共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课程改革的一条重要理念,就是尊重和理解学生,让学生的个性得到张扬,潜能得以挖掘。在该理念下,教学要为学生服务,教学效率不仅体现在学生掌握知识和学好当堂的近期学习效果上,还体现在学生获得发展的远期学习效果上。语文教学效率的高低不取决于教学打算给学生什么,而取决于学生实际获得了什么发展。 相似文献
2.
教学要为学生的学服务，教学效率不仅体现于学生掌握知识与学好当堂内容的近期学习效果上，还体现于学生获得发展的远期学习效果上，数学教学效率高低不取决于教师打算教给学生什么，而取决于学生实际获得了什么发展．在该理念下，我们在天津中学七年级，从“数学史话”演讲、教材内容的整合、 相似文献
3.
何淑芬 《成都教育学院学报》2006,20(9):50-52,63
教师的教要为学生的学服务。教学效果不是取决于教师打算教给学生什么,而是取决于学生自身掌握了什么。数学教学效率不仅体现在学生掌握知识的近期学习效果上,还应体现在学生获得教育的远期效果上。合理界定高效数学教学的概念是实施高效数学教学的前提。数学教师的高素质是实施高效数学教学的保障。要取得高效的数学教学,则需培养学生的批评和质疑精神,培养学生优良的数学思维品质,发展学生终身受用的能力。 相似文献
4.
教师的引导是决定学生课堂学习效果的关键因素之一.本文依据新课程理念,结合笔者教学实践,通过在小学英语课堂教学中巧妙设计"递进式任务",体现了教师的主导作用,有效提高了学生英语学习效率,锻炼了学生语言运用能力. 相似文献
5.
孔瑞 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):75
何谓"高效课堂"?一个很形象恰当的说法就是将课堂教学效率看作为教学过程中的投入与产出之比,具体体现在学生在课堂教学过程中的精力投入与学习效果之比上.高效课堂是指学生在课堂教学中用相对较少的精力投入去获取相对较多的学习效果的课堂,这种高效课堂的学习效果既有知识方面的收获,还有包括过程与方法、情感态度与价值观三维目标的收获.高效课堂既充分体现了新课程目标的理念,而且对于优化高中化学教学、促进学生的终身发展具有重要的现实意义. 相似文献
6.
目前高师<初等数学研究>的教学存在着理想与现实、理念与实践、理论与经验、理性与情感等诸多的矛盾与困惑,这些矛盾与困惑造成<初等数学研究>教学有效性的缺失.教学是否有效不取决于教师打算教给学生什么,而在于学生实际获得了什么,获得了多少.在教学中可以通过合理设置教学目标、改革传统课程内容、指导学生研究课题、培养学生学习能力、提高教师自身素质等措施来提高<初等数学研究>的教学效率. 相似文献
7.
正信息技术新课程先声夺人的气势就是理念的更新、教学方式的更新,一时间课堂形式花样翻新,"自主"、"研究"充斥了课堂.那么什么是课堂教学效率?影响课堂教学效率有哪些因素呢?如何提高课堂教学效率呢?课堂教学效率是教师和学生在课堂上的投入与学生实际学习效果的比值.课堂教学效率受多种因素影响,宏观的如社会经济、学校氛围、教学条件,微观的如教学目标的确立、教学手段的选择.通过多年信息技术教学实践,我对提高信息技术 相似文献
8.
课堂教学的效率高低主要取决于教学过程是否有效.实施有效的课堂教学是新课程改革的要求,课堂教学的出发点是促进学生素质能力的全面发展.课堂教学是学生学习的过程,这一过程如果没有学生参与,不能体现学生的学习能力和学习效果,这样的课堂教学就是低效甚至无效的.笔者通过以下几方面,谈谈如何提高小学数学课堂教学的有效性. 相似文献
9.
按照新课程理念要求,站在关注学生终身发展的高度,教师要不断优化自己的课堂教学结构,采用新的教学方法,大胆改革探索,勇于创新,采用新的有效的教学方法,使学生能积极主动参与到学习当中来,从而有效地提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。下面我结合自己的教学实践,浅谈几点体会和经验。 相似文献
10.
课堂是教师成长的地方,同时也是学生成长的地方,在素质化逐渐深化的今天,政治课教学应该走"以学生为本"的路,使之成为学生展现知识、发展个性的平台.在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果,快乐的感受是更好地学习的情感基础.因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,来激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率.那么如何营造"快乐课堂"昵? 相似文献
11.
申潇 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):1-1
教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度．学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好．那么,如何引导学生主动参与提高课堂效率呢？ 相似文献
12.
苏霍姆林斯基指出：＂教育的艺术首先包括谈话的艺术。＂在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段,课堂教学效果在很大程度上取决于教师的教学语言,特别是课堂评价语言,即教师对学生学习效果的即兴、即时、即地的一种语言评价。教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛,甚至会对课堂教学效率起到决定作用。 相似文献
13.
什么是有效教学?北师大陈琦、刘儒德先生的当代教育心理学>中这样阐述:"随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新,越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用,此即教学的有效性问题.它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度.教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键."那么如何提高教学效率呢?我在教学实践中摸索探究,觉得用心做好一个"补"字,会提高教学效率. 相似文献
14.
《中国远程教育(综合版)》1992,(11)
一、非智力因素在学习活动中的作用我们知道.所谓教学过程是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边教学活动.这一活动的成败是看学生取得的学习效果如何.影响学习效果的不仅取决于学生的智力因素、同时也取决于他们的非智力因素.就是说、教学过程其实是这两种因素的协同作用完成的.什么是非智力因素?所谓非智力因素是指除智力因素(包括观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力等基本要素)以外的影响人发展的一切心理 相似文献
15.
"有效教学"的核心是学生的进步和发展.教学是否有效,关键要看学生的学习效果,即一节课学会了多少,获得了哪些方法和技能,以及学生是否产生了继续学习的愿望.如何实现"有效教学"是每一位教师都在思考的问题,笔者现结合自己的教学实际谈一谈切身感受. 相似文献
16.
孟凡前 《学生之友(初中版)》2011,(13):50-50
教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高。那么如何提高数学课堂效率呢？ 相似文献
17.
18.
周国华 《中国教育技术装备》2013,(8):86-87
学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。信息技术教师迫切要求提高信息技术课堂效率,以期提高未来建设者的科学文化素质和科技意识。 相似文献
19.
20.
学生是学习的主体,这是一个已经得到广泛认同的教学理念.在初中数学课堂上,学生的主体地位能否真正体现,取决于教师对主体地位的理解,取决于教师的教学设计.从知识形成过程角度拉长学生学习的时间与空间,立足学生的思维发展去设计教学,并让学生在一个心理安全的情境中无压力地学习,是保证学生主体地位体现的重要因素. 相似文献