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1.
新媒体环境下,高校网络舆情成为一种新兴的信息情感表达方式。高校师生作为网络媒介使用的重要群体,关注和引导其在网络舆情中的情感诉求与表达,在高校管理和思政教育中尤为重要。文章通过解释高校网络舆情的定义内涵,重点分析了高校网络舆情生成机理及舆情主体（高校师生）在网络中的聚合方式,厘清了高校网络舆情传播过程节点和传播特征。分析表明,高校舆情发展受空间因素和舆情主体情感因素影响,舆情主体通过链式、圈式聚集情感联系,在此过程中情感倾向易出现“群体极化”效应,而高校网络意见领袖在舆情传播中发挥的效力更大。因此,高校舆情监管应加强舆情主体主流思想教育,引导学生树立社会主义核心价值观,积极构建健康的高校网络舆情环境。 相似文献
2.
康志贤 《福建工程学院学报》2012,(2):122-124
网络意见领袖具有广泛的关注度和影响力,其对网络热点事件的见解常能影响网民的看法,进而引领网络舆情走向。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,网络时代下拓展辅导员的意见领袖角色,有利于扩大思想政治教育的时空场域、把握网络舆情、增强思想政治教育的有效性。辅导员的网络意见领袖角色塑造应从提高知识能力、转变叙事语言、关爱学生注重身教几方面着手。 相似文献
3.
《兰州教育学院学报》2016,(11):62-64
互联网技术迅猛发展的同时,也促成了大学生网络意见领袖这一群体的出现。大学生网络意见领袖大都思想活跃,拥有大批的青年粉丝,具有一定的影响力和号召力,在校园舆情中发挥着越来越重要的作用。他们在对高校舆情危机化解中起着积极作用的同时,也对高校网络思想政治教育带来了严重的冲击。高校急需凝聚和培育一批大学生网络意见领袖,探索培育大学生网络意见领袖的有效路径。高校要在思想上高度重视大学生网络意见领袖,尊重大学生意见领袖的主体地位,团结已有的大学生网络意见领袖,挖掘和培育有潜力的网络青年意见领袖,创新工作机制和工作方法,加强对大学生网络意见领袖的引导和培训。 相似文献
4.
王敬 《河北能源职业技术学院学报》2015,15(1)
自媒体时代的大学生思想政治教育面临着前所未有的挑战,大学生意见领袖是取得教育实效的重要突破口。自媒体时代大学生意见领袖具有设置大学生的关注重点、引领大学生意见走向、表达大学生的看法和观点等作用,团学干部、学生党员和具有专业特长的学生是大学生意见领袖培育的重点对象,在大学生意见领袖培育和引导上应为意见领袖提供表达观点的机会、全面提高意见领袖的综合素质、将意见领袖树立为榜样示范的正面典型、让意见领袖在优势项目上发挥积极作用,以此促进自媒体时代大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
5.
结合新媒体时代大学生意见领袖的特点,通过分析当前新媒体形势下大学生意见领袖现状和管理缺位状态等问题,新媒体时代大学生意见领袖的培育与管理,可以从发现、引导学生草根意见领袖,培育、提升学生骨干意见领袖,树立品牌官方组织意见领袖,动态管理各类学生意见领袖,来助推高校网络思政工作,掌控舆情,维护高校安定稳定,提升高校思政工作水平。 相似文献
6.
范艳军 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(1)
传媒类高职院校突发事件中的学生微博舆情引导,不但可以及时有效地控制舆情发展,建构良好的学校形象,还可以提升学生的专业实践能力。因此,在分析学生微博舆情的基础上,应建立突发事件微博舆情应急工作机制,充分发挥学校"意见领袖"作用,实施微博舆情周报制,加强学生良好社会公德和媒介素养的养成。 相似文献
7.
范艳军 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(1):16-18
传媒类高职院校突发事件中的学生微博舆情引导,不但可以及时有效地控制舆情发展,建构良好的学校形象,还可以提升学生的专业实践能力。因此,在分析学生微博舆情的基础上,应建立突发事件微博舆情应急工作机制,充分发挥学校“意见领袖”作用,实施微博舆情周报制,加强学生良好社会公德和媒介素养的养成。 相似文献
8.
在当前新媒体环境下,突发事件网络舆情已经成为高校思想政治教育工作的风向标和晴雨表。正确把握突发事件网络舆情的特点和规律,做好舆情的控制和引导工作,关系到高校改革发展的大局。在突发事件网络舆情的引导过程中,高校辅导员扮演着"网络平民"、"意见领袖"、"信息员"、"新闻发言人"、"安抚员"等重要角色。 相似文献
9.
推动微博舆情事件演化是众多意见领袖共同作用的结果,因此识别意见领袖群对于舆情事件的监管具有重要作用。提出微博舆情话题下的意见领袖群识别模型,综合考虑用户属性特征、交互特征和网络结构,设计微博舆情下用户影响力评估算法MUR,并结合K-means算法形成MUK-means算法,实现对意见领袖群的识别。以新浪微博数据进行实验,MUK-means算法的聚类时间（14s）远远少于传统K-means算法（32s）,而且基于MUK-means算法得到的意见领袖群的用户覆盖率高达86.3%。实验结果表明,MUK-means算法改进了K-means算法初始聚类中心不确定的缺点,不仅提高了聚类效率,而且实现了对意见领袖群的有效识别。 相似文献
10.
11.
郑青青 《长江工程职业技术学院学报》2019,36(2):64-67
新媒体环境下,高校网络舆情治理面临着诸多挑战,高校辅导员必须顺应时代发展潮流,提升网络舆情治理能力,做学生思想动态的关注者、学校舆情动态的监测者、学生网络素养的教育者、学校管理政策的传话者、学生舆论领袖的培养者、学校突发舆情的引导者等,为学校营造良好的舆论环境。 相似文献
12.
自媒体时代学生党员管控高校网络舆情策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《兰州教育学院学报》2016,(6):81-83
当前,高校学生通过自媒体发表言论、观点的热度大大加强,同时自媒体本身具有的传播效果的即时性、传播途径的分散性以及高校学生同质性等特点,使得高校网络舆情管控变得十分困难。传统的自上而下式的管理方式显然已经不能适应新的要求。学生党员作为学生群体中的一员,因其具备信息传播者和受传者统一的特性,可以利用学生群体"同群"效应,充分发挥自身在校园舆论传播中"意见领袖"作用,引导广大青年学生的正向言论,同时借助自媒体平台澄清谣言、发布真实消息,从而帮助高校提高网络舆情管控效果。 相似文献
13.
来华留学生群体舆情管理事关高校甚至国家的声誉,对我国的对外政策和社会稳定均具有重要的影响。随着信息技术和互联网更新迭代,来华留学生群体网络舆情的表达方式和传播过程都呈现出新的特征,基于卢曼社会系统理论,剖析来华留学生群体舆情管理中主体隐匿性、传播突发性、不受控制性、情绪煽动性等特征。高校要采取快速应对舆情事件的管理措施,强化舆情主体的公信力建设,提高舆情管理人员对信息流的解读能力,培养校内学生群体“意见领袖”。 相似文献
14.
彭丽霞 《福建工程学院学报》2022,(5):474-480
随着互联网成为人们获取信息的主要来源,网络意见领袖成为重要的意见群体。探讨网络意见领袖的研究热点对于把握传播理论的发展、推进相关研究具有重要意义。以收录在CSSCI或北大核心目录中的刊物为数据来源,选取28个高频词构建共词矩阵,对相异矩阵进行聚类分析,使用Gephi呈现关键词共现网络图,通过共词分析法发现国内网络意见领袖研究的五大热点,即网络意见领袖的特征和作用机制、网络意见领袖的识别、突发事件中的意见领袖、大学生意见领袖的引导和培养、消费意见领袖和营销传播,并根据研究现状提出未来可继续深入探索的方向。 相似文献
15.
我国大学生思想政治教育工作无论工作实践还是理论研究都向着更深层次发展着。在辅导员素质要求中,意见领袖一词被越来越多地提及。辅导员的职业标准、职业任务和职业实践都要求意见领袖是辅导员的基本职业素质,换言之,意见领袖是高校辅导员崭新形象的词中之意。高校辅导员要胜任工作就必须树立意见领袖形象。然而意见领袖形象的塑造并非一朝一夕之功,而是要长期一以贯之地行事,是在学生群体中潜移默化地形成和发展起来的。 相似文献
16.
网络舆情主体的易偏差性、舆情客体的多样性、舆情传播的复杂性的特点,决定高职思想政治教育应以导向性、开放性、平等性、互动性的原则出发,从高职思想政治教育课教学要改进教学方法,采用先进手段,增强舆情引导说服力;科学设置教学内容和网络议程,提高校园网络舆情引导的工作效能;培养网络意见领袖和网络评论员队伍,掌握舆论引导的主动权;参与到相关机制建设中去,促进校园网络舆情引导机制的建立和完善四方面创新高职思想政治教育。 相似文献
17.
新型冠状病毒（COVID-19）疫情爆发期间,涌现出了众多的抗疫意见领袖。通过对意见领袖话题传播和演化进行分析研究,可以为网络舆情治理和疫情防控提供理论和知识支撑。采用N-Gram语言模型和Shingling相似度算法相结合的方式进行话题检测,再通过Neo4j图数据库存储与检索意见领袖、话题、事件等多维实体特征,构建以意见领袖为核心的话题图谱。实验结果表明,话题准确率达82.3%,召回率达81.6%,与传统Single-Pass聚类相似度算法相比均有所提高。通过对图谱分析,能够简单直观地展示出不同实体间多维舆情关系。同时,可以提高检索速度和分析效率,符合舆情传播客观规律。 相似文献
18.
我国大学生思想政治教育工作无论工作实践还是理论研究都向着更深层次发展着。在辅导员素质要求中．意见领袖一词被越来越多地提及。辅导员的职业标准、职业任务和职业实践都要求意见领袖是辅导员的基本职业素质．换言之．意见领袖是高校辅导员崭新形象的词中之意。高校辅导员要胜任工作就必须树立意见领袖形象。然而意见领袖形象的塑造并非一朝一夕之功．而是要长期一以贯之地行事．是在学生群体中潜移默化地形成和发展起来的。 相似文献
19.
陈华栋 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(7):89-93
网络的快速发展拓宽了民众诉求表达的渠道,促进了普通网民话语权的实现,但也提高了网络舆情的受关注度。教育网络舆情作为民生话题之一,热度相对较高。2013年教育网络舆情在地点分布、事件类型、来源渠道以及时间节点上呈现出独特的规律。全面总结梳理教育网络舆情应对的经验与不足,通过加强领导体制、完善工作机制、加强舆情安全评估、借力意见领袖、开展网络素养教育、形成教育宣传大格局等,有助于全面掌握网络舆情,营造和谐的教育网络舆论环境。 相似文献
20.
当前大学生网络舆情不容乐观,而高校在驾驭网络能力上尚存薄弱环节,未能适应应对网络舆情危机的要求。为此,应从监控机制、舆论导向、舆论引导队伍、培养学生＂舆论领袖＂、网络道德自律教育等方面构建和完善大学生网络舆情引导机制。 相似文献