师的职业能力主要包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力、科研能力、掌握运用工具能力、社会体育活动能力、职业行为能力、交往合作能力、方法能力、心理承受能力、自我完善能力等.并结合体育教师职业能力的形成过程,提出了以能力为本位的体育教师培养模式,并与传统的培养模式进行对比,认为该模式对体育教师的培养大有裨益. 相似文献
11.
随着信息技术与教育的深度融合,线上线下融合教学成为常态。目前,与传统教学相比,教师在线教学能力不足是限制教育教学创新的关键因素。文章分析了教师在线教学能力存在的主要问题,阐述了教师在线教学能力的内涵。在此基础上构建了教师在线教学能力体系,具体包括在线教学设计能力、在线教学资源整合能力、在线教学实施能力、在线教学评价与反思能力。并根据教师在线教学能力体系提出了提升教师在线教学能力的策略。 相似文献
12.
通过借鉴国内外关于学习能力的研究成果,提出了研究生三维度（自主学习能力、科研能力和创新能力）层次化学习能力体系,通过问卷调查收集数据,综合运用聚类分析和粗糙集理论,提取了影响研究生学习能力的关键因素和规则,并进行了层次化能力一致性分析,最后给出了提升研究生学习能力的对策。 相似文献
13.
新形势下教师核心能力探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
谢战锋 《中国科教创新导刊》2007,(7):39-41
核心能力理论运用到教师专业化建设中,使我们进一步明确教师核心能力的构成。21世纪,语言表达能力、课堂掌控能力、反思能力、创新能力、教育科研能力和终身学习能力等构成了教师的核心能力。教师只有努力提高自身素养,掌握了核心能力,才能有效地提高教育教学质量,才能成为新时代合格的教师。 相似文献
14.
本文阐述了高校图书馆女性人力资源能力的特质,分析了女性人力资源能力的现状.提出了女性人力资源能力建设的具体要求,包括学习能力、业务能力、创新能力的建设. 相似文献
15.
16.
沈菲菲 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):62-65
通过明确交际与文化之间的关系,探讨了跨文化交际中的语言能力、交际能力、跨文化交际能力、跨文化能力等之间的联系和区别。经对比分析认为:忽视了语言交际功能的语言能力是交际能力的一部分;跨文化交际能力突破了交际能力的文化局限;跨文化能力是比跨文化交际能力内涵更丰富、要求更高的一种综合能力。 相似文献
17.
论英语教学中的语言能力与交际能力 总被引：2，自引：0，他引：2
交际能力包含语言能力,语言能力是交际能力的基础,两者处于不同层面。交际能力和语言能力是相互依存的,脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的,在实践中是行不通的;而脱离了交际能力的语言能力只是一堆规则,毫无实际运用意义。没有获得语言能力就不可能获得交际能力,而语言能力不可能自动发展成为交际能力。在以培养实际运用语言能力作为最终目的的英语课堂教学中,应该首先培养语言技能,在语盲能力的基础上培养交际技能。 相似文献
18.
王建茹 《当代教育理论与实践》2012,(3):50-51
阐述了如何提升造价专业教师的专业能力,对造价专业教师的基本能力、工程实践能力、教育教学发展能力所应掌握的知识结构和能力要求等进行了解析,提出了获得以上3种能力的途径和方法。 相似文献
19.
李轶徽 《中国基础教育研究》2010,6(1):16-17
新一轮课改不仅带来了新的教材,带来了新的教学理念,同时带来了对数学教师更高的能力要求。教师应具备终身学习的能力,具备现代多媒体信息教育技术能力,具备教学反思的能力,具备合作学习的能力,具备创新教育的能力。 相似文献
20.
基于能力培养的课程体系设计框架案例分析 总被引：4，自引：0，他引：4
注重学生能力培养已经成为高校的共识.本文分析了一个围绕能力进行课程体系设计的框架,探讨了能力培养的评价问题.对某地方高校计算机专业毕业生应具备的能力、如何将能力培养分解落实到课程中进行了实证研究,用统计方法对能力的聚类分析得到了一些有探索价值的结论.提出了在课程大纲中明确能力培养要求的思路,并指出毕业论文环节对能力培养... 相似文献