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思想教育在班级管理中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
一
人的生活环境和所在的集体无时无刻不在熏陶教育着每一位成员。学校是培养人才的摇篮,要培养出社会的合格人才,必须有良好的校风,这样才能形成最佳的育人环境。才能使每一位学生都形成良好的人格。而班级是组成学校的基本单位,因此好的校风必须从班级入手。好的班风可以约束、熏陶每一位学生。如何才能形成良好的班风呢？我的主导思想就是增强班级凝聚力,培养学生的集体荣誉感。为此我采用了以下几种方法： 相似文献
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众所周知,不管是哪所学校,为了便于管理和传授知识,学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关,班主任作为学校班级的管理者和组织者,其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以,要培养人才必须要有一个好的学校,而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。 相似文献
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班主任是班级的组织者、管理者,是班级学生人生道路上的引导者。一个学校的校风校貌首先取决于班级的管理状况,班级如果有良好的学风、班风就能促进良好校风的形成。班级的管理工作可以说是千头万绪,经过多 相似文献
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罗追 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用。一套科学合理、行之有效的班级管理方法,对班级学生的发展是至关重要的。班主任工作主要是班主任对于学生开展的一系列科学的、有目的的教育实践活动。 相似文献
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班主任是班级工作的领导者,组织者,管理者和教育者,是学校管理的的顶梁柱,是集体的一面旗帜,对良好的班风和校风的形成起主导作用,班主任责任任重道远,在工作时如何运用好班规来更好地进行班级管理呢?如何提高学生的认识,做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处. 相似文献
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班主任是学校进行教育工作的得力助手，是联系学校领导与学生，任课老师与学生，学校与学生家庭的纽带。好的班主任能带出一个好的班级。一个班的班风如何，在很大程度上取决于班主任的工作态度、工作方法及教育艺术的高低和管理能力的强弱。 相似文献
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周锦梅 《中国基础教育研究》2006,2(1):55-55
班级是学校教育教学的基层组织，是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量，班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们：班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力，让学生成为班级的主人，学校的主人。结合我班的实际情况，在此我谈谈自己的几点做法： 相似文献
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近年来,受社会大环境影响,中职学校普遍出现生源素质下滑、学生管理难度加大的现象。作为直接管理学生工作的班主任,是班级工作的核心,是学校学生管理工作的骨干分子,对形成良好校风和班风的起着关键性的作用。作为新时期的中职班主任,应当与时俱进地看待当代中职生,通过各种行之有效的教育活动来培育良好班风,同时不断提高自身能力素质,增强班主任工作的实效性,做好班级的管理工作。 相似文献
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班级是适应教育教学活动的需要而建立起来的学生群体,是学校开展教育工作的基层组织。班风是一个班集体中各个成员普遍具有的、占优势的言行趋向,班风对学生良好品德的形成以及不良品德的矫正都有十分重要的意义。良好的班风有利于培养学生的良好道德品质,有利于改造学生的不良行为习惯。基于多年的班主任工作实践,我感觉针对目前的技校生实际状况,合理利用班会,注重班会实效,是推进素质教育,搞好班级管理,形成良好班风的一条较为可行的途径。班会形式多种多样,内容丰富多彩,健康文明、民主活泼的班会,有利于学生各方面的发展。下面谈谈我在… 相似文献
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校风影响到学校品牌的打造,而良好的班风是优良校风的基础。良好班风来自于班级师生共同的努力。班主任作为班级管理第一责任人,其班级管理工作的好坏对良好班风的营造有着举足轻重的作用,正因如此, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>校风是一所学校的灵魂所在,是一所学校的声誉所在,也是一所学校生存发展的根基所在。而班风又是校风的重要组成部分,所以班风好坏就成为衡量一所学校校风优良的重要标尺。任何一所学校良好的校风不是与生俱来的,而是一所学校在长期的发展过程中逐渐稳定、积淀下来的,所以,校风工作重在建设,从方方面面进行建设,从点点滴滴进行建设。班级是学校的细胞,所以,校风建设的落脚点就应该放到班级中。班风好了,校风建设也 相似文献
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