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1.
词汇习得对于学习第二语言的重要性不言而喻,而国内目前这个方面的研究还不是很多。该文旨在从词汇和词汇知识的定义着手,概括了国内比较重要的关于二语词汇习得的研究和发现,希望能对以后的二语词汇习得的发展产生指导意义。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
在二语习得领域有两种词汇学习方式:词汇附带习得和词汇刻意学习。国外大量研究表明词汇附带习得是二语词汇学习的主要方式,但是对国内学生而言刻意学习词汇更为熟悉。因此,本文试图对这两种词汇学习方法效果进行比较研究,观测不同的学习方法对于中国英语专业学生的词汇学习有何影响。 相似文献
3.
注意理论是认知心理学的重要概念.二语词汇习得是二语习得研究的新视角.本文把认知心理学中的注意理论引入二语词汇习得研究,通过介绍注意理论,阐释注意理论如何在二语词汇习得中起作用,最后提出注意理论对二语词汇习得策略的启示. 相似文献
4.
二语词汇习得是当今二语习得研究领域备受关注的一大研究课题。本文对2004——2013年核心期刊上关于词汇习得研究方面的论文进行了梳理,阐述了这十年国内二语词汇习得研究的实际状况,发展脉络,并对发展趋势进行展望。 相似文献
5.
近年来,国内有研究者针对阅读中的词汇附带习得现象,从学习者的二语综合水平、阅读任务、认知过程、输出任务和目标词的输出频率几个方面,进行了各种大胆的实验设计和实证研究。以往的研究证明"投入量"的制定必须考虑时间及学习者外语水平因素对词汇习得的影响,二语综合水平和词汇知识水平与二语阅读过程中词汇附带习得呈正相关,"投入量"假设在网络阅读环境中具有可行性,专注于意义的自然阅读有助于词汇附带习得,输出任务对促进词汇习得有显著作用,阅读词汇附带习得是频率累计习得的过程。这些研究结果给二语词汇学习及教学提供了有益的启示。 相似文献
6.
二语词汇习得是二语习得研究中的热门课题。通过对二语词汇习得研究的几个主要方面,即词汇习得的广度与深度、词汇附带习得以及词汇学习策略的研究进行综述,提出了二语词汇习得领域中有待进一步解决的问题。 相似文献
7.
自本世纪初,二语词汇附带习得越来越受国内研究者重视。文章从实证研究和理论研究两方面回顾了国内二语词汇附带习得研究的成果,剖析了研究中存在的不足,并对今后研究的发展进行了展望。 相似文献
8.
词汇是语言学习的重要组成部分。附带习得和刻意习得是二语学习者习得词汇常用的两种途径。本文分别对这两方面的国内研究作简要梳理。 相似文献
9.
解玲 《湖南师范大学社会科学学报》2009,38(5)
随着语言学研究从结果研究向过程研究方向的转变,二语词汇习得发展模式的研究也成为近年来的研究热点.通过从认知心理学的角度出发,探讨了心理词汇表征和存储模式以及具有动态发展特点的二语心理词汇习得模式的阶段性特点,并试图寻求理论研究模式和中国学习者二语词汇学习现状的合理接口. 相似文献
10.
词汇习得是二语学习的一个重要组成部分。国内外研究者对二语词汇习得开展了广泛和深入的研究,取得了丰硕的成果。高职高专二语习得词汇研究虽然起步较晚,但是可以借鉴国内外研究的成功经验。同时依据自身特点,开展对目标词汇量、现有词汇量和词汇学习策略的深入研究,为高职高专学生词汇习得研究奠定基础。 相似文献
11.
王淼 《吉林广播电视大学学报》2006,(1):102-106
二语词汇习得研究在最近的几十年里有了长足的发展,本文在综述二语偶然词汇习得研究成果的基础上,提出二语偶然词汇习得研究亟待解决的两个问题,以便促进词汇教学和词汇学习。 相似文献
12.
本文简要介绍了词汇内部结构的模型,词汇习得经过的阶段,指出了国内二语学习者词汇掌握不完全的原因,并提出二语词汇学习的策略问题。 相似文献
13.
陈万会 《聊城师范学院学报》2006,(5):115-118
词汇是语言的基本组成部分。在第二语言研究方面，长期以来理论语言学家和应用语言学家把语法习得研究放在优先地位，词汇的研究和教学却被忽视了。近二十年来，在语言学研究领域，二语词汇习得研究越来越受到重视，二语教师也逐渐将相关成果应用到教学中，学习者语料库对二语词汇习得研究也有很大的作用。二语词汇已经从一个长时间受到忽视的领域变为第二语言习得的中心问题。 相似文献
14.
近年来关于二语词汇习得的研究越来越受到关注,一些有价值的理论成果应运而生。将二语词汇习得理论的研究成果有效地应用于词汇教学,是帮助学生有效掌握学习词汇技巧和优化英语词汇教学的必然要求。文章结合当前大学词汇教学中普遍存在的问题,在分析二语词汇习得理论的基础上,通过具体的举例说明,探索了如何将理论成果有效地应用于词汇教学实践等问题。 相似文献
15.
将混沌学理论应用于二语词汇习得研究,扩展了二语词汇习得的研究空间。通过分析混沌学理论与二语词汇习得的相关性,表明混沌学理论对二语词汇习得具有重要的应用价值和启示作用。二语习得过程中不仅要对二语词汇进行精细加工、反复练习,把握整体、增加维度,而且应重视母语的作用以及二语词汇的文化内涵。 相似文献
16.
胡玲玲 《宿州教育学院学报》2011,14(2):113-114
词汇习得研究已成为二语习得研究领域的重要内容。词汇知识深度,即词汇的有效使用,是决定二语学习者词汇能力的关键。高职高专非英语专业学生词汇量严重不足,词汇深度知识缺乏,是他们主要的词汇困境。针对这一现象,本文结合国内外专家的研究,提出相应的词汇习得模式。 相似文献
17.
基于语料库的二语词汇习得研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张琳 《当代教育理论与实践》2009,1(4):155-156
在早期的二语习得研究中,词汇研究一直受到冷落。而认知语言学,尤其是语料库语言学的兴起,为词汇习得研究开启了一扇全新的窗口。根据二语词汇发展和表征的心理模型,拥有大量的语言实例的语料库不仅为二语词汇习得研究提供了新的研究方法,而且开辟了新的研究领域。 相似文献
18.
王晓玲 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):152-153
学习者能否通过阅读习得大量的词汇一直是二语习得领域普遍关注的话题.近年来,很多学者对阅读中词汇附带习得的有效性进行了研究.他们的研究成果使人们对阅读与词汇发展之间的关系、阅读中词汇附带习得的前提条件和局限有了深入的了解,相关研究还提出了一些改进阅读中词汇习得效率的措施.了解和应用这些新的研究成果,对提高二语阅读中词汇学... 相似文献
19.
词汇习得研究处于整个二语习得研究的中心位置.研究表明二语产出性词汇能力的石化现象普遍存在.从模因论的视角并根据模因的不同阶段来分析二语习得中词汇形成石化的原因和过程,有助于学习者更加清晰地认识词汇石化的原因和过程,从而能够更好地达到预防作用,并有助于提高学习者的学习效率. 相似文献