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1.
罗旭敏 《成都教育学院学报》2004,18(7):50-50
音乐这门学科,是影响学生身心发展的一门重要学科.音乐是最富感染力的艺术.音乐教育,从根本上说,就是艺术的、审美的教育.感受音乐,亲近音乐,是一切音乐能力发展的前提.音乐课堂,应以发展学生审美能力,注重以学生感知、情感为目的来完成教学内容.我们要抓住审美感受这条线,让学生充分、准确地感受音乐,使学生的感知能力得到健康发展. 相似文献
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一、掌握“双基”、发展智力和培养能力是化学教学的两大功能初、高中化学教学大纲都反复强调，化学教学的目的在于使学生掌握学科的知识结构，发展学生的智力和培养学生的能力，这是教学的两大功能。没有牢固的基础知识，能力就无从谈起；只有知识而没有能力，不能解决实际问题也不行。所以化学教学要特别强调知识、技能、智力、能力的有机结合。学生学习过程大体是感知——理解—巩固——应用。感知是一切心理活动的基础。没有感知，就不可能认识客观世界，也不可能对事物发生情感和采取意志行动来改造世界。所以感知是一切知识的来源。由… 相似文献
4.
崔晓红 《中国基础教育研究》2007,3(4):40-41
教学实践证明，在学生中开展合唱活动是十分必要的，因为，从一定意义上讲。美育是德育的深化和丰富。德育晓之以理，美育动之以情。作为美育的重要组成部分的合唱活动，可以启发人的丰富感情，使学生们在合唱艺术的熏陶下，潜移默化地接受美的教育，使学生获得高尚情趣，心灵得到启迪，情操上受到陶冶。合唱艺术所塑造的生动形象能引起人们的联想和想象。丰富的想象离不开积极的思维过程。合唱有助于形象思维和逻辑思维能力的发展，此外，从教育观点来看，合唱艺术活动对发展学生智力方面具有其他学科所不能代替的特定作用。因为要使学生智力得到发展，首先要提高学生的感知能力。 相似文献
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<正>基于音乐学科核心素养的引领,在小学音乐教育工作中,教师除了要向学生传递音乐理论知识、音乐学科技能,还要展现音乐作品中的艺术魅力,引导学生感悟音乐之美,以此丰富学生的音乐知识结构、体系,提升学生的音乐审美能力、鉴赏能力、感知能力,为之后参与音乐实践活动奠定扎实、稳固的基础。同时,在小学音乐教育活动中,教师要增强音乐教学活动的实践性、趣味性特征,让学生更加积极去探索音乐知识,深入感知音乐作品中蕴涵的人文魅力,达到以音育人的教育成果,实现音乐教育和德育的深度整合、融合,提高音乐课程活动质量、 相似文献
6.
杨艳红 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):164-164
音乐教育,是一门以审美教育为核心,培养学生的感受能力、审美能力、想象能力、创造能力与开拓精种的多功能学科,能将德、智、体、美、劳都渗透其中,不过她的主要价值在于美育。因为她是以情感人、以美育人的艺术学科,在寓教于乐中培养学生高尚的情操与品德,良好的兴趣与志向,文明的行为与习惯,优秀的民族精神。但多少年了,音乐教育在农村仍是一片沙漠地带。多数学生的性格和日常行为,不但离“美”的要求甚远,还影响了他的智力发展,甚至对其生活产生负面影响。 相似文献
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音乐教育学科是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是在幼儿学习音乐的过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿良好的个性,开发幼儿的智力,促进幼儿全面发展。 相似文献
9.
音乐教育是一门重要的艺术学科,由于长期受到＂教唱式＂课堂教学模式的影响,学生只是被动地接受老师教授的内容。这种教学手段单一、信息量少,不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求。本文拟结合音乐教育教学实践,从更新观念,更新教学内容、方法和形式等方面,探索创新教育途径,以期为培养具有创造力的音乐人才打下坚实的基础。 相似文献
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郑燕丽 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
音乐是一门艺术,音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界。自从美育被列入国家教育方针之后,音乐教育事业获得迅速发展。音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。初中音乐课不仅是一种审美教育,更是实施素质教育的重要步骤,为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要的作用。初中音乐教学也在发展初中生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。 相似文献
11.
杨畅 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
音乐作为一门综合性感知的艺术,在人们的生活中,有着不可替代的重要作用;音乐教育的重要性巳被人们普遍接受和认可,小学音乐教育,作为素质教育的主力学科,越来越彰显出其独特的魅力.它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用. 相似文献
12.
智育,就是采取各种教育手段,使受教育者尽快地获取知识、积累知识并运用知识的教育实践过程。在这一过程中,各门学科分担着特定的任务,而音乐教育在开发学生智力的过程中所采取的独特方法,可以起到其他学科难以起到的作用。 1音乐教育有利于发展学生的感知能力 人感受事物形象的基本过程是：人的眼、鼻、舌、身等感官与对象接触,产生各种感觉印象,在此基础上,进一步产生知觉;知觉与平时积累的各种经验相结合,引起种种联想、想像,进而达到对对象本质进一步的了解。音乐教育对这个感受的全过程都起着重要的作用。 音… 相似文献
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音乐是一门听觉艺术．这种艺术形式有其特殊的育人功能,它在培养人们的审美能力、审美情趣方面的作用是其他学科所不能代替的。那么,如何才能发挥音乐教育的育人作用,调动学生的主动性。达到最佳的音乐教育效果呢？我总结出以下五种途径,供同行参考。 相似文献
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音乐是情感的艺术,更是美的艺术,小学音乐教育是一种情感教育和审美教育,教育的本质是通过对音乐的学习体验,使学生形成正确的审美观,在音乐中体验美、感知美,进而使审美能力得到培养和提升。本文探讨一下小学音乐教育中审美能力培养的有效途径。 相似文献
15.
陈兴贤 《中国科教创新导刊》2010,(13):102-102
音乐教育是提高学生素质、促进情（商）智（商）统一、培养学生和谐发展的重要途径和载体,它对学生的道德形成、智力开启、能力培养、陶冶情操、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。 相似文献
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随着素质教育的发展,音乐教育受到了更多的重视,音乐是情感的艺术,音乐教育的有效开展可以促进学生情感的发展。小学阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期,在小学音乐教育中教师要充分发挥出这门学科独特的育人功能,实现"立德树人"的教学理念,为学生的全面发展铺垫坚实的基础。本文主要分析和探讨了小学音乐教育在"立德树人"中的重要作用,旨在全面提高学生的德育。 相似文献
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18.
金立林 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):74-75
普通的高校音乐教育不同于专业院校的音乐教育,它是属于国民音乐教育的范畴。普通高校的音乐教育具有提高大学生的文化艺术素质,培养大学生的审美功能,培养大学生健全的人格,平衡发展学生的智力, 相似文献
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20.
高秀艳 《中国科教创新导刊》2008,(7):116-116
高师音乐专业的音乐教育不同于一般的文化知识学科,它应能给予学生以艺术的陶冶和审美的享受。通过音乐的感染,潜移默化地影响学生,陶冶情操,丰富情感;它能使学生在品德、智力、性情、情趣等方面产生一种无形的精神力量。这就是音乐教育在学生的素质教育中不可忽视的作用。 相似文献