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共享型有机化学多媒体计算机辅助教学(MCAI)是将计算机技术与化学教学过程的整合作为共享的教学资源来设计，为使多媒体课件既便于共享又不失共享各自的教学特色，提出共享型课件应设计成不同模块组成的半成品，由不同的共享自行组装成富有特色的成品课件的新思路；并介绍有机化学课件中三个模块的建立，指出MCAI的效果不仅与多媒体课件的制作有关，还与整个课件的呈现模式、各知识素材的展示方式及课件与教学法的结合密切相关。 相似文献
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朱曙明 《常熟理工学院学报》2004,18(4):118-119
制作一个CAI课件，若考虑与他人共享，其制作过程一般较为复杂，若只是自己用于教学的需要，也许会简单些。目前，对于在第一线的绝大多数教师来说，电脑辅助教学的迫切需要与CAI课件制作技术的难以掌握成为工作的突出矛盾。怎样才能在短时间内掌握CAI制作技术，得心应手地用电脑辅助教学，以提高教学质量，是亟待解决的问题。 相似文献
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电流表和伏特表是物理电学实验常用仪器．在相关的电学课件中，如何制作精细的刻度盘（刻度线长度相同，刻度线之间等距离，且相邻刻度线之间的差角固定不变)以准确模拟电流、电压变化，是制作电学课件面临的共同问题。目前许多课件中电流表、电压表的刻度盘制作不够精确，只能定性描述电流、电压变化；若将刻度盘放大，可发现刻度线或长度不一．或刻度线之间的差角没有保持恒定不变，这都违背了制作课件的科学性、准确性原则。笔者经过尝试，总结出一种制作精细刻度盘的好方法，现与大家共享。 相似文献
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高效共享网络教育资源，要求实现对素材资源的灵活管理和重组。利用JSP、SMIL、SQL以及Real Server等技术，可以设计这样一个系统，课件制作者通过系统提供的交互式Web制作平台，动态集成素材资源，实现媒体素材有机智能的同步。系统在一定程度上满足了课件制作者的多变需求，可以便捷地制作出内容丰富的个性化课件。 相似文献
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信息时代的今天，多媒体汇报已取代传统的口头汇报、文字汇报和图片汇报。笔者曾参与并制作了多项多媒体汇报课件，从中积累了一些经验。愿与大家共享。 相似文献
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计算机辅助教学的主要任务是通过多媒体计算机使用课件进行教学，而课件是计算机辅助教学的灵魂课件设计与制作的好坏直接影响教学质量．以课件设计与制作为主线，提出课件制作三步曲，着重强调课件设计与制作的基本思路与基本操作过程，并对不同类型的课件进行了分析和对比，给出了具体的设计方法并列出实例，提出了发展学校课堂教学课件的建议． 相似文献
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本文针对国内网络上符合SCORM标准的课件相当缺乏的现象，探讨并研究了如何在Microsoft Office课件和资源制作软件中实现SCORM标准化，并完成了其测试过程，为实现网络教育中教学资源的共享和系统的互操作性提供了经验。 相似文献
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我们在学科整合中,常常需要相互交流,资料共享。当我们的课件需要交流时,如何将课件进行打包？怎样把打包过的课件制作成自动播放的光盛？这些问题让不少老师感到困惑。下面我以课件制作的常用软件为例,给大家简介教学课件的打包和自动播放光盘的制作。 相似文献
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本提出了一种新的课件制作方法：采用制作网页方法来制作课件，论述了该方法的可行性与益处，指出了制作这种网页式课件的工具，设备与步骤。 相似文献
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微课程支持碎片式、主题式和移动式学习受到越来越多的关注,但由于缺乏有效地创建、管理、分享微课程的平台,影响了微课程的推广应用。研究从Web2．0的社会化和去中心化的本质出发,在分析了微课程设计与制作原理的基础上,探讨了利用微博平台设计与开发微课程的可行性与方法,并进行了实例研究,探索了新型的微课程开发与应用模式。 相似文献
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秦惠娟 《河北广播电视大学学报》2013,(6):36-38
探索信息技术与教育教学的深度融合是电大办学的特色,移动学习为电大发展带来了新的契机。移动学习资源的不足影响着电大深入开展相关学习服务。电大未来的移动学习资源建设可以借鉴MOOCs和翻转课堂等理念改进课程设计和学习服务,通过社会化学习来促进学习实现和资源生成,并探索完善移动学习资源的共建共享机制。 相似文献
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论学习型学校 总被引：13，自引：0，他引：13
杜育红 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(2):24-29
现行的教育变革方式和学校管理模式强调外在控制 ,但由于监督成本高 ,与执着于长期目标的教育变革间存在着不可协调的内在矛盾。知识经济的创新型个性化的生产方式要求学校成为学习型学校。学习型学校的建设需要改变思维方式 ,从机械式思维转变到生态渐进的建设性思维 ;需要重新理解校本化的教师专业发展 ,建立校本知识生产与分享系统 ;需要实施新型的学校领导方式 ,使教育改革进入良性的渐进的生态进化过程。 相似文献
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随着西方近代以来的学科分化,大学教育也日趋专业化,乃至于职业化,培养出来的是某种“产品”而不是一个人格整全的人,西方的教育学者因而提倡自由教育与通识教育。但自由教育产生的是西方意义上的现代公民,并不能真正培养中国社会所要求的人格健全、道德高尚的学生。中国传统书院以传授儒学为主,与现代自由教育有同有异。本文认为书院所要传授的儒学与现代自由教育品性不合。现代的大学与现代的自由教育相适,儒学在现代大学中的处境并不乐观,因而现代书院于儒学复兴任重而道远。 相似文献
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《师资教育杂志》2012,38(1):78-93
Publications by teachers reporting results or case studies of school-based teacher inquiry activities benchmark their professional development by indicating they have a ‘stance of inquiry’. Such papers also disseminate valuable knowledge to the education community for sharing. Essay or case writing has always been a part of school-based teacher learning in China. The small-scale qualitative study reported here examines the impact of producing publications on the professional development of teachers within the context of educational reform. Findings show that producing publications contributes to teacher development in three ways. First, an expanded knowledge base gives the teachers new understandings of student-based learning. Second, teachers obtain insight into their practices by making their tacit knowledge explicit. Third, teachers have a sense of achievement by theorising personal experience. Publications serve as ‘boundary objects’ which can potentially help teachers achieve and develop their professionalism by disseminating individual knowledge into the public knowledge domain with transformative learning. Such developments, however, normally tend to focus on expanding local pedagogical practice. More emphasis on the notion of ‘teachers as researchers’ through critical reflection may help teachers perform as transformative intellectuals whilst searching for ways to retain teachers’ voices in their written publications. 相似文献
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The Internet has been called a disruptive technology because it has shifted power and altered the economics of doing business, whether that business is selling books or providing health care. Social media have accelerated the pace of disruption by enabling interactive information sharing and blurring the lines between the "producers" and "consumers" of knowledge, goods, and services. In the wake of the National Institutes of Health Consensus Development Conference on Vaginal Birth After Cesarean (VBAC) and major national recommendations for maternity care reform, activated, engaged consumers face an unprecedented opportunity to drive meaningful changes in VBAC access and safety. This article examines the role of social networks in informing women about VBAC, producing low-cost, accessible decision aids, and enabling multi-stakeholder collaborations toward workable solutions that remove barriers women face in accessing VBAC. 相似文献
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高等教育国际化既是新时代我国高等教育高质量发展的应然要求,也是参与全球教育治理体系和彰显全球教育治理能力的重要尺度。从全球治理的视域出发,构建“价值共识-制度公约-组织协商”的多维度分析框架,以此梳理我国高等教育国际化实践从接纳共享到输出共享、从场外接轨到场内共建、从松散联合到协作共商的演变特征,并揭示出当前我国高等教育国际化发展面临三大矛盾：价值共识共享中的路径依赖掣肘、制度公约共建中的本土角色暗淡、组织协商共商中的合力发挥不足。基于此,我们应加强文化自觉,构建中国高等教育国际话语体系;提升制度能力,深度参与高等教育国际规则的实施与制定;注重多元面向,打造分层分类的国际化网络协商新格局,以提升我国高等教育国际化水平和全球教育治理能力。 相似文献
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“同课异构”教学活动探析 总被引：2，自引：0，他引：2
"同课异构"活动的开展有助于提升教育质量、提高教学效益及教师专业成长。进行"同课异构"活动时,一方面应遵循开放性、真实性、创新性等原则的理性指引,另一方面在实践活动中应避免走入脱离目标过分求"异"、忽视特色轻"异"求"同"、不顾学情"标新立异"等误区。为推动"同课异构"活动有效开展,应进行集体备课,充分发挥教师群体智慧;积极反思,促进教师自我成长;集思广益,多种模式推动活动进行。 相似文献