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中等职业学校的学生普遍存在基础差、学习能力低、缺乏自制力、思想脆弱、苦闷自卑、情绪低落等特点。如何将这些学生培养成才，德育课教师负有义不容辞的责任。本文就上述问题简单探讨一下中等职业学校德育课教学方法。 相似文献
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当前，中等职业学校书法教学的现状不容乐观，主要存在着课程地位低、学校开课少；学生基础差、学习积极性不高；教师教学水平参差不齐；教学形式、方法落后等诸多问题。改变当前中职书法教学现状，必须从提高课程地位、改善师资配备情况、改进教学方法、运用多种教学手段等入手，促进中等职业学校书法教学的开展，促进学生的全面发展，更为促进整个中等职业教育的发展起到推波助澜的作用。 相似文献
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庄金顺 《福建基础教育研究》2013,(8):53-54
中等职业学校的数学课程,是中职学生文化基础课程的重要组成部分,是学生在九年义务教育基础上使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活所必要的数学基础．然而,中等职业学校数学课程的进行面临学生基础差、缺乏学习兴趣和教学方式普通高中化等问题,也就是中等职业学校数学课程的推进面临着学生的“学”和教师的“教”在方式和方法上的困难。本文就学生基础现状、教学方式进行探讨,提出解决问题的方法和策略． 相似文献
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关于职业中学数学课程改革几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，职业中学的数学教学困难重重，从学生方面来说主要原因有：知识基础的欠缺无法为继续学习提供必要的认知基础；学习观念陈旧、学习方法不当，导致学习能力低下；学习动机复杂，缺乏学习兴趣和学习信心。教学方面的原因有：课程目标的定位与学生实际有较大差距；教师的教育观念落后、教学方法陈旧导致教学效率低下。为此必须对中等职业学校的数学课程进行改革，确定中等职业学校数学课程的基础平台；准确定性课程目标，调整课程的内部体系；改进现行的班级授课制；改进现有的评价体系等。 相似文献
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随着中等职业学校招生制度改革及招生规模的不断扩大，中等职业学校生源状况发生了明显变化，突出表现为（1）学生的智力因素——理解、接受能力差；（2）非智力因素——没有形成良好的日常行为习惯，品德意识、纪律观念等比较淡漠，其中第二因素更为普遍。当前中等职业教育已是大众教育，我们的目标要着眼于学生的进步与发展，加强差生转化工作，而不是选择或淘汰学生。一、形成这类学生的原因1.社会原因（1）社会上的各种不良风气严重毒害着学生，心理不成熟、缺乏社会经验和辩别能力的中等职业学校学生，更易误入歧途，极需要正确引导。… 相似文献
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段巧娥 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(3):23-24
受高校扩招及社会对高素质人才需求不断增加等因素的影响,中等职业学校大都处在夹缝中生存的境地,为了谋生存、求发展,中等职业学校无不使出浑身解数扩大招生规模,生源质量下降,学生基础差,学习兴趣也差,这给培养目标的实现,教学任务的实施带来了重重障碍。所以如何激发学生的学习兴趣,提高教学质量已成为中等职业教育的当务之急。 相似文献
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《基础会计》是中等职业学校财会专业的一门必修课,其专业名词多,理论知识比较抽象,对于学习基础差又没有任何生产实践经验的中职学生来说,普遍存在“畏难“情绪,究其原因,主要是因为学生对会计知识缺乏感性认识, 相似文献
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目前中等职业学校的学生都是90后的独生子女，从小缺乏团结合作的精神，集体意识淡薄，反映到学习上也是以自我为中心，缺少团结互助精神，一旦遇到困难就轻言放弃。本文通过小组合作学习在基础会计中的应用实例，讨论小组合作学习法对中等职业学校学生学习基础会计的帮助。 相似文献
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我校属于中等职业学校，青年教师已逐渐成为学校教学的主力军。在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必须经历，这就是班主任工作。但是，现在的中专生基础比较差，而且养成了许多不良的习惯。同时，青年教师担任班主任的经验不足，对各种突发事件的处理缺乏有效的手段。因此，在学生的管理过程中出现了许多“误区”。 相似文献
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杨建国 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在国家大力倡导推进中等职业教育的大背景下,在政府一系列好政策的促动下,我国中等职业教育呈现出良好的发展态势,突出表现在学生规模总体呈上升趋势,但是中等职业学校招的学生是最后一批录取的,甚至有很多未参加中考的学生也进入中等职业学校来学习,这就注定了中等职业学校的学生入学起点低、基础差,尤其是在数学学习方面更是参差不齐,大多数学生对学习数学缺乏信心,面对这样一个群体如何搞好数学教学就更是难上加难。作为一名多年从事职业教育的老师,我结合几年来的教学实践谈一些体会。 相似文献
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中等职业技术学校学生基础差,缺乏学习积极性。本文论述了中等职业技术学校教育工作者应通过怎样的途径和有效的方法教育、引导学生,培养学生可持续发展的能力。 相似文献
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如何实现有效的教育管理,促进学生健康成长,是中等职业学校教育管理面临的巨大挑战。结合中等职业学校的学生特点,笔者认为,严宽相济,情理共促是中等职业学校实施教育管理的基本原则和有效途径。一、严格要求,宽容以待由于中职学生文化基础差,思想认识水平低,因此,对中等职业学校的学生,首先要严格要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
近几十年来,随着我国经济技术的发展,大学在不断地扩招,使中学期间成绩较好的学生走进了象牙塔,圆了大学梦。但是中学时成绩较差的学生也需要上学,就促进了中等职业教育的发展,中等职业学校中的学生的基础普遍较差,尤其是数学。就中职学生数学基础差,缺乏学习的兴趣和信心导致的一系列教学问题进行分析,并提出解决的策略方案。 相似文献
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中等职业技术学校学生基础差,缺乏学习积极性。本文论述了中等职业技术学校教育工作者应通过怎样的途径和有效的方法教育、引导学生,培养学生可持续发展的能力。 相似文献
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人教版《中等职业学校公共基础课程教材·化学（基础模块）》的编写依据《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》，结合中职学生的认知特点，体现立德树人的教育目标，融合学科核心素养的培育，所编写的学科知识、建构的学科体系贴近中等职业学校教学的实际，最大可能满足教学需求；同时既强调促进教师的专业发展，又突出学生学科知识水平和学科核心素养的培育，为学生进一步学习专业知识、促进职业发展奠定基础。 相似文献
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蔡明英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):98-100
德育课作为中等职业学校各专业学生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。然而，对当今中职德育课的课堂教学现状调查显示：学生存在明显的厌学情绪；教师的教学积极性不高；课堂教学中师生缺乏互动；教师的教学方法单一，教学手段落后。提高德育课堂教学的有效性，需多方努力，关键在教师。 相似文献
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在中等职业学校电子实训教学中，面临着几个问题。第一，学生基础知识差、理解能力差；第二，电子技术基础课程系统性强；第三，各功能电路的模块化程度高；第四，学生在学习各功能电路的过程中目的性不强。总之，在教学过程中发现，开始时学生学习兴趣较浓，但随着学习的深入，学生由于不能将元器件作用、模块电路的功能形成整体的应用电子系统，这样就极大地影响了学生学习的积极性，难于收到良好的教学效果。 相似文献