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1.
李爱华 《商丘师范学院学报》2009,25(1)
要正确理解和运用马克思主义,要更好地坚持和发展马克思主义,就必须坚决反对教条主义.马克思和恩格斯为我们树立了反对教条主义的榜样.他们曾对19世纪欧美社会主义运动中出现的教条主义现象进行过严厉批评,一再强调理论要灵活运用,反对将其当作固定不变的公式到处套用;强调根据时局变换及时调整革命战略,反对思想僵化、一意孤行;强调理论要与时俱进,不断研究新情况、提出新创见,反对机械地加以重复.马克思和恩格斯的这些重要思想,为我们提供了反对教条主义的有利思想武器,对于我们今天进一步防止和克服教条主义具有极为重要的意义. 相似文献
2.
反对教条主义基本贯穿于毛泽东的前大半生，在这一历程中形成的反对教条主义思想具有极其丰富的内容，在实践中指导中国革命取得了伟大成功，为中国革命和马克思主义中国化作出了独特贡献。重新审视毛泽东这一思想，无疑仍然具有重大时代意义。 相似文献
3.
唐钰成 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(3):51-53
教条主义是我党历史上一种危害极大的反马克思主义学风。江泽民通过对历史和现实的深刻思考,对我国社会主义建设实践经验进行科学总结,形成了新时期反对教条主义的思想。 相似文献
4.
《历史教学(高校版)》1965,(11)
《反对本本主义》一文,是毛主席在一九三○年五月,为了反对当时红军中的教条主义思想而写的.当时红军中的主要情况是这样的:红四军第九次党代表大会以后,在建党思想和建军思想方面基本上统一了.但是,因为红军中的干部大多出身于农民小资产阶级,他们或者因为参加革命的时间不久,或者因为长期过着极端艰苦、动荡的战斗生活,没有时间很好地进行学习.因此,旧的思想意识和思想方法没有得到彻底改造,在思想理论问题上往往缺乏辨别是非的能力.这种情况,就使教条主义有了存在和发展的土壤.当时红军中的教条主义思想,主要有两种表现:一种人,虽然读过一些马克思主义的"本本",但是没有真正领会马克思主义的实质,又缺乏实际工作经验,习惯干机械地搬用马克思主义的个别词句,以及外国革命的某些经验.他们观察问题的方 相似文献
5.
一以贯之的马克思主义态度--论党的三代领导核心反对教条主义的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
反对教条主义是党的三代领导核心的基本主张,它一以贯之地体现在毛泽东、邓小平、江泽民的理论和实践中.毛泽东是我党历史上反对教条主义的先行者,马克思主义中国化的科学命题最集中、最鲜明地反映出他反对教条主义的态度,也奠定了我党思想理论建设上最为重要的一块基石;邓小平在新的历史时期坚持反对教条主义,勇于解放思想,坚持实事求是,率先打破"两个凡是",敢于讲老祖宗没有讲过的新话,开拓了马克思主义的新境界;江泽民在新的历史条件下大力推进思想解放,在反对教条主义的斗争中显示出非凡的魄力,所阐述的一系列新思想、新观点、新论断充分展现出马克思主义与时俱进的理论品质. 相似文献
6.
丁冰 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,4(4):10-13
中共中央[2004]3号件明确指出“繁荣发展哲学社会科学必须坚持马克思主义的指导地位”，并强调“绝对不能搞指导思想多样化”。党的十六届四中全会又重申为了加强党的执政能力，改革和完善党的领导方式，必须“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进化的能力”。我认为，这是当前切中时弊的根本性的指导方针。为了贯彻这个方针，在当前，最要紧的是既要反对脱离实际空谈，把马克思主义视为僵化的教条主义；更要反对盲目崇拜西方思想，特别是要反对在经济领域中新自由主义的教条主义。 相似文献
7.
论坚持和发展马克思主义基本原理 总被引：3，自引：0，他引：3
马克思主义中国化的推进过程、中国特色社会主义理论体系的形成过程,本身就是一个坚持和发展马克思主义基本原理的过程.坚持和发展马克思主义基本原理,关键在于:正确认识和把握什么是、哪些是马克思主义基本原理;马克思主义基本原理作为实践的产物必须在实践中发展,不允许人们以教条主义的态度来对待它;用发展着的马克思主义基本原理指导实践,必须坚持中国特色社会主义理论体系. 相似文献
8.
瞿利业 《中学历史教学参考》1996,(12)
毛泽东延安时期历史教育思想与反对教条主义○瞿利业○在二、三十年代，把共产国际决议和苏联经验神圣化的教条主义思潮，给中国革命造成了极大的危害。到延安时期，毛泽东把历史教育作为反对教条主义的重要手段，彻底清算了这一错误思潮，也形成了他富有时代特点的历史教... 相似文献
9.
江泽民反教条主义思想内涵丰富、特色鲜明，是新时期坚持马克思主义学风，反对教条主义的强大思想武器。它的形成是对历史经验的深刻总结，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的要求，同时，还是对马克思主义深刻领会和准确把握的结果。江泽民反教条主义思想，为党的思想宝库增添了新的内容，为加强党的作风建设作出了重大贡献，为我们党的事业健康发展提供了重要的思想保证。 相似文献
10.
11.
在改革开放实践中坚持和发展马克思主义 总被引：1，自引：0，他引：1
＂只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义＂。深入理解这一重要论断,对于进一步认识改革开放与马克思主义的辩证关系、马克思主义最新成果发展的历史轨迹,从而在改革开放伟大实践中不断发展马克思主义具有重大的理论和实践意义。 相似文献
12.
徐太国 《贵州教育学院学报》2003,19(6):24-26
以科学态度对待马克思主义，既要坚持马克思主义，更要在实践中丰富和发展马克思主义。中国共产党的三代领导核心坚持用发展的观点对待马克思主义，不断推进理论创新，领导我国人民取得了新民主主义革命和社会主义现代化建设的伟大胜利。 相似文献
13.
刘林元 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(3):65-70
中国马克思主义是马克思主义普遍原理与中国具体情况相结合的产物。中国马克思主义发展形成了自己的特点,这就是正确认识和坚持马克思主义基本原理,科学总结历史经验教训,根据实践的需要,在理论观点上对马克思主义作突破性的发展。中国马克思主义形成了理论和实践的两大成果,两者互相促进,共同发展。 相似文献
14.
陈中奎 《绵阳师范学院学报》2011,30(9):92-96
中国共产党领导的革命、建设和改革的历史就是一部马克思主义中国化、大众化的历史。马克思主义中国化是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,形成中国化马克思主义。马克思主义大众化,既包含马克思主义理论本身的大众化,又包括宣传普及的大众化,即为马克思主义具体化、通俗化和普及化的过程。马克思主义中国化和马克思主义大众化相互促进、紧密联系。回顾马克思主义大众化的历史,总结经验,对于我们今天如何更好地坚持和发展马克思主义这一历史重任具有重要的启迪和借鉴作用。 相似文献
15.
早期西方马克思主义通过对马克思主义的重新解读,不但批判了当时的庸俗马克思主义,而且恢复了辩证法在马克思主义的应有地位;不但重新彰显了马克思主义关于人类解放的价值诉求,而且对社会主义的政治实践作出了极具启发性的探索.早期西方马克思主义的理论探索和实践努力对我们今天丰富和发展马克思主义具有积极的现实意义. 相似文献
16.
马克思主义中国化,是中国共产党永恒的课题。透析马克思主义中国化的前提、基础、主题、实质和目的,才能使马克思主义在新的社会历史条件下不断创新和发展,形成中国化的马克思主义,有力指导中国社会实践,达到成功改造中国社会的目的。 相似文献
17.
马克思主义大众化就是在国家主流意识形态的指导下,使人民大众在中国特色社会主义实践中理解、认同和接受马克思主义,不断赋予马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。在当代中国,实现马克思主义大众化就必须加强宣传普及中国特色社会主义理论体系的教育活动,用大众化方法手段创新发展中国特色社会主义理论体系,使马克思主义永葆青春与活力。 相似文献
18.
王秀娟 《通化师范学院学报》2005,26(1):72-75,108
“西方马克思主义”是20世纪世界思想大潮中的一股有着重要影响的思潮。我国理论界从上世纪80年代开始接触和研究这一思潮起，就一直歧义不断．争论不休养。应当肯定。“西方马克思主义”从独特的视角对马克思主义哲学的独到理解为我们提供了十分有益的启迪和思想资料，同时也应该承认．“西方马克思主义”在许多方面偏离了马克思主义的轨道。应客观地分析“西方马克思主义”对马克思主义哲学某些方面的偏离。 相似文献
19.
武翠红 《南通师范学院学报》2011,(6):81-88
马克思主义是我国学者进行教育史研究的前提假设,我们不仅要坚持这个理论方向,更需要探索在新时期中国马克思主义教育史学理论体系的构建,以便更好地坚持和发展马克思主义对教育史研究的理论指导作用。构建中国马克思主义教育史学理论体系,必须发扬我国史学经世致用的优良传统,重温经典马克思主义著作,肯定马克思主义理论在教育史研究中的主导地位,明确教育史研究对象的范围,进而对教育史学的目的、方法论以及价值诸方面作深入探讨,避免西方马克思主义教育史学理路体系的困境。 相似文献
20.
段成夫 《淮北职业技术学院学报》2008,7(2):19-21
马克思主义是一个过程,其发展的行程是一个斗争的历程,是在与各种反马克思主义思潮数次交锋的胜利中前行的,道路曲折,前途光明。在我国当前的社会主义实践中,对马克思主义的发展必须建立在坚持和继承的基础上,同时还要防止对马克思主义的种种曲解。 相似文献