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美术欣赏课能提高学生的欣赏能力和审美能力,在教学中不能用单一教学方法,一味地灌输,让学生产生厌烦情绪,应该不断更新,不断完善,创新教学方法,生动活泼地进行美术欣赏课教学. 相似文献
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王素云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(23):265-267
美术欣赏是一种较为特殊的精神活动,美术欣赏课作为一门人文学科,是通过直观感受和理性分析相结合的方法对美术作品进行欣赏和评价,凝聚着浓郁的人文精神.为了提高学生对美术欣赏课程的兴趣,提高学生的审美能力,认真探索正确而行之有效的美术欣赏教学方法是当务之急,我特尝试提出以下几点美术欣赏课的改革建议. 相似文献
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李敏 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):98-98
在美术欣赏课的教学方法中,努力提高学生的审美能力,教师的引导尤其重要,本文就如何在美术教学中引导学生学会欣赏美术作品,以及如何激发学生对美术欣赏课的兴趣,作一简要探讨. 相似文献
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李志刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
欣赏课是美术教育教学的一个重要环节,是学生接触、感受和体验优秀美术作品的重要途径。如何才能够上好欣赏课呢?也就是说初中美术欣赏教育中要解决一个什么样的问题呢?通过多年的美术教学实践证明:只有在欣赏课里,借助各种电教媒体和采取多种方式方法,不断地培养和提高学生的描述能力;使他们在对美术作品的描述过种中感受到其中的美,从而起到净化灵魂,塑造积极上进的思想境界。这才是美术欣赏课要解决的实质性问题。在美术欣赏中描述能力的培养,我作了以下三个方面的尝试与努力。一、美术作品的欣赏过程中描述能力是一种创造性的活动。“语… 相似文献
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高等院校的美术欣赏课多数是被当做非美术类专业学生的选修课程开设的,但对于美术作品的“欣赏一接受”以及“如何教别人学会欣赏”所涉及的问题的复杂程度并没有因其课程的边缘性而有所减弱。笔者从美术欣赏课的教学切八,浅析美术欣赏课的一般教学模式,着重论述美术欣赏课教学中欣赏视角的选择和美术作品的欣赏评价两个问题。并最终导向对培养学生严谨的、独立的美术欣赏能力这一欣赏课教学目标的讨论。 相似文献
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在高中美术欣赏课程里,欣赏教学不仅仅是培养学生的审美能力和审美意识,更重要的是通过艺术形式让学生直接进行审美体验。美术欣赏课的开设,让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,达到提高学生艺术修养的目的。 相似文献
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美术欣赏是欣赏者根据自身的生活阅历、主观意识,对美术作品艺术形象进行心理感知,而产生审美意象的认识过程。教师在课堂中引导学生对美术作品进行欣赏,可以使学生开阔眼界,陶冶艺术情操,提高艺术修养,树立正确的审美观和价值观。然而,不少教师教学方法不当,导致美术欣赏课不能取得应有的教学效果。 相似文献
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陈璐翌 《教学管理与教育研究》2019,4(6):88-89
在艺术教育中,学生通过欣赏优秀美术作品,既可以积累大量美术知识、开阔自身视野,也可以在潜移默化中培养自己的艺术情操。教师要提升初中美术欣赏课教学效率,让学生在掌握美术技能的同时,也能逐步实现个人修养的提升。因此,初中美术教师要转变教学方法,构建欣赏课有效课堂,增强对学生的吸引力,带领学生欣赏并深入分析美术作品,在启迪学生智慧、发散学生思维的同时,也保证了初中美术教学目标的顺利完成。文章简述了初中美术欣赏课的重要性,并提出了构建初中美术欣赏课有效课堂的策略。 相似文献
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美术新课程标准明确指出,欣赏课是小学美术教学中的重要组成部分之一,也是提高学生美术素养的重要途径,因此,上好欣赏课在美术课堂教学中非常重要。首先要求学生学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高学生的视觉感受、理解与评价能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识广义的美术。 相似文献
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抽象美术是艺术形式中的高级形式.高中抽象美术作品欣赏在教学上的困难在于学生缺乏对抽象美术从形式到内容、从画面到画外、从情感到体验等多方面的理解和感受.在抽象美术作品欣赏课教学中,教师可以运用如背景分析、情境感受、音乐互通、肌理实践、儿童体验、同质对照等多种教学方法来提高学生的欣赏理解能力. 相似文献
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在美术欣赏课的教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,如何引导学生学会欣赏美术作品,提高审美能力,本文在这些方面做简要探讨. 相似文献
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开设高中美术欣赏课的目的,是让学生在教师的引导下,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,提高自己的艺术修养,树立正确的审美观,以促进身心的健康发展。生活中,问题本身往往隐藏着解决问题的方法。正是由于"欣赏无定法",也给美术欣赏课的教学方法提供了无限 相似文献
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潘斌 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
美术欣赏是美术教育的重要组成部分,是对学生进行审美教育的重要内容.通过对美术作品的系列欣赏活动,能使学生逐步其备一定的文化修养和健康的审美能力、欣赏能力.但是,长期以来许多老师常常认为美术欣赏课理论性强,学生兴趣不大.但如果在教学中掌握了有效教学的方法,美术欣赏课还是能收到事半功倍的效果的. 相似文献
17.
《学周刊C版》2015,(29)
小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。 相似文献
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随着我国社会经济、文化水平的整体提高以及国家对美育的重视,初中生的美术欣赏能力越来越受学校和家长的重视,美术欣赏课可以培养学生健康、高雅的审美情趣。笔者在一线教学中发现,初中生对美术作品的解读能力较弱,不知道要从何角度欣赏。因此,如何让初中学生具备对美术作品的图像识读能力是非常重要的,本文论述了笔者基于初中图像识读能力要求的美术欣赏策略研究与实践探讨。 相似文献
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美术欣赏课堂是提高学生文化艺术修养的主阵地,对培养学生的审美能力具有特殊作用。但美术欣赏课一直存在着尴尬:老师讲得口干舌燥,学生却一脸茫然。究其原因,主要是教学容量大而教学时间少。一课看似就那么一两页,要吃透内涵实则不易。如何上好欣赏课,使其既轻盈又丰满,让学生以轻松的心情愉悦地欣赏美术作品,是美术教师不可推卸的责任。 相似文献