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1.
包庆和 《中国教育科研与探索》2006,(1):106-106
小学语文教学要强调语言文字的训练。语言文字的训练．最重要的是培养学生的语感。所谓语感．就是对语言文字的正确、丰富、敏锐的了解力。换句话说，就是对文字应该有灵敏的感觉。语感是理解和表达的基础．抓住了语感教学，也就基本抓住了语文教学的根本问题之一。而朗读．就是语感的基本训练。文章特有的情趣和韵味，往往是难以用讲解的方法传给学生的。通常须通过高低强弱缓急的语调反复吟读，才能准确而深刻地体味到、领略到。因此，教给学生朗读的方法就显得特别重要。 相似文献
2.
语文作为一个工具学科,其主要任务是教会学生掌握语言。因此,语文教学必须抓住“双基”,把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课,引导学生主动学习、积极参与、自主发展;给学生读书、训练、议论的时间,通过读书学会读书,通过训练语言文字学会使用语言文字。 相似文献
3.
小学语文是一门注重于应用的学科,进行语言文字训练,加强听说读写能力的培养,是小学语文教学的主要任务,这是目前大家比较统一的认识。在素质教育的要求下,在四十分钟的课堂教学时间内,如何体现小语的学科性质,落实语言文字训练的任务呢?在长期的教学实践中,我是努力抓住课文后“思考·练习”的内容来落实语言文字训练的。 相似文献
4.
叶圣陶、吕叔湘、张志公都主张语文教学必须进行语言训练,语文教学的核心应该是语言教学,抓住了语言,就抓住了语文教学的核心。语文教学的根本任务就是指导学生通过对课文的学习,正确理解祖国的语言文字,积累语言材料,学习运用语言的本领。语文课堂教学应该强化语言的训练,通过删减、增补、替换、改动、串动,进行比较、辨析、品味,积累语言材料,培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯。 相似文献
5.
语言文字的感悟和表达对于提升学生的审美素养有着得天独厚的优势,因此,语文教学除了要完成对学生的语言文字训练这一最基本的教学任务外,还要进行思维训练、语文审美素养的培养。那么,如何实现学生语文审美素养的提高呢？笔者认为,语文教师唯有抓住教学这条主线,从听、说、读、写等环节着手,才能提高学生的语文审美素养。 相似文献
6.
立足整体抓住联系加强语言文学训练太原李文俊，李岚当前，在语文教学中加强语言文字的训练，已基本形成共识。然而，笔者听了一些语文课，虽然教学中重视了语言文字的训练，但训练缺乏整体性。有的教师没有确立训练重点，见词解词，见句析句，把一篇内容丰富、语言优美的... 相似文献
7.
语文教学就是抓住语言,加强语言文字的训练。读中领悟词句,在读中感悟情境,在读中积累运用语言。让学生在朗读和感悟中真正品味语文的味道,那才是语文课堂教学中最关键的问题, 相似文献
8.
《全神贯注》这篇课文思想内涵丰富,训练重点是“抓住课文的主要内容”。教学时要凭借语言文字,深入理解思想内容,紧扣训练重点,加强语文基本功训练。教学时可做以下设计: 相似文献
9.
“正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力,并在语言文字的训练中受到思想品德的教育。”这是教学大纲对小学生学习语文提出的明确具体的要求。同时,也决定了教师在教学中必须抓住语言因素,加强语言文字训练。（一）语文学科本身的特性决... 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。”在深化课堂教学改革的今天,如何加强语言文字的训练,努力把语言文字训练落到实处,提高语文教学效率,是教者在训练操作中应注意的问题。 怎样的训练才能有效地让学生在课堂中真正地理解,形成能力与习惯?我们抓住了“由浅入深、由表及里、循序渐进”这三个程序进行。实践证明这样引导学生,指导学生,能使学生在语言文字的训练中由浅表的理解到领会其内涵,咬文嚼字,品味词句的佳妙,把理解与运用紧密结合,做到在理解中运用,在运用中理解,如此螺旋上升。直.到知识内化,转化为能力。这便达到了我们教学的目的。 为达到语言文字训练的目的,训练中抓注重点词句,细细体会,从平淡中抠出奇味,是教学中具体使用的一种主要方式。 相似文献
12.
课堂练笔是语文阅读教学过程中落实语言文字训练,运用语言文字进行表达和交流,提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的重要方式,是读写结合的一项有效措施。教学中,可以从抓住文本和超越文本这两个角度找准课堂练笔的切入点,进行课堂练笔训练,提高学生写作能力。 相似文献
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14.
李丽 《中国校外教育(理论)》2011,(9):59-59
小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题,又是个新课题。要想提高语文教学质量,语文教学不仅要重视语言文字积累训练,更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究。语言文字训练期待看更为具体、切实的理论指导和方法研究。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字训练的内涵,是指导学生科学高效地积累的前提,教师如何指导学生科学有效地学习语言文字,也是当今小学语文教学中的一个关键。 相似文献
15.
杜姜 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):59-60
语文教学的根本任务是培养学生正确理解和运用语言文字的能力,使其形成良好的语感。如何充分利用语文教材,在教学中抓住各种机会,开展有效的语言训练呢？提出朗读是培养语感的最佳方式,鉴赏是语言提高的必由之路;积累是语言训练的不竭源泉;仿写、改写等多种写作形式是语言训练的有效形式。 相似文献
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审美素质教育语文教学的最高境界黑龙江彭荔卡语文教学，要以语言文字训练为主，这是不言而喻的。但是，语言文字训练决不是语文教学的全部内涵。语文教学，除了要进行语言文字训练（这是基本的、主要的），还要进行思维训练，进行语文审美素质教育，而语文审美素质教育，... 相似文献
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随着师范院校语文教学改革的不断推进,语文课堂出现了一些新的变化,合作学习多了,使用多媒体多了,更加注重教学理论与教学技能的培养,然而语言文字训练却有被削弱的严重倾向,不利于全面提高学生的语文素养。加强语言文字训练是提高语文教学质量的重要途径,语言文字训练应该贯穿于语文教学的全过程。 相似文献
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浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学... 相似文献
19.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的主要任务。能力要通过训练才能形成,因此,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但在语言文字训练过程中存在不少问题,使得形式主义泛滥,浪费了宝贵的教学时间和师生精力。 相似文献
20.
如何运用人教版选修教材《语言文字应用》教科书是目前高中选修课课堂教学中的一个疑问．本文对这本教材的特色进行解读,对教材的理念进行阐述。强调语文教学要抓住语言文字。结合学生的生活体验．在具体语境中进行语言文字训练。 相似文献