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当前关于课程与教学关系的研究,具有代表性的观点有“大教学”观、课程与教学并列观、“大课程”观以及课程与教学整合观.不同的课程与教学观影响着课程和教学在教育活动中的作用与地位.基于马克思主义哲学视野下的课程与教学之新型关系——认识与实践的辩证关系:课程与教学是教育活动的两个不同方面,二者既相互独立又相互联系;课程源于教学但高于教学,是教学的起点和方向;教学是课程的源泉、动力和最终目的;课程与教学之间存在不平衡性;课程与教学相互制约、相互促进,既相适应、又相矛盾,是对立统一关系. 相似文献
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作为教育学的一门分支学科,课程与教学论的研究对象为普通中小学课程与教学活动、教学制度与教学思想。其知识旨趣为描述课程与教学现象,检讨课程与教学价值,指导课程与教学实践,变革课程与教学现实,建设课程与教学论学科。如何处理课程论与教学论的关系,编写出系统、简明而富有弹性的课程与教学论教材,是高等教育大众化时代课程与教学论学者的责任。 相似文献
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聂书云 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):88-89
高职院校的专业课教学应该根据课程特点加大实验实训课时比例。电子商务课程主要包括理论课程讲授和实践课程的教学,理论课程的教学是实践课程教学的基础,实践课程的教学是理论课程教学的升华,它们相互促进,互为补充。由于电子商务课程的教学具有在理论知识够用的基础上,更强调电子商务实践教学,所以搞好电子商务课程实践课 相似文献
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张传燧 《课程.教材.教法》2016,(4):57-64
建设本土课程教学理论,不仅是课程教学实践的迫切呼唤和课程教学论学科自身发展的内在需要,更是民族文化主体自觉、本土课程教学理论自信的表现。建构本土课程教学论,应采取以下策略:继承和创造性转化传统课程教学论思想;借鉴和创造性转化国外课程教学论思想;大力开展课程教学实验;推进当代课程教学论的整体创新和原创性探索。 相似文献
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我国学科课程与教学论教材建设发展迅速,但在编写方面仍存在一些问题,如没有处理好课程论与教学论之间的关系,教材结构设置偏颇;将学科课程与教学论同学科教学法、学科教学论的研究混为一淡;将学科课程评价与学科教学评价等同起来。学科课程与教学论教材编写要构建出合理的内容结构,处理好课程论与教学论之间的关系,加强“学科课程与教学论”学科建设研究和学科课程评价研究,完善学科课程与教学论的内容,这是学科课程与教学论教材建设追求的方向。 相似文献
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贾艳平 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):26-27
计算机基础课程教学问题主要集中在教学效率不足、教学体系不完善等方面,将混合式教学实践纳入计算机基础课程教学体系,可以更好地提高计算机基础课程教学综合质量,进一步弥补计算机基础课程教学不足.基于此,对计算机基础课程现状展开研究,并提出混合式教学策略,切实提高计算机基础课程教学水平. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):46-48
提升教学环节质量,是开展课程教学评价的直接目标。依据产出导向(OBE)理念开展课程教学评价,旨在深化高等教育教学改革,将教学改革深入到实际教学环节中,加深教师对新教育理念的认识,打造新的课程教学体系。主要针对我国高等教育教学质量国家标准要求,探究如何基于OBE理念开展课程教学评价工作,以及如何在课程教学实践中落实培养目标、课程教学目标,从而持续提升课程教学质量。 相似文献
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严亚明 《韩山师范学院学报》2013,(1):86-92
社会转型向大学生提出了全面的挑战,大学生要加快社会化步伐,提高社会化水平,优化知识结构,提升能力素质,培养良好心理素质,抗击社会生活压力,树立竞争意识、效率意识,锤炼开拓创新精神,增强婚姻家庭责任感。大学生制订人生设计方案,指导自己的人生实践活动,策划人生资源的深度开发,有助于自觉地实现人生价值。人生设计要重点考虑培养社会环境适应能力、职业活动适应能力、人际交往沟通能力、心理与家庭生活调适能力等。人生资源的深度开发,应充分挖掘先天禀赋,优化心理素质,培养坚韧意志,保持积极的人生态度,营造良好人际关系,努力把学识转化为创新能力。 相似文献
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刘铁峰 《贵州教育学院学报》2002,18(1):61-66
刘禹锡与柳宗元是中唐时期的两位重要诗人,他们在生活经历和文学创作的情感表达上都有着极大的相似性。“禽鸟意象”的运用就是他们在贬谪的艺术表达上的一个共同点,他们把被贬谪的痛苦、对自由的向往 、对小人的机刺,以及强烈的怀乡思归之情,都含蕴在禽鸟意象之中,而成其贬谪创作在艺术表现上的一个鲜明特征。 相似文献
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金幼文 《内江师范学院学报》2012,27(11):21-24
《金瓶梅》以写实的笔法,塑造了一批丫鬟形象,揭示了她们的悲剧命运,同时还在一定程度上反映了她们的婚姻状况。婢女被视为主人的私有财产,主人可以随意奸占,同时其婚配也完全由家主决定,即使被收为妾也不能彻底改变自己的地位。由于正常的婚配权得不到满足,婢女心存不满,往往会借出轨行为来满足自己的欲望。随着婢女买卖的合法化,婢女的生存环境更加恶化,她们的婚配更加困难。 相似文献
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浅析哲学视野中的教师需要与教师专业发展 总被引：3，自引：0，他引：3
孙芳明 《青岛职业技术学院学报》2003,16(4):36-39
本文在对教师和教师专业发展重新认识的基点下，分析了教师的现实需要和潜在需要，阐明教师在满足自身需要的过程中，功利、真善美、自身超越等的追求对教师专业发展的积极意义：教师自身需要的满足是教师专业发展的内在驱动，教师人格价值的实现会有利地推动教师专业发展。 相似文献
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张景臣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(3):157-159
源远流长的忧患意识,滋养着中国传统仕人的心灵大地,促成了其治道精神和为政规范的形成。展开其中的特殊话语,可以领略到传统仕人忧己、忧民、忧君、忧政、忧天下的鲜明内心景象,对今天为政者居安思危、科学治国理政有着重要借鉴意义。 相似文献
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Single mothers' perspectives on selecting child care reflect their experiences of the significance of parent–teacher collaboration in a Head Start context. Mothers spoke of their motivations for selecting child care, their experiences of their relationships with Head Start teachers, and how their self-development and learning were enhanced by interactions with Head Start staff. Such collaboration has positive effects for their children, their development as parents, and their development as individuals. Implications of their perspectives for teacher best practices are drawn. 相似文献
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教师心理健康既有一般心理健康的共性,也有其独特的内涵。教师心理健康问题主要表现为社会适应不良问题、角色心理冲突、人际关系问题和职业倦怠等。这些问题是在职业因素、社会支持系统及人格因素的相互作用下形成的。我们应该通过调适工作压力,增强职业满意感;减轻负担,增强工作乐趣感;民主团结、积极拓展人际关系;加强人格锻炼,增强耐挫力;推进继续教育,增强调适能力来调适教师心理健康。 相似文献
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通过体育教学对高职院校学生的心理状态、人际关系和精神状态等方面进行研究,结果表明:体育教学具有提升学生心理素质的功效,对缓解学生心理压力,改善人际关系,提高学生道德素养,增强学生自信心,尤其是对抑郁、焦虑、强迫等倾向有明显改善作用,从而提升了的学生心理素质。 相似文献
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Academics’ experiences of understanding of their subject matter and the relationship of this to their experiences of teaching and learning 总被引：1，自引：0，他引：1
Michael Prosser Elaine Martin Keith Trigwell Paul Ramsden Gillian Lueckenhausen 《Instructional Science》2005,33(2):137-157
In this paper we focus on the issue of how academic staff experience the understanding of their subject matter and the relationship of this understanding to their experience of teaching. In recent years there has been a substantial amount of research into how academic staff conceive of teaching and learning, how they approach their teaching, and how their approaches to teaching relate to how their students approach their learning. In our present project this research is being extended by looking at the way 31 academics from four broad fields of study experience their understanding of their subject matter and how this relates to the way they experience their teaching. Using a phenomenographic approach we show that academics who experience their subject matter in atomistic and less integrated ways experience their teaching in more information transmission and teacher-focused ways, while those with a more integrated and holistic experience of understanding their subject experience their teaching in more conceptual change and student-focused ways.in final form: 9 September 2004 相似文献
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高校特困生是高校学生中的弱势群体，由于家庭的经济困难而导致他们在思想和行为以及心理等方面出现的问题对学习和成长带来了一定的消极影响，所以，我们在帮助他们解困的同时，还应关注他们的思想和行为变化，通过提高认识、加强引导、严格管理、弘扬正气、诚信教育等方面有针对性地做好他们的思想政治工作，确保他们在校期间能使康的成长。 相似文献