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赵永平 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
教育生态学将教学看作是多种因素相互影响、共同作用的结果.从教育生态学视角出发,我们可以重新审视大学英语教与学的本质.本文根据顾日国提出的教育生态学模型分析大学英语的教与学,讨论大学英语教学中的生态平衡,提出基于多媒体网络的多元教学模式. 相似文献
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刘云超 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(10):207-208
根据生态学专业知识体系的特点,在高等学校生态学教学中,应用多媒体等现代化教学手段进行辅助教学具有独特的优势.通过用声音、色彩、动画、视频、照片和图片等形式将所学内容进行展示,使课堂教学的内容更加丰富,有趣,可极大地提高教学效果和质量.同时,在多媒体辅助教学中其应该注意多媒体课件制作、多媒体课件应用等几个方面问题.以期为提高生态学多媒体教学效果提供可参考的依据. 相似文献
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盛仁泽 《涪陵师范学院学报》2008,24(6)
21世纪是生态学的世纪,国外教育界的许多研究者都提出从生态学的角度来重新思考教育问题。研究者们运用生态学的基本原理对教育系统内部的各子系统进行研究的过程中提出了课堂生态观。本文针对近几年大学英语多媒体课堂下的僵化现象,运用教育生态学的原理,从教学环境、教学模式及教学监控等方面来思考大学英语多媒体课堂。 相似文献
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针对"昆虫生态学"课程教学中学生基础差异、教学大纲和教学内容及实践中的不足,以生态学思想为指导,提出了以学生成才为根本目的的教学改革措施;选编教学内容,以农林害虫的生态学教学作为"昆虫生态学"课程的重点内容,错位发展;改进教学方式,合理优化使用多媒体课件,将科学研究成果应用于课程教学中;学生成绩考核由教师单一评定改为由学生和教师共同评定的方式,通过一系列的改革探讨,取得了良好的教学效果。 相似文献
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GIS作为一个输入、编辑、存储、分析以及表达空间信息的计算机工具 ,在生态学领域中得到越来越广泛的应用。文章介绍了GIS在植被生态学、动物生态学、景观生态学、生态旅游及生态学模型中的应用概况 ,对GIS在生态学应用中存在的问题和发展进行了阐述 相似文献
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课堂生态学将英语课堂看作一个生态系统,将教师、学生作为和谐环境中的共同发展要素。随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种新型教学模式已经进入到我们的视野,并在我国如火如荼的开展起来。它打破传统课堂教师讲授模式,立足于学生的主体地位,通过课前设计、预习标疑、课堂讨论、反馈总结等过程,充分利用现代教育技术、多媒体网络优势,延伸课堂教学环境,遵循学生个体知识建构规律来激发学生的学习热情,拓宽学生的英语知识面和英语应用能力。文章运用生态学的相关理论研究高职大学英语传统课堂和翻转课堂,以找到生态学和翻转课堂的契合点,进而从生态学的角度对翻转课堂进行剖析,并对翻转课堂教学模式进行生态构建。 相似文献
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怎么样上好大学英语多媒体课一直是很多研究者和教学者关注的话题,但目前大部分对此的研究大多集中于多媒体技术应用的利弊。利用课堂生态学理论来研究大学英语多媒体课于是成为一个新的切入点,它有利于教学者意识到改进多媒体课堂教学不仅仅依靠设备的更新,更多的还要依赖教师＂生态角色＂的充分发挥。本文将就教师的＂生态角色＂进行研究,对大学英语英语多媒体课堂中教师的角色定位提出了几点建议,希望能对教师们有所帮助。 相似文献
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探讨在网络环境下 ,多媒体教室建设发展的基本趋势 ,阐释了建设多媒体教室的设计原则、多媒体教室具有的教学功能以及多媒体教学设备的配置 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)可以大大地提高课堂教学效率。因此,计算机辅助教学系统已被广泛地应用于教学之中。然而,在计算机辅助教学的实践过程中却出现了信奉“多媒体万能”等若干误区。本文对其误区进行了剖析,为计算机多媒体辅助教学进行了较为准确的定位。 相似文献
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多媒体教学设备的管理与发展趋势 总被引：7，自引：5，他引：7
目前多媒体教学日益普及，已成为高等院校不可缺少的课堂教学形式。然而多媒体教室的设备配置和管理模式还存在一定的不足，影响了多媒体教学的发展。进一步搞好管理工作并且改革多媒体教室设备的配置模式，对多媒体教学的建设和发展都能起到促进作用。 相似文献
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刘丹凤 《晋城职业技术学院学报》2009,2(1):52-54
多媒体教学以其独特的教学特点及优势,使英语课堂的教学技术和手段发生了根本的变革,教师的作用或角色也随之发生了变化。本文分析了多媒体课堂教学中教师主导作用的实现问题和应用多媒体课件辅助教学功能的对策,指出多媒体教学中应发挥教师的主导作用,强化课堂互动,提高多媒体课件的制作水平,即多媒体课件的随机可选功能。 相似文献
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CAI一把双刃剑--谈多媒体课件辅助高等数学教学的两面性 总被引：3，自引：0，他引：3
张弘 《成都教育学院学报》2004,18(9):99-100
文章就多媒体课件辅助高等数学教学的优越性、缺陷及多媒体课件在高等数学中的适用范围阐述了笔者在高等数学教学实践中的体会. 相似文献
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以语言学习为目标的英语教学不同于其它以知识、信息学习为目标的课堂教学,无论对于语言的理解、还是语言的产出,多媒体呈现带来的认知有效性并不直接等同于语言学习的有效性。调研结果表明,误用、滥用多媒体进行英语课堂教学导致了实际教学效果与预期有相当大的偏差。从认知理论出发,以课堂教学案例分析为基础,探究了多媒体英语课堂教学的有效活动设计。 相似文献
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孟彩荣 《忻州师范学院学报》2006,22(4):64-66
采用多媒体教学手段是为了更好地调动学生的积极性,使之成为学习的主人。随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学已愈来愈多地走进课堂。多媒体教学直观新颖,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和提出问题的能力;同时应用多媒体可以加大课堂信息量。在多媒体教学中,课件的教学设计要体现课堂教学的开放性、探讨性和创造性,要注意屏幕显示与板书的有机结合,加强师生情感交情。 相似文献
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在多媒体课件制作领域,Flash越来越成为教育工作者首选的软件。Flash多媒体课件的运用改变了单一的课堂教学形式,弥补了课堂教学直观性差的缺憾,在教学实践中取得了良好的效果。Flash多媒体课件引入课堂包括几个环节:多媒体教学课件的形式;多媒体教学课件脚本的撰写;Flash课件中素材的使用以及Flash课件的综合应用。 相似文献
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多媒体技术合理运用优势谈 总被引：1，自引：1，他引：1
王兴芹 《潍坊教育学院学报》2005,18(2):67-68
随着现代教育技术的发展,多媒体技术已逐渐进入大学英语课堂辅助教学。本文从多媒体技术的概念入手,详细阐述了多媒体技术运用于大学英语课堂的优势,同时也指出了目前我们在使用多媒体技术时应注意的问题。 相似文献