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新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担,而学生学习负担的一个主要来源是作业,为此,有些人主张要最大限度地减少作业甚至取消作业,还有些人认为做作业是提高学习效益的重要保障,决不可随意减少。那么,作业量是否影响学习成绩?这是一个值得我们去研究的课题。为此,我校在2004年9月确定"初中生‘自我教育’管理与评价创新教学模式"为学校的总课题。在不降低教学质量的前提下,我选择了"初中学生基本物理作业量调控与学生学习成绩的关系"的研究作为子课题,开始进行探析。 相似文献
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新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担,而学生学习负担的一个主要来源是作业,为此,有些人主张要最大限度地减少作业甚至取消作业,还 相似文献
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在减负工作中，教师要提高自身素质，增强课堂教学效益，科学设计作业，关注学生学习，以切实减轻学生过重的学业负担。 相似文献
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教学中承上启下的一个十分重要的环节是学生的作业，随着新一轮课程改革的深入，作业评价已经成为新课程评价系统中的一个重要组成部分。一直以来，许多教师只注重作业的布置，却忽视了作业的批改艺术，其实作业的批改艺术在教学中的作用是十分重要的，它能调动学生学习的积极性、自觉性，同时也能减轻教师的负担。因此，如何通过作业批改艺术更好地提高学生学习的自觉性和主动性，是一个至关重要的问题。 相似文献
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一谈到减轻学生负担,老师们常常会强调改进教学方法和减少学生的课外作业量。这固然是一个重要的方面,但必须指出:培养学生良好的作业习惯,是减轻学生学习负担的另一个重要方面。在教学实践中,我们经常可以发现,同一班级的学生,同等的作业量,有的作业做得又 相似文献
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作业是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段、也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。有效的作业设计是减轻学生负担,提高教学效率的最优举措,也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此,减轻学生的课业负担、切实提高学习效益、树立正确的作业观,是每个教师必须研究的课题。 相似文献
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吕武 《中学物理教学参考》2023,(26):5-7
<正>作业是教学的重要组成部分,是获取教学反馈、提升学生探究能力、巩固基础理论知识、检验学生学习成果的重要途径。教师在教学中,往往只注重作业的数量,并不关注作业的质量,通过大量习题练习巩固理论知识的学习。但是,作业量较多一定程度上加重了学生的学习压力和心理负担,学生逐渐丧失学习的主动性。因此,教师要基于核心素养积极优化作业思路、简化作业内容,培养学生的物理学科核心素养。本文将从作业设计的作用,初中物理作业存在的主要问题,作业设计的策略三个方面进行深入剖析。 相似文献
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吴慧芳 《中国校外教育(理论)》2011,(3):96-96
小学语文作业的优化是学好语文必须要研究的课题,合理科学的作业不但能提高学生的学习效果,还有另一个用途是减轻学生的学习负担,让学生做最少的作业,基固更多的知识。 相似文献
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<正>“双减”要求教师减少课后作业总量，有效减轻作业为学生带来的负担。但与此同时，新的义务教育课程标准也对学生能力提出了更高要求。在“减负”的过程中，教师不仅要考虑到作业为学生带来的学习负担，也需要关注学生的心理压力。若单纯重视减负，容易让学生成绩下降，反而会给学生带来更大的心理压力。在这样的情况下，能否将减负与提质结合起来，在减轻作业对学生带来负担的同时提高数学课堂乃至整体的教学效果成为教师需要关注的问题。 相似文献
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物理作业的批改是物理教学中的一个重要环节.一种好的批改方法不但能减轻教师的负担,达到及时反馈矫正的目的,而且能让学生加深理解和巩固知识,激发学习热情,提高学习物理的兴趣,开发学生的智力,培养学生的能力.下面谈一谈启发式批改的具体做法. 相似文献
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数学作业是课堂教学的延伸,是巩固学习内容的重要手段。“双减”之下,对学生作业量、时长减少了,负担减轻了,但对作业的“质”提出了更高的要求。教师要巧妙地设计作业,让学生在做作业时能减时、增效、提质。一、作业分层要“精”新课程标准指出:“人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。” 相似文献
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作业是化学教学不可缺少的环节之一,是培养学生学习方法的一个重要途径,是沟通教与学的桥梁,是教师间进行信息交流的重要渠道。但目前化学作业存在两大问题:(1)一些教师布置的作业量多质差,且形式单一,既增加了学生的负担,又不利于教学效率的提高;(2)学生对作业的兴趣不断下降,作业抄袭现象日益增多。要扭转这种有碍于减轻学生负担,提高教学质量的局面,关键是要把好布置作业关。布置作业是化学教师必须熟练掌握的重要教学技能,要使作业既受学生欢迎,又有实效,笔者认为在布置作业时应遵循以下基本原则。 相似文献
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钟红 《教学管理与教育研究》2023,(20):17-19
在“双减”政策背景下,教师要不断改进自己的教学方式,提高学生学习效率,减轻其学习负担。本文就“双减”政策背景下初中数学课外作业设计进行分析研究,旨在提出面对当前初中数学课外作业设计中出现的内容枯燥、与实际生活联系薄弱的现状,教师可以采取选择合适的作业内容、结合课外实践活动、分层布置任务作业等方法和措施,来完成“双减”政策要求下的作业设计与实践,以达到引导学生形成自主学习意识,激发学生学习兴趣,提高作业实际效益,减轻学生学习负担的最终目的。 相似文献