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《语文课程标准》指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。"古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分,在初中语文教材中占有一定的分量。 相似文献
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每册初中语文课本中均选有古代诗词曲。借助这些古诗词曲可以对学生进行德育、美育和文史教育。如何做好古诗词曲教学,可从三方面努力:用练习题的形式细化知识点;注重朗读,抓住名言佳句,突破背诵默写;抓住名言佳句,感受古诗词曲的图画美。 相似文献
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<语文课程标准>对初中语文教学提出的阶段目标中明确指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣""阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇". 相似文献
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宁伟 《中国教育技术装备》2009,(10):34-34
古典诗词是初中语文教材中的重要内容,人民教育出版社七年级至九年级的语文教材中,共选编90首古典诗词供学生积累。《语文新课程标准》中明确规定：七至九年级学生诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。 相似文献
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苏教版七年级语文(上册)共有古诗13首、词4首、文言文6篇,在全书中所占比重较轻。新课标对中学阶段文言诗文的教学提出了更高的要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词 相似文献
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正俗话说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"在现行的河大版初中语文教科书中,编著者特意安排了诗词诵读环节,目的是让学生积累一定的古代诗词,感受古典诗词的韵味和美感。在教学安排中,主要以课下读背的形式为主。但鉴于学生的认知水平、理解能力的限制,中考诗词赏析内容的要求,对诗词 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>一、初中古诗文教学中实施传统文化教育的现状苏教版初中古诗文教学中实施传统文化教育在其课标里有具体的规定:1.诵读古代诗词,在有意识积累、感悟和运用中,提高自己欣赏品味和审美情趣。2.阅读浅显易懂的文言文,能够借助相关的注释和查阅字典,背诵诗文。3.理解古代诗文,记住相关的文学常识。新课标中这三条有利于加强初中语文教育中的传统文化教育。古代诗文教授时,老师一般以朗诵和讲解 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对文言文教学有这样的要求：阅读浅易文言文．能借助注释和工具书理解基本内容．背诵优秀诗文80篇。规定课文中“古代诗词和文言文占30％左右”。可见初中语文课标对文言文的要求大大提高．文言文的地位更加重要。 相似文献
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2014年高考语文古代诗歌试题，整体上体现了稳中求变的特点。笔者试从高考古代诗歌试题的体裁与题材特点、考点与命题取向、典型体例等方面分析。一、体裁多样，题材耀眼 为了比较直观地了解2014年高考古代诗歌试题，我们先看下面表格的内容。从体裁上看，2014年所选择的23首诗歌中，先秦1首，唐代7首，宋代11首，元代1首，清代3首。其中选诗最多的是宋代，其次是唐代，再次是清代，最少的是元代与先秦。所选诗词最远的是先秦，最近的是清代，历史的跨度为近年来最大的一次。唐宋诗词约占78％，绝对数量再创近年新高。显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点。从答题者角度讲，唐宋材料容易产生亲切感。诗词中，数量最多的是诗，共17首；其次是词，共4首；再次是曲，共2首。总体趋势仍是诗“一体独大”。具体为：七言绝句9首，七言律诗3首，五言律诗2首，五言绝句2首，古诗1首，词4首，曲2首。从人选诗词的篇幅来看，最长的诗词为孙周卿的《双调·蟾宫曲》（福建卷），共71字。最短的诗词为清万树的《望江怨·送别》（广东卷），仅有43字。还有2首七言绝句（浙江卷）合在一起做题料。总体来看，命题者所选篇幅偏向于短小精悍，这主要是为了降低阅读难度，突出鉴赏重点。 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初三版)》2006,(11):60-61
《语文课程标准》对古代诗词赏析的考查要求是：①诵读古代诗词。能借助注释和工具书基本读懂。②对古代诗词中感人的情景和形象，能说出自己的体验。③品味古代诗词中富有表现力的语言。 相似文献
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《初中语文课程标准》指出:"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。"、"诵读古代诗歌,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。"由此可见古诗词教学在语文教学中占有非常重要的位置。选入课本中的古代诗词,大都是大家名篇,流传数十载甚至于数百载。这些诗词意境优美,感情丰富。在新课改的背景下,如何进行诗词教学,让学生充分理解古诗词,感受古诗词的魅力呢?一、增加学生的古诗词积累"据今人所作的统计,存世的唐古诗就有55000首以上, 相似文献
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初高中文言文的教学目标是有差异的。初中语文课标提出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。"高中语文课标提出:"诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。" 相似文献
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一九八三年秋季起正式使用的新编初中语文教材,经过几年的试用修改,文言文的份量增加了,尤其是增编了四十四首古代诗词。因此,如何教好这些古代诗词,是必须引起注意的。下面谈谈一些个人的浅见。一、认真研究,明确教学目的《中学语文教学大纲》指出:初中阶段的文言文教学,要帮助学生了解认识我们祖国古代一些优秀的文学艺术遗产,培养学生阅读浅易文言文的能力。文言文教材以短小精悍的寓言故事与散文为主,诗词也占一定份量,每册一课,共有四十四首。 相似文献
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初中语文新课程标准要求做到:"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。"诵读、积累、阅读和运用等是学习文言文的基本方法;理解文言文内容,提高欣赏品位和审美情趣是学习文言的目标。 相似文献
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一、教材所处的地位及作用 《诗五首》是优秀的五首古诗，属于古代作品部分，在整册书中的地位十分重要。初中学生学习古典诗词，可以进一步增强他们的爱国主义精神，激发他们热爱祖国语文的感情，培养他们的社会主义思想道德品质，提高他们的文化品位和审美情趣。新的九年义务教育初中语文教学大纲明确指出：“课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。”可见学好古代诗歌，对于弘扬我们民族的优秀文化、普遍提高学生的语文素质具有重要意义。 二、教材分析 … 相似文献
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古代诗词是初中语文的重要组成部分。如何在优良的传统文化基础上有效地提高古代诗词的教学水平,已成为语文教师关注的重点。古代诗词的内容是实用的,并融入生活。在中学时期,通过对古代诗词进行合理的阅读训练,学生可以显著提高阅读技巧,并加深对未来学习生涯中中国悠久历史和文化的了解。 相似文献
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