共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
金华林 《中学政治教学参考》2002,(8)
哲学是世界观和方法论的统一 ,是指导我们认识世界和改造世界的根本原则和方法。在政治知识中有许多知识联系呈现着“言外之意 ,弦外之音”的隐性状态 ,它们体现着一定的哲学原理 ,因而利用哲学思维去分析挖掘隐性联系 ,有其独特的作用。隐性联系挖掘的依据和原则为 :①把教材作为进行推论的正确前提和验证结论的参照系。②挖掘的深度和广度要以学生的认知水平和思维实际为限度 ,采取引导性挖掘和结论性挖掘相结合。③以高考的要求和实践为根据 ,挖掘以有利于学生掌握知识和提高逻辑思维和辩证思维为目标。一、利用矛盾普遍性和特殊性辩证关… 相似文献
2.
思想政治必修教材《经济生活》《政治生活》《文化生活》涵盖了构成社会有机体的经济、政治、文化三个领域,《生活与哲学》则引导学生以马克思主义哲学原理为指导,通过课堂学习和生活实践,认识世界,改造世界。这就要求思想政治课教师在坚持马克思主义基本观点的基础 相似文献
3.
系统论是现代科学的基础,系统论把客观世界的一切事物和过程,以至整个世界都作为整体、有序、相互作用的动态系统来研究。马克思主义哲学——辩证唯物主义是具有严密而科学的系统的一门科学,因此我们在学习辩证唯物主义时,必须从系统、整体上把握它。高中哲学教材把整个教材分为辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、价值观与人生观四个子系统。高中学生在学习哲学时,常常觉得很难把子系统的知识联系起来。特别缺少章与章之间、节与节以及知识点与知识点之间的过渡知识,这就造成有许多学生不能很好地运用哲学原理联系和分析社会实际的状况。例如… 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
高中政治的教学是将政治、文化、经济、哲学与生活紧密联系起来的,这从必修教材的名称就可简单地"望文生义"。可见高中政治的教学离不开生活,而怎样将生活引进课堂进行教学,也是教育工作者需要运用实践去创新的方面。 相似文献
5.
教材内容的呈现应该根据学生不同的知识背景和知识发展水平,采用不同的表达方式,以满足学生多样化的学习需要。要培养中学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,改变教材内容的呈现方式,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的课堂。重视英语教材内容与学生生活实际的联系。 相似文献
6.
"教材建设的国家立场"就是要从国家利益和国家层面出发,去建构教材内容、取舍知识属性、实施教材治理.新时代教材内容的国家立场主要表现在如何处理"中国知识"与"中国不同地区知识""中国知识"与"世界知识"之间的价值排序;新时代教材治理的国家立场主要表现为用治理思维重新审视我国教材管理的改革历程,在明确从管理走向治理的范式转换下突出国家的"元治理",彰显国家在教材治理中的中轴角色和主体地位. 相似文献
7.
8.
9.
新课改下的高中英语教学,除了传授给学生英语知识之外,更注重对学生语言运用能力的提高、情感及价值观的培育。在这个过程中,需要教师有意识、有方法地将中国文化与科技思维渗透到日常教学中去。一、在英语教学中渗透传统文化此前高中英语课堂普遍存在着重视英美文化忽视中国文化的问题。诚然,英语教学应当以英美文化为烘托,但传统文化的根基是不能丢的。新课程标准将"熟知我国社会生活的一般话题;可以使用英语介绍我国的风俗、节日、礼仪"等内容作为教学情感目标,并在教材的每个单元都涉及传统文 相似文献
10.
在多年的写作教学过程中,我深切感受到让学生掌握哲学原理认识问题和解决问题,可以培养他们思维严谨,逻辑严密,从而写出思想深刻有见解的文章。我赞同＂哲学有助于写好作文＂这个观点,哲学作为人类认识世界和自身的一种思维成果,是文学的一种思想资源。哲学为文学理解人生和感悟人生提供了思路、思想和方法。我深切地感受到如果学生的哲学认知能力低下,即使表达上辞藻华丽,也会因思想苍白而内容空洞。丰富的哲学知识主导着学生写作的立意。 相似文献
11.
班级管理的方法是一种艺术,它来源于生活和自然,并高于生活和自然,我们可以尝试着将一些哲学和艺术的思维融入我们的日常管理工作,也许,它对我们的管理工作会有不同的帮助.本文试从"木桶原理"出发,联系班级精神文化建设,引出论点,进行了比较形象的图文说明. 相似文献
12.
数学与哲学犹如人类认识世界的两只眼睛,二者密不可分,相互影响,相互促进。教师在数学教学中,不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式,要深入挖掘教材中显性和隐性的哲学原理,通过多种渠道和方法,有意识、有计划地把哲学思想渗透到教学中去,做到教书和育人的统一。 相似文献
13.
《文化生活》是高中思想政治的一个重要组成部分,教师在教学中应根据学生的认知心理和思维规律确定教学安排和教学方法。本文作者结合自身教学实践,就如何巧借哲学思维来解读文化教材和组织教学进行阐述,在剖析具体教例的同时指出创新教学方法的优势。 相似文献
14.
哲学课不能单纯依靠讲授和记忆，而是应该从关怀学生的心灵开始，从学生的兴趣出发，着眼于学生的理解能力，立足于青年的共同话题，通过分类分组、案例分析、课堂辩论、问题追问等方法，把哲学原理同现实社会生活现象有机联系起来，使学生在兴趣中得到马克思主义的精神营养。 相似文献
15.
潘一兵 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(10):33-35
政治新课程教学向教师提出的挑战最主要有两方面,一是教学内容的外延显著扩大,在原有的政治经济哲学常识的基础上新增了较多的同现实联系密切的教学内容,还新增加了文化生活,这些变化迫切要求政治教师抓紧学习,完善知识结构,做到与时俱进.二是教材内容的呈现方式的改变必然带来教学方式的转变.如果说传统教材的呈现方式注重教师的讲解,教学具有灌输的性质,那么,新教材的呈现方式是基于案例、问题和情境,知识点是蕴含其中的,学生对知识的获得不是靠教师的讲,而是通过主体借助原有的生活经验和知识储备,在与情境对话中来实现的,教学带有强烈的体验性质.事实也是如此,只有经过自主探究得到的知识,学生才能有效地将它们内化为自己的知识,成为自身素质的一部分. 相似文献
16.
闫连朵 《黑龙江教育学院学报》1999,(3):101-102
<正> 我们经常发现,在课堂上,教师一本书,学员一本书,教师按教材枯燥无味地讲,学员等着划所谓重点,一堂课下来,教师口干舌燥,学员身心俱疲。这种现象对于学员和老师来说,都是痛苦的事情。 我们了解到,造成这样的结果有三方面原因:教材、教师和学员。从教材方面看,适合成人学习的哲学原理教材不多见,大都采用普通高校的教材,这本身就没有关注成人的特点。再加上哲学本身是回答世界的最根本的问题,是研究普遍规律的学说,故哲学知识很抽象,甚至晦涩难懂,离生活较远。从教师方面看,教法单一,尤其是函授、夜大的教学,大部分教师采取“灌”的传统方法。从学员方面分析,成人学员自学时间没有保障,有的学习态度不端正,只想混个文凭。加之,有的学员认为哲学原理都是些空洞的、抽象的理论,不能给予人们具体的知识,不解决实际问题。总之,哲学不如数理化等学科实惠。 相似文献
17.
新课标倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,强调提高学生主动学习和终身发展的能力.新教才<哲学与生活>与旧教材<哲学常识>相比,在呈现方式上设计了大量的实践探究活动,更注重学生获得知识的体验,更注重知识的应用性与操作性.一种好的教学内容,必须通过适当的形式和途径来贯彻,才能使之真正落到实处.实践表明,<哲学与生活>运用探究式的教学方法,对于充分发挥学生的主体作用,理解教材内容与提高教学效率具有重要的意义.本文主要探讨了<哲学与生活>运用探究式教学实施中应该注意的问题. 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2019,(7)
<正>诗词源于生活,蕴含哲理,哲学作为"文化的活的灵魂"与生活息息相关。在《生活与哲学》教学中,笔者尝试探寻诗词与哲理的结合点,将诗歌意境的欣赏与哲学原理的教学有机结合,并且运用多媒体技术创设图文并茂的诗词情境,激发学生的学习兴趣,引导学生从领悟诗词内涵中主动生成哲学知识,收到了较好的效果。 相似文献
19.
为了综合性学习富有成效地开展,我们应更新观念,改革课堂模式,建立自主、开放的语文课堂,引领学生以教材训练提示为导向,面向生活,面向社会,面向自然,去亲临现实,亲历过程,将教材内容与生活中的学习资料联系起来,促进知识的延伸和扩展,培养自主探究能力和创新思维品质。 相似文献
20.
小学语文新课程标准要求在语文教学中要联系社会生活和学生的生活实际,引导学生在生活中学习语文,在体验中感悟语文,可以帮助学生用自己的生活经历去体验语文,可以收到更好的学习效果。一、在生活中品味教材内容教材的生活性是小学语文课程标准的基本要求,联系社会生活和学生的生活实际进行语文教学也是新课程教学的基本要求。苏教版小学语文教材在编写中充分体现了教材内容生活性的原则,选编的课文大多数是与学 相似文献