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通过分析农村及偏远地区教师培训的特点，我们可以认为，教师培训工作只有符合当地经济情况和教师工作特点才能做到行之有效。因此，必须对现存的培训形式与途径进行改进和拓宽，以适应农村及偏远地区教师培训工作的需要。 根据我省的教师进修院校培训工作的实践经验，以及外省市农村教师培训工作的总结，我们认为，现阶段农村及偏远地区教师培训形式与途径主要有以下几种： 一、送教上门模式 送教上门是推动农村及偏远地区教师培训的有效途径，它从根本上解决了农村教师的工学矛盾。送教上门是指受县、乡教育行政部门或学校委… 相似文献
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1990年初,我们对本县农村具有中师学历的小学教师的现状作了一次调查。 调查目的 通过怀柔县农村小学教师现状的调查,揭示郊区农村师范教育的基本特征,以进一步端正师范教育“主动适应社会主义现代化建设的发展和实施九年义务教育的需要”的改革方向。 调查对象 怀柔县26所乡、镇中心小学12O名干部、教师(皆具中师学历),怀柔师范学校教学法教师,怀柔县小学教研室教研员。 相似文献
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王增强 《教学月刊(小学版)》2011,(6):8-9
开展农村小学教师培训,关系到农村小学教师整体素质的提升和义务教育质量的提高。我们通过对乐清市农村小学教师培训需求的调查,掌握小学教师培训中存在的问题,期待提高新一轮小学教师培训的实效性,为教师的可持续性发展提供借鉴。我们调查了浙江省乐清市淡溪镇中心小学以及下属四所完小等5所学校。淡溪镇小学共有在职专任 相似文献
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“送教帮扶”是一种教师研训方式，也是解决区域学前教育质量均衡发展的重要举措。当前幼儿园送教帮扶活动存在着送教内容缺乏针对性与整体性、送教形式存在小学化与单一化的问题。为此，送教帮扶活动组织者应基于调查确定适宜的送教内容，灵活选用送教形式，并持续跟踪送教帮扶实效。 相似文献
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方方 《北京教育(高教版)》2004,(9):51-53
N一、幸福不幸福全在于自己社会期望越来越高,生活节奏越来越快,工作压力越来越大,面临的挫折和应激情境越来越多,这使得不少教师从心理上到生理上产生了一种喘不过气来的感觉。笔者曾对全县小学教师进行调查,调查显示几乎所有的小学教师感到“压力很大”,压力大的主要原因是“工作负担太重”,教师感到“最苦恼的事是学生难教”;55.2%的小学教师“工作心情不愉快”,不愉快的主要原因还是由于“工作压力实在太大了”,“教师工作实在太累了”。而据中学教师称,由于升学和职业竞争等原因,他们所承受的心理压力比小学教师有过之而无不及,他们更… 相似文献
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中小学教师远程培训的实施关键在于提高培训的针对性和实效性,使培训惠及每一个教师。培训应针对各级各类地区教师特点,实现远程培训的境域化操作。通过近4年的实验研究,我们认为,县域范围内应构建“以校本培训为基础,远程教育为主要手段,教师培训机构为依托”的教师培训体系;学校范围内应搭建教师校本研修平台;偏远农村学校应构建“远程培训”与“送教上门”相结合的培训机制。 相似文献
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一、调查研究的对象和方法调查中,采取群体统计法,对全县十八个学区实施新课程教学的1685名小学教师从年龄状况、学历构成以及培训情况作了统计;采用抽样问卷法,在全县范围内抽取36所农村小学,对这些学校参与课改的教师和学生发放调查问 相似文献
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刘毅宁 《大学.研究与评价》2022,(1)
解决“因残致贫”问题是我国推进精准扶贫落实落细、防止返贫、巩固脱贫成果必须面对的难点和挑战。重度残疾儿童学生是社会各界的关注对象,更是国家政府重点关怀的群体。“特殊教育提升计划”的组织实施让“送教上门”得以实现,但依然面临许多困难和问题。本文以国家精准扶贫政策为契机,通过参加山东省潍坊市“送教上门”社会实践、家长访谈、发放调查问卷等形式开展调研,结合相关文献分析总结中国“送教上门”工作现状,挖掘存在问题,并提出对策与建议,以期推动中国“送教上门”工作的完善。 相似文献
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农村小学教师流失问题与补充机制研究——-基于对安徽省S县部分小学的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
调查表明,安徽省S县部分农村小学教师持续流失,调出人数大于调入人数,流失的多为男性教师,且多为担任主要学科或紧缺专业的学历较高的骨干教师。究其原因,主要在于农村小学教师的工作任务重、压力大、“进修难”、生活单调、向往城市生活、收入偏低等。解决农村小学教师流失的对策是：一方面,扩大小学教师培养规模,培养全科型农村小学教师,提高农村小学教师待遇,加强现代教育技术培训,评优和奖励政策向农村小学教师倾斜;另一方面,通过建立农村小学教师选录机制、城乡教师交流机制、顶岗实习长效机制、综合利用选择机制等办法．不断向农村小学补充教师。 相似文献
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一、送教上门的实施
1．前期准备,为送教上门打下坚实基础。送教上门是一项必须持续开展的工作,为了使送教上门真正取得实效,需要认真地进行前期准备。因此,在假期我们就开始了摸底工作,了解本市有多少不能去学校学习的重度残疾孩子．了解这些孩子的家庭情况、残疾程度等,评估哪些孩子具备送教上门的条件,为将来教师顺利地送教和学生有效地学习打。下基础。 相似文献
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“送教下乡”是县市一级教研室的一项常规活动,旨在通过有效的组织和策划,将城区的优质教育教学资源传送到镇乡、农村学校。应该说,“送教下乡”是缩小城乡教育差距、实现教育均衡发展的重要举措,也是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。然而,从本县市小学语文学科组织开展的一些“送教下乡”活动来看,效果并未达到最佳。究其原因,一方面是因为地域广、学校层次多、教师队伍庞大,而“送教下 相似文献
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叶圣陶先生曾经提出:“要使学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受”。然而现实的作文教学却令人堪忧,不是“享受”,而是受罪,教师怕教,学生怕写。这种“耗时多,效益低”的难堪局面,如何适应作文课改,落实课程标准提出的要求,转变教师陈旧的作文教学观念,改变学生不当的写作方式,这是摆在广大教研工作者和一线语文教师面前的新课题。为此,我们于2004年l0月开展了农村小学生作文现状的问卷调查。调查学校7所,其中省级实验小学4所,非实验小学3所,调查对象为4～6年级学生,共计432人。一、小学作文的现状及特点从调查的结果中我们发… 相似文献
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为调查西南地区残疾儿童送教上门工作的基本情况，采用问卷法从政策保障、社区参与、校本支持和家长参与4个维度对西南地区284位送教教师进行调查。研究结果显示，校本支持得分最高，其余依次是政策保障、家长参与、社区参与；送教上门工作的各维度在送教教师的性别、平均送教路程、送教频率上均无显著差异，但在送教教师年龄、受教育程度、特殊教育教学年资、送教经验、地区等方面上存在着显著差异。基于此，可采用赋权增能、校本支持、社区联动、政策支持等措施提升残疾儿童送教上门工作的质量。 相似文献
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通过许多次关于培训需求的调研,我们都强烈地感受到教师对课堂教学问题解决的渴望和热情,用教师们自己的话说就是：“您就告诉我怎么上课!”同时,“国培计划”的启动,加之“湖北省农村教师素质提高工程”的实施,不少骨干教师需脱岗参训,工学矛盾突出,校长们、老师们希望能有“送教上门”的培训。 相似文献
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王小玲 《湖南第一师范学报》2012,(2):15-17,24
通过调查某小学在职教师的教学反思现状,针对其在反思教学过程中的问题,我们应加强小学教师开展反思性教学的专题培训,以此强化小学教师的反思意识,提高小学教师的教学反思能力,使农村小学教师尽快成长为新课程改革所要求的反思型教师。 相似文献
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农村小学教育作为教育均衡发展的“最后一公里”,其发展水平对巩固脱贫成果、推进乡村振兴起着重要的作用。县域义务教育均衡发展的创建成果使得农村小学的硬件基本实现标准化,师资配备基本实现均衡化,但师资水平参差不齐、教师学科教学能力提升的长效机制有待健全等仍然成为农村基层学校面临的主要问题。文章以乡镇小学语文教师为例,针对农村小学教师分布上存在点多面广的现状,通过构建“三联两研一验”的模式,将学区、学校、教师的研、训、教进行有机整合,在农村小学教师学科能力提升方面进行积极的探索和实践,为实现均衡而有质量的农村小学教育以及有效落实“双减”目标提供借鉴。 相似文献
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虽然新一轮课程改革已过十个年头,但是农村小学教师由于基础比较薄弱,又身兼数职,并非专职语文教师,工作任务多、压力大,面对课改新背景下的语文教学仍然心存迷惘,语文课究竟应该“教什么”？小学语文教学的“底线”是什么？《海市蜃楼》这一教学案例可为农村小学语文教学提供宝贵经验和借鉴。 相似文献