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教学反思是"教师对教育教学实践进行认识与思考的心灵内部活动的知觉",课堂教学实践是学校教育教学实践的重要组成部分,本文试着结合信息技术课堂教学进行教学反思,探讨课堂教学进行反思的必要以及如何进行教学前、教学中和教学后反思,以提高教学反思的能力,促进专业成长。 相似文献
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加强课堂教学评价中教师的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
现实的课堂教学评价往往过分强调其管理功能,教师处于被动状态。应加强课堂教学评价中教师的自我反思,即把课堂教学作为教师研究的对象,以促进教师专业发展。从背景、实施策略、注意事项等方面阐述如何加强课堂教学评价中教师的反思。 相似文献
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课堂教学是教师发展的重要依托,课堂教学水平的提高有赖于教师对课堂教学的反思.做反思型教师,要对课堂教学进行课前反思、课中反思和课后反思.与此同时,教师还应加强对教学理论的学习,并在教师与教师之间的相互借鉴中进行反思性学习,从理论与实践两方面探讨教师发展与提高的有效途径. 相似文献
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进行课堂教学反思是提升教师教学能力的良好途径,但在教学实践中总存在各种原因使教师不能进行有效的课堂反思。教师对课堂行为的反思不应拘泥于写课后反思,而应探索教学反思的新途径,如:“问一问”——问学生上课后的收获和建议;“读一读”——读一点课堂教学的专业书籍;“比一比”——比较自己课堂教学的前后行为或自己和其他教师教学行为的优劣;“聊一聊”——和同行聊一聊自己在课堂教学中的得失和思考;“诊一诊”——通过对课堂观察案例的分析,科学诊断课堂教学行为的问题。 相似文献
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课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师进行教学反思应该直面课堂教学。课堂教学可分为课前、课中和课后三个阶段,教学反思贯穿于课堂教学的全过程。在此前提下可着力探讨课堂教学三个阶段教学反思的目标、特性和实施策略等方面的问题。 相似文献
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新课程非常强调教师的课堂教学反思,并把课堂教学反思看作是教师组织课堂教学,提高课堂教学效果,实现教师可持续发展的有力措施。本文通过对课堂教学反思的内容：教学理念反思、教学目标反思、教学内容反思、教学方法反思,及其具体操作方法的论述,为教师实现新课程所强调的这一举措提供参考。 相似文献
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"反思"在课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘天佑 《湖南广播电视大学学报》2006,(4):37-38
教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思教学模式是提高教师专业能力,提升学生综合素质,实现教学效果最佳的有效途径。要提高课堂教学的效果,就必须充分发挥教师和学生的双边作用,使教师和学生在课前、课中和课后认真反思、认真总结。 相似文献
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“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入地冷静思考和总结。它是教学活动一个必不可少的环节,能否做好教学反思对提高教师的课堂教学水平及教育科研能力具有重要意义。笔者重点从反思成功之处、反思遗憾之处、反思学生见解和反思理解教材角度列举了备课组内的教学反思情况。通过日常有效的组内教学反思,使得高中历史课堂更加有效科学。 相似文献
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课堂教学需要反思,这是专家们的话语;我们的课堂教学在课后要写反思,这是学校领导的话语;我们要写教学反思,这是一线老师的话语.不知不觉"教学反思"作为当下教师们提高自我教学基本功的一个有力的武器在运用着. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说:反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力。课前反思是提高课堂教学的有效性的保证,同时加快教师的成长。作为一个数学教师,要善于想、善于思、善于学才能让课堂充实起来,从而提高教学效率。 相似文献
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不论课堂教学成功与否都要进行反思。反思时,教师会发现一些问题需要更多的解决良策。教师可以从自己的反思日志,学生的反馈,教师的研讨中探求问题有效解决的办法。 相似文献
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如何提高课堂教学质量是教师一直关心的问题。本文通过培养反思的意识、学会反思的方法和内容、写好教学反思等方面对教学过程进行反思,力求做到充实教学过程,优化教学策略,积累教学经验,提高课堂教学质量。 相似文献
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教学反思,是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教师要学会从实践案例中反思自己课堂教学的得失,以求提高课堂教学的质量。 相似文献
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教师"反思"是教师专业发展的重要方式,同时,在教师教育、课堂教学等领域也扮演着重要角色。近年来的相关研究及改革,把培养"反思型教师"推向了前所未有的高潮,但教师"反思"首先要在思维态度上有所改观,才会有实质性的突破。依据杜威的"反思性思维"理论,尝试论述培养反思型教师的思维态度的重要性及方法。 相似文献
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上学期,我校开展了"有效课堂教学"的探索实践活动。围绕这一主题,教师全员参加,从摸索尝试到初步成型,深化研究,推广提高,分阶段开展实践讨论活动:理论培训-课堂观摩-讨论评价-反思调整-形成结论,环环相扣,教师的课堂教学水平整体上有了很大的提高。本文是我个人在有效课堂教学实践中的几点体会。 相似文献