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近几年，我校在借鉴CBE教学思想中，以热处理专业的实践教学环节为突破口进行了实质性的改革，取得了良好的教学效果。一、生产实习结合生产实际，以典型零件为主线，进行生产分析，提高学生解决实际问题能力。在实习中，结合企业生产中典型零件的工作条件、技术要求、材料选用，热处理工艺及热处理过程中出现的问题进行分析，使学生获得现场实践经验和运用专业知识进行分析和解决问题能力，熟悉热处理生产工艺和工序。对典型零件生产过程中所用设备情况，熟悉它们的结构、性能特点、使用方法、选用原则及应用等情况。深入车间进行质量分… 相似文献
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在机制专业的《机制工艺》课开设中间，我校安排了2周的校外实习，其目的是让学生了解机械制造工厂的实际生产技术概况；了解机械制造中典型零件的加工工艺过程,机械产品的装配与调试，以建立机械制造的生产实践现场的概念；初步运用所学的理论知识，观察和分析生产现场中常见的工艺技术问题；熟悉企业环境；提高个人活动能力和处理人际关系的能力，以达到适应现代机械制造业生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有必备的基础理论知识和专门知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的能力，并且有良好的职业道德和敬业精神的高职高专毕业生的目标。 相似文献
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通过相互联系的三个板块,对“氧化还原反应方程式书写”的复习教学进行设计与分析。选取与生产、生活实际相联系的典型问题,通过相关教学过程,不断强化学生对相关反应原理和思想方法的认识,引导学生运用所学化学知识解释生产、生活中的化学现象,促使学生将有关理论知识与实际问题紧密联系,进一步加强学生的应用意识,提升学生各方面能力及信息素养。 相似文献
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谈农学专业本科生毕业实习阶段的培养路径 总被引：2，自引：0，他引：2
毕业实习是在完成农学专业理论学习的基础上,使学生参与社会生产实践过程,培养其灵活运用所学的专业知识去观察、分析农业科研、生产、经营管理过程中出现的问题及运用所学知识解决实际问题的能力,为走上工作岗位做好思想上和业务上的准备,是学生掌握专业知识不可缺少的一个重要环节。依托优势学科,加强农学专业本科生毕业实习阶段的针对性培养,既能达到本科论文的要求,又为学生就业和进一步深造奠定了坚实的基础。 相似文献
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<金属材料与热处理>是职技校机械专业的一门技术基础课.将该课程列为必修课原因是学生走上工作岗位后,从事机械制造或维修机器就要面临着如何选用好金属材料(钢)的难题,必然会碰到金属材料(钢)如何进行热处理的问题;在实际工作中如果因选材不当或零件的热处理方法不合理,即使加工好(尺寸、形位精度符合)的零件也满足不了设计、使用的要求,由此零件制成设备,常常会影响到设备过早地损坏,甚至有的就根本无法使用,从而造成极大的经济损失及责任事故,严重的话要赔偿用户损失,若造成人身事故甚至于追究其刑事责任.为此,本教材教学重点就是要向学生阐述清楚的两个问题即金属材料(钢)的选择和热处理,而钢的热处理实验是帮助学生了解和掌握知识的一个重要的途径.针对某些实验备件较差的职校往往没有像高校那样有完善的实验装备而开不出这个实验的情况,影响着教学质量,为此设计这个简易的碳钢热处理实验,有利于学生掌握知识要领,并以便同行参考. 相似文献
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《机械制造工艺基础》课程是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的学科,他具有实践性强、涉及面广、直观性强等特点。在讲授这门课程时,要注意与其他有关学科密切联系,理论教学要与实践紧密结合,讲授与直观教具相结合,教学过程中要注意综合比较,还要注意各种工艺知识的系统性和相互之间的联系。一、作为教师要明确《机械制造工艺基础》课程的教学任务。要让学生了解机械制造工艺的基础知识。包括零件的毛坯生产、切削加工和机器的装配。即对机械制造的过程有一个完整的概念。具体要求:了解毛坯制造、零件切削加工各主要工种的工作内容、工艺特点和应用范围等基础知识;了解各工种常见主要设备的基本原理和使用范围;具有选择毛坯和零件加工方法的基本知识;能进行一般典型零件的工艺分析,合理地确定零件加工工艺过程。从而增强学生在实际工作中的适应性,为达到一专多能打好必要的理论基础。二、《机械制造工艺基础》课程的课堂教学要与生产实习课紧密结合。学生在进行生产实习的过程中,会遇到大量的这样或那样的问题,诸如实际操作问题,工艺问题,加工精度和表面质量问题,废品问题,设备问题以及机床夹具、刀具、量具测量等问题。作为《机械制造工艺基础》课的教师,要善于发现学生在生产实... 相似文献
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施工实习是建筑工程专业教学过程中极为重要的实践教学环节,也是学生在校期间理论联系实际,提高动手能力,促进理论学习的主要方法之一.在实习过程中,学生以技术员或项目经理助理的身份参与建筑现场的施工组织和管理工作,使其用所学的专业知识去解决生产实践中的各种问题,验证、巩固和深化所学的理论知识,提高分析问题、解决问题的能力,培养团结协作的团队精神,实现由学校到社会的过渡.…… 相似文献
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生产实习是培养学生综合运用所学专业理论和职业技能,分析和解决生产服务和技术管理工作中的各种实际问题,提高学生的综合职业能力的一种实践教学活动。该活动是在校外企事业单位或校办厂、场、店的现场作业环境中进行的。生产实习期间对学生管理得如何关系到教学的成败,关系到办学目标的能否实现。笔者根据多年的实践,认为对实习学生管理要摆正三个关系: 相似文献
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方万东 《陕西教育学院学报》1995,(1)
《化学工艺学》是高师卫电化学教育专业必修的一门讲述化工生产实际知识的基础课程。其内容包括化学工程学和化学工艺学两大部分,也就是“三传一反”加典型工艺过程。开设本课程的目的,在于使学员了解所学的化学理论知识在化工生产中的应用;了解化工生产过程的基本原理、基本规律、工艺方法及典型设备等方面的知识;了解从化学到化工生产这一转化过程所涉及的问题及解决问题的方法途径;树立必要的现代化的工程观点和 相似文献
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现场教学是在生产现场和实验现场利用现场的物资、设备,进行理论联系实际的实践教学和表演教学,其目的在于使理论力学课的教学结合生产实际和专业实际,帮助学生消化、巩固所学知识,澄清模糊认识,改正错误认识,深化基本概念、基本理论的理解。同时,通过对微型工程实际问题的比较、综合、归纳和最终解决,培养学生分析问题、解决问题的能力。总之,理论力学现场课既是帮助学生掌握所学知识的重要手段,也是开发智力、培养学生独立思考能力的有效措施。如何进行理论力学现场课的教学,笔者根据多年来的教学实践谈一些看法。一、理论力学… 相似文献
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《金属材料与热处理》是职技校机械专业的一门技术基础课。将该课程列为必修课原因是学生走上工作岗位后,从事机械制造或维修机器就要面临着如何选用好金属材料(钢)的难题,必然会碰到金属材料(钢)如何进行热处理的问题;在实际工作中如果因选材不当或零件的热处理方法不合理,即使加工好(尺寸、形位精度符合)的零件也满足不了设计、使用的要求,由此零件制成设备,常常会影响到设备过早地损坏,甚至有的就根本无法使用,从而造成极大的经济损失及责任事故,严重的话要赔偿用户损失,若造成人身事故甚至于追究其刑事责任。为此,本教材教学重点就是要… 相似文献
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[设计背景]传统意义上的高三专题复习课 ,其教学内容通常只是针对某一重点或难点知识 ,集中分析某一类典型问题 ,力求学生掌握该类问题的分析思路和解题方法 ,真正达到通过一个专题让学生学会一种方法 ,解决一类问题的目的 .而当前高考试题体现理论联系实际 ,贴近生活生产与现代科技 ,强调以知识立意为主转变为以实际问题立意为主的命题趋势 ,重视对学生综合运用所学知识分析解决实际问题能力的考查 .因此 ,笔者认为 ,专题复习课还应包括以一个实际问题为主题展开一系列有关问题进行讨论 ,培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力 .… 相似文献
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刘立华 《唐山师范学院学报》1998,(5)
教学方法的改革是教育改革的重要组成部分。教学方法的改革应根据学生、教材等方面的实际情况,紧紧围绕教学目的来进行。《化学工艺学》是师范专科学校化学教育专业学生的必修课,所用教材由化学工程和化学工艺两大部分组成,其教学目的在于:使学生了解化工生产的基础知识,理解工艺原理,加强对其它化学课程所学有关知识和实验操作原理的理解和应用,了解从化学到化工生产所涉及的某些问题和解决问题的途径,以及运用技术经济观点综合处理问题的方法,从而达到提高综 相似文献
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在职业教育中,学生所学的专业知识能否应用于实际生产,学生是否具有分析实际生产中出现问题的能力,是否具有解决这些问题的能力,这是职业教育成败的关键性指标之一。应用专业知识的能力,不仅仅要贯穿于平时教学过程的始终,而且在考试过程中也要注意考察和培养学生应用专业知识的素质。一、平时教学过程中注意培养学生应用专业知识的能力一个人在不同的年龄层次,有不同的学习方式。幼儿园及小学阶段的学习,主要是模仿型学习,尤其是刚开始学习写字时,老师需手把手地教。初中阶段的学习,主要是套公式型学习,当然在套公式型的学习中也要有一定的… 相似文献