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文章探讨中职学校实施过程性评价来提高课堂教学的有效性。探讨在中职学校实施过程性评价的一些方法和技巧,分析了实施过程性评价前后学生学习的效果,提出了开展过程性评价的注意事项。 相似文献
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过程性评价是在课程实施过程中对学生的学习进行的评价,它对教学具有导向功能、激励功能和诊断功能。过程性评价内容是实施过程性评价的主体和依托,阐述了过程性评价的内涵和要义。完善过程性评价内容是保证过程性评价有效实施的重要前提。 相似文献
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文章比较系统地阐述了过程性评价的内涵及其特点,并且针对高中信息技术课程中的一节研究性学习内容提出了相应的过程性评价方案,最后对过程性评价的实施进行反思,指出了过程性评价在实施过程中需要注意的问题。 相似文献
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基于e-Portfolio的过程性评价系统设计与实现 总被引：4，自引：0，他引：4
过程性评价是指在课程实施过程中对学生学习进行评价的方式,e-Portfolio作为一种评价的工具与载体,能够有效促进过程性评价的实施。文章在分析过程性评价理念的基础上,提出一种基于e-Portfolio的过程性评价系统设计模型,并结合项目任务研发了相应系统,进行了初步应用。 相似文献
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文章探讨了我国当前以奖惩性评价为主的高校教师评价体系及其不足,介绍了过程性评价体系及其基本特征,分析了过程性评价相对于奖惩性评价的优点所在,指出了在我国高等教育领域逐步实施过程性评价的必要性和可行性。 相似文献
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过程性评价的组织策略与方法研究 总被引：4，自引：0，他引：4
过程性评价是新课程实践的基本要求.如何有效实施过程性评价,评价组织至关重要.本文以信息技术课程过程性评价中的"评价组织"这一关键环节为研究出发点,分别对学生自评、同学互评、教师评价三种基本评价形式的组织与实施进行了探讨.首先分析了三种评价形式各自在过程性评价中承载的作用,着重强调了学生自评中的"反省"作用、同学互评中的"借鉴"作用和教师评价中的"诊断"作用;其次,结合过程性评价实施组织中的评价案例,分别就有效组织学生自评、同学互评、教师评价提出了基本策略与方法. 相似文献
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混合式教学是地方本科院校教学改革的重要方向，过程性评价是旨在挖掘学习潜力、提升学习动力、发展学习能力的可持续评价。论文从混合式教学模式有效实施、教学方式变革需要，以及新时期高素质人才培养目标的实现等视角，分析了过程性评价的现实意义。从学校、教师、学生等视角分析了混合式教学改革中实施过程性评价的制约因素。提出加强思想认知，构建过程性评价的共同推力；强化制度激励，健全过程性评价的制度体系；加大资金投入，完善过程性评价的实施条件；改进评价方法，提高过程性评价的实践效果等对策建议。 相似文献
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新课程实施过程中,过程性评价日益受信息技术教师的关注,良好的评价体系就是新课程实施的重要保障之一。可是对过程性评价的理解与具体的实施仍然是大家困惑所在。本文从过程性评价的内容与原则、评价的形式与方法及实施成效等几个方面的问题,提出作者自己在实践过程中的一点体验。 相似文献
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新课程改革的主要目标之一是要进行评价改革,从过去的以终结性评价为主走向以形成性评价为主。本文结合教学实践,从过程性评价的特征与意义、实施与问题等方面出发,就高中英语教学中如何科学地对学生进行过程性评价做了一系列实践和尝试,对实施过程中存在的一些问题做了初步的思考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
教学评价是教学活动的重要组成部分,科学的评价体系是英语课程目标实现的重要保障。新课程标准近些年一直提倡形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。但是形成性评价在高中英语教学实施的过程中却遇到了许多的困难。本文阐述了形成性评价在实施过程中遇到的几方面的困难。 相似文献
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在园本“超市课程”实施过程中,无锡市梅村中心幼儿园开发了课程评价工具——“小护照”。“小护照”评价主要是依靠教师与儿童对话实现,本质上是协商对话、互动发展的过程。“小护照”评价贯穿园本课程实施的整个过程．具有评价主体的多元性、评价双方的对话性、评价过程的伴生性等特征。实施“小护照”评价,有效促进了儿童的学习、教师的成长和课程的生发。 相似文献
12.
小学信息技术课程的操作、实践性要求对学生的评价不能只从结果评定学生的能力,而更应关注学生在学习过程中表现出来的操作技能、学习方法、情感态度等。过程性评价以其目标与结果并重的价值取向,满足了信息技术课程对评价的特定要求。文章在讨论了什么是过程性评价及意义后．阐述了过程性评价的实施过程及实施效果。 相似文献
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小学信息技术课程的操作、实践性要求对学生的评价不能只从结果评定学生的能力,而更应关注学生在学习过程中表现出来的操作技能、学习方法、情感态度等。过程性评价以其目标与结果并重的价值取向,满足了信息技术课程对评价的特定要求。文章在讨论了什么是过程性评价及意义后,阐述了过程性评价的实施过程及实施效果。 相似文献
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在园本"超市课程"实施过程中,无锡市梅村中心幼儿园开发了课程评价工具——"小护照"。"小护照"评价主要是依靠教师与儿童对话实现,本质上是协商对话、互动发展的过程。"小护照"评价贯穿园本课程实施的整个过程,具有评价主体的多元性、评价双方的对话性、评价过程的伴生性等特征。实施"小护照"评价,有效促进了儿童的学习、教师的成长和课程的生发。 相似文献
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过程性评价在信息技术课程中运用的理念与策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的课程改革提出了重构教学评价体系,使其促进学生全面发展的迫切要求,特别指出了以档案袋为代表的过程性评价在信息技术教学中的重要性。那么,什么是过程性评价,它在信息技术课程中的地位、功能又如何,怎样才能科学有效的实施过程性评价并做到"以评促学",在本文中,笔者结合教学实践阐述了个人对过程性评价的理念感悟、实施策略与实践反思。 相似文献
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近些年教学质量评价与实施智育过程取得了很大的成绩,但也有些方面不尽人意,究其原因是多方面的,其中一个原因是教学质量评价与实施智育过程陷入了“误区”。 一、质量导向——重视终结性评价,忽视过程性评价 现代教育评价理论认为,教育评价的目的由选拔合乎教育的学生转到选择合乎学生的教育,早期的终结性评价,选拔合乎教育的学生,进行判定。过程性评价强调对教育进行全过程的评价,既重视终结性评价, 相似文献
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本文分析了目前对学生英语学习过程性评价的现状,并根据过程性评价的理念和作用,对评价的过程性的体现做出了一些思考,对如何有效地实施对学生合理评价激励学生进步提出了一些建议。 相似文献
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该文从教学中引入形成性评价的必要性着手,分析了形成性评价的优势,探讨了形成性评价在高职高专基础英语教学中的实施形式,并指出了其实施过程中存在的一些问题。 相似文献
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过程性评价是一种以目标与过程并重为价值取向的评价,对学生学习动机激发、学习效果强化,教师教学能力提升等均具有积极作用.运用问卷法与访谈法,以N师范学院为个案对大学生课程学习过程性评价实施的现状进行调查.结果发现,多数教师认可过程性评价的价值并开展了过程性评价的尝试,但在实施中存在评价主体对过程性评价认识浅表化、评价主体单一、评价对非智力因素关注过少、评价结果反馈存在"供需差距"、评价的"发展性"和"个性化"不足等问题,由此提出了一些对当前大学生课程学习过程性评价的思考与建议. 相似文献
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形成性评价重视对学生学习过程的评估和评判,在英语课程中实施形成性评价意义重大.本文从发展教育观、多元智能理论的角度探讨了形成性评价,提出了在学生自主学习的环境下实施形成性评价的方法,从而真正起到评价促进教学的作用. 相似文献