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教学管理模式就是对教学过程和质量监控进行设计、管理、组织、实施、考核等一套相对稳定的程序、措施和办法。构建“试点”项目教学管理模式要适应社会发展需要、学校任务、培养目标和学生特点，以质量为核心，强化教学过程、考核检测和过程监控。 相似文献
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CMMI是一种软件质量管理标准的衡量模式。将CMMI的过程改进理念引入到软件课程的实际教学中,达到加强教学过程管理的目的。主要结合数据库教学来谈CMMI对软件课程教学过程管理的加强,围绕数据库教学过程中的质量监督和对学生评价来探讨加强对软件课程教学过程的管理。 相似文献
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“实境耦合”人才培养模式下的教学运行管理 总被引：1，自引：0，他引：1
青岛职业技术学院创建了"实境耦合"人才培养模式,强调把教学和实训置于真实的职业环境之中.由于实境的设计涉及到多个因素和多个环节,因此这种培养模式下的教学运行管理也必须体现系统化、精细化的特点.适应这一模式,必须扩充管理内容,主要包括实境训教课程教学大纲的制订、实境训教质量日常管理、项目教学过程管理、专兼职教师的工作管理、学籍管理、训教档案管理等. 相似文献
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试论高校构建教学质量监控体系的基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高等教育教学过程理论、全面质量管理理论及教育评价的基本原理,尝试提出一种新的教学质量监控模式——教学与监控一体化模式,作为高校构建教学质量监控体系的基本策略。 相似文献
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高鸾 《湖州师范学院学报》2007,29(4):122-125
全程化实践训练体系是在全面质量管理理念指导下的一种实践教学训练模式。通过建立贯穿本科四年教学全过程的实践训练体系,能有效提高学生的写作能力、专业技能和科研能力,并结合毕业论文撰写阶段的过程管理,全面提升本科生的毕业论文质量。 相似文献
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崔军 《新疆广播电视大学学报》2008,12(1):12-14
"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展以来,新疆电大结合教学管理改革和实践,对开放教育教学管理的内容、职责、制度、运行和质量监控多级系统运行机制等方面也进行了积极的探索和实践.本文在新疆电大教学过程管理质量监控.特别是实施三年"质量工程建设"活动探索和实践的基础上,总结和提升通过实践检验后得出的基本结论.提出了符合新疆边远地区实际特点的开放教育教学过程管理及其质量监控应该坚持的原则.对进一步加强开放教育教学过程管理质量监控,进而保证开放教育教学质量具有一定的参考意义. 相似文献
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本文通过对教学质量生成模式的分析,根据高等教育教学过程理论、全面质量管理理论及教育评价的基本原理,尝试提出一种全新的教学质量监控模式--教学与监控一体化模式,作为高校构建教学质量监控体系的基本策略. 相似文献
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柳强 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):200-201
随着科技的发展和社会的不断进步,医学教学管理方式有了很大提高。医学实习生教学管理过程是一项系统化、规范化、复杂化的项目,因此在管理教学中容易出现一些问题和漏洞。为了提高医学实习生教学管理的效率和水平,保证管理教学工作顺利、高效的进行。因此,需要在管理过程中采用树状图的模式来进行管理和教学,发挥树状图的优势和功能,从整体上提高医学实习生教学管理的水平和质量,让每个管理的环节和程序更明确、更清晰。本文主要针对医学实习生教学管理过程中采用树状图的模式进行研究和分析,并论述了其中的优势和存在的问题,根据不足提出合理化的建议。 相似文献
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随着研究生教育规模的扩大,我国高校在研究生教育过程中暴露出培养模式单一、导师队伍建设滞后、教学体系不合理、学位论文管理松懈、教育质量自我评价简化等同题,严重削弱了研究生教育质量.建立健全的研究生创新教育有助于提高教育质量,提出了“创新研究生人才培养模式、建立动态的导师队伍管理机制、优化研究生课程教学体系、推进研究生创新能力的培养、加强学位论文管理、建立健全的研究生教育质量自我评价体系”等建议,供地方院校相关部门和教师参考. 相似文献
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一、质量目标是影响教学质量结果的第一要素教学全面质量管理理论告诉我们,教学质量过程包括两个典型的动态过程,即教学全过程和教学质量管理全过程。教学过程包括教学输入、教学过程和教学结果输出,教学质量管理全过程包括教学质量策划、教学质量控制、教学过程及教学质量改进。这两个过程的不断循环运动, 相似文献
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ISO9000的基本原则与高职教学质量监控 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教学质量监控,借鉴全面质量管理的思想和ISO9000族质量认证体系,是一种探索.文章按1SO 9000的基本内容及原则,提出教学质量控制要以用户(用人单位)满意为宗旨,重视培养过程的质量管理,建立多元化的评价主体,发挥评价导向作用,把质量监控真正贯穿和具体落实到教学工作的各个环节与人才培养的全过程之中. 相似文献
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课程形成性考核,是现代远程开放教育教学模式中教学质量保证体系的重要组成部分。建立一套反映开放教育教学模式的形成性考核实施方案,有助于加强课程责任教师对学生学习过程的监控,推进教学管理改革,完善学生学习服务平台。 相似文献
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张建江 《山西广播电视大学学报》2013,(2):7-9
进行课程评价是监控、督导开放教育教学质量的重要途径之一,也是检验课程教学过程的组织、管理和落实情况及其效果的重要手段。研究分析电大开放教育现行课程评价存在的问题,明确开放教育课程评价的价值取向,以期促进教学改革,提高教学质量。 相似文献
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形成性考核是现代远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分,是强化素质教育,加强教学过程管理,改进课程考试方式方法的重要措施。本文针对形成性考核实施过程中存在的诸如思想认识、考核设计和组织管理等方面的问题提出了相应对策,以利于更科学、有效地推进此项工作。 相似文献
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高等院校教育质量动态评估体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
樊晶明 《大学.研究与评价》2008,(Z1):107-109
高等院校教育质量评估是衡量高校办学水平的一个重要指标,目前实施的教育质量评估体系都是建立在固定评价指标体系上的一定固化模式,不能反映一定的动态性。为此,在借鉴、吸收国内外教学质量管理思想的基础上,阐述了高等院校建立教学质量动态评估体系的目的、作用,并将ISO9000国际质量管理标准引入高等院校教学质量管理体系,建立了高校汽车专业教学质量动态管理体系,为高等院校汽车专业教学质量管理工作提供了一种模式。该体系实现了教学质量的实时在线管理,提高了教学质量管理的效益。 相似文献
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数学公共课研究型教学模式之研究 总被引：3，自引：0，他引：3
杨芳 《湖南广播电视大学学报》2005,19(1):15-17
研究型教学模式是高度信息化社会、素质教育理念下形成的一种现代教学模式，研究型教学模式与研究性学习和探究性学习在教学目标上具有一致性，但研究型教学模式更关注学生的情感体验、知识运用和研究能力的增强。远程高等教育中数学公共课的研究型教学以实用课题为中心，以课题研究为手段；强调教师和学生互动。以全面掌握和熟练运用数学知识点解决实际问题为课程教学目标。把握好教学目标设置、研究课题选定、研究型学习小组搭配、教师指导、教学成果评估等教学环节。研究型教学模式是高等教育中数学公共课教学模式改革的方向，需要不断的深化和探索。 相似文献
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普通高校二级教务管理模式的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高等教育大众化及教学改革的深入,辽宁工业大学根据办学规模积极探讨符合自身发展的校院二级教务管理模式,通过校院职责及管理队伍的划分、教学管理制度的建立和完善、教学运行的过程管理和教学质量监控,协调处理校与院之间管理的关系,实现管理重心下移、推进校与院、教学与教务互动,强化了院(系)级教学管理,建立了提高教学管理的长效运行机制。 相似文献
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邹生根 《教学研究(河北)》2004,27(5):389-392
学分制相对学年制而言,有其诸多的优越性,如自主选课给学生提供有利于自主学习和个性发展的自由空间,学习时限的灵活性、培养过程的指导性和培养计划的开放性等。但也正是由于此,它给高校教学质量的评价和监控带来了一些难题。所以必须加强对学分制条件下教学质量的评价与监控,如制定科学的教学计划、推行导师制、实行选课制,实行教考分离、严格考试管理,建立适合学分制条件下的教学质量评价标准、评价方式和评价激励机制。 相似文献
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高等教育质量保障的重心是建立完善的高校内部教育质量保障机制,并保证其高效运行。在我国高校内部教学质量管理中,存在“该管的没管好,不该管的管太多”的情况,既有失责,更有僭越,后者主要表现在学校教学工作规范、教学过程检查、课程考核等教学工作管理环节。高校教学质量管理中的僭越可能抑制教学单位和教师的创造性,造成教学质量管理的异化。高校教学质量管理的原则是遵循质量管理一般原则,遵循高等教育一般规律。在教学质量管理实践中,培养目标和学生学习结果是高校教学质量管理的主要依据,对教师的教学过程进行质量管理主要是基于可靠研究基础去倡导和引导有效教学,而不是去“规范”教师的教学行为。 相似文献