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目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视,因为幼儿时期的交往能促进孩子更好地适应社会,同时,对孩子的健康成长极为重要。在社会性交往的过程中,不同的人有不同的交往方式,通过交往,能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。因此,培养幼儿的交往能力,不仅是时代的需要,更是提高人才素质的要求。一、根据幼儿特点,培养交往能力在社会交往中孩子善于模仿,为了给幼儿提供更多的交往机会,让幼儿学会交往,家长首先要作出表率。如:孩子的同伴来家里玩,家长要热情接待、倒水、递水果或饮料,也可以进行简单的交谈,小客人走时,要礼貌地送行,欢迎… 相似文献
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当前上海地区农村幼儿教育有了长足的发展，质量也不断提高。然而，农村幼儿的社会性行为却不容乐观，如不少孩子胆怯，不会合作，不会交往，有些孩子对人不宽容，交往时横行霸道，不讲道理，不懂礼貌等，这些都表明他们的社会性行为能力缺乏。产生这种现状的原因可能是由于农村幼儿的交往范围较狭窄，导致其社会认知和行为水平较低下。 模拟社会情景的种种游戏，能把真实的社会生活融入虚构的游戏之中，使幼儿在游戏中获得社会性行为。特别是自选游戏，幼儿自由结伴、自由游戏，能非常有效地促使幼儿从自我中心过渡到做一个社会人，… 相似文献
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黄玉珍 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
现代社会需要现代人才,而现代人才的培养不仅要具有丰富的知识和聪明才智,更重要的是拥有良好的人格、健康的心理及社会适应能力。可见,社会适应能力是现代人才的必备能力,而现代人才的培养应从娃娃抓起,就要求我们必须注重幼儿的社会适应能力培养,即幼儿的社会性发展。笔者认为,幼儿社会性交往能力的发展是促进幼儿社会性发展的重要途径。幼儿通过社会性交往可以了解和认识人与人之间的关系,人与社会的关系,掌握一定的社会道德规范来处理人们之间的关系,同时还可以帮助幼儿克服任性和以自我为中心等不利于交往的行为。当今家长多数只重视幼… 相似文献
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心理学研究告诉我们,社会性情感是幼儿品德形成的心理尽础,而“移情”是沟通自我与他人间关系的重要的社会性情感因素。由于幼儿大部分还处于“自我中心”阶段,很少能设身处地地为他人着想,再加上日益增多的独生子女和日趋单元化的现代住宅,减少了幼儿同伴间的交往机会。因此,许多幼儿不会与人正确地交往,社会性能力差。为了促使幼儿学会与人交往,作出与人合作互助、捐献、分享等亲社会行为,最近,我们在幼儿园大、中班进行了一次移情训练的实验研究,效果良好。现将训练的过程和效果作一简单的介绍。 相似文献
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蓝小西 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
《指南》指出＂幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。＂《纲要》的社会领域目标也指出：＂乐意与人交往,学习互助、合作分享,有同情心＂。可见,人际交往和社会适应性是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。游戏是幼儿交往的重要方式之一,而我们开展的各类游戏活动特别是音乐游戏活动就能让幼儿自由自在地探索交往方式,在音乐游戏中用不同的方式与周围的人交往,它能使幼儿处在一个安全、温暖、宽容的环境中,便于平等交往与合作,使幼儿养成文明、健康、乐群、会玩的良好品质,能够完成《纲要》提出的这一目标。音乐,对于幼儿来说,生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中,在音乐带来的宽松氛围中,幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围,这份积极愉悦的心情,使幼儿有可能大胆尝试,勇于实践,同时也为幼儿间的交往提供了机会。 相似文献
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社会性发展是幼儿素质教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展及适应社会有着极大的影响。而社会交往能力是幼儿社会性发展的重要方面，它影响着自我认识，使幼儿获得情感、情绪体验，还能帮助幼儿逐步掌握社会道德规范，形成良好的明行为习惯。作为一名幼教工作，应该清楚地意识到：幼儿园是幼儿接触社会、适应社会的第一个重要场所，教师、同伴是影响幼儿社会性交往的两个重要因素。 相似文献
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幼儿社会性发展与品德的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,在幼儿社会性教育的理论和实践中,存在着一个困扰幼教工作者的问题,即怎样认识幼儿社会性发展与品德的关系。本文拟对这个问题谈些看法。一、社会性是幼儿发展领域中的一个方面,品德是其中一部分关于社会性的定义,目前人们尚有不同的看法,但有两点已达成共识。第一,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。假如一个人远离了社会生活,失去了人际交往,那他只能是个自然人,而不具有社会人所具有的社会性。第二,社会性是人的社会化的内容和结果。作为从自然人向社会人转化所 相似文献
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即认读活动要在假想的情境中反映幼儿所处的现实社会生活。如识字游戏《小动物找家》《识字火车开过来》等,是教师创设出某种情境以让幼儿体验和了解社会生活中人与人之间正常交往的简单过程。其反映了幼儿所处的现实生活,具有一定的社会性,能培养幼儿的交往能力,同时又锻炼了幼儿认读汉字的能力和语言表达的能力。 相似文献
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良好的交往水平,一定的合作技巧,是幼儿在未来社会中成功的基础之一。在幼儿园里,教师为幼儿创设交往与合作的环境是十分必要的,也是可行的。开展社会性角色游戏对幼儿的交往合作水平有着极大的促进作用。不仅能让幼儿在游戏中体验成人世界,遵守社会行为规则,还能提高幼儿的社会认知能力、合作水平、交往的主动性、语言表达能力等,是促进幼儿交往能力的良好途径。 相似文献
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幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期,交往对于幼儿的社会性发展十分重要。混班作为一种打破常规的特别学习环境,为幼儿与同伴交往的过程提供了十分契合、自然的交往机会。幼儿园可以尝试充分利用混班这一教育契机,以绘本为依托,通过深掘绘本对幼儿与同伴交往的社会性教育功能,让幼儿在多样、丰富的活动中与同伴交往,学会与同伴分享、互助和谦让,从而将其快乐的交往体验内化为正确的交往行为,并不断得到强化,实现幼儿交往能力的发展,帮助他们更好地适应社会生活。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》社会领域目标中指出:“乐意与人交往,学习互助、合作分享,有同情心”.户外活动对于发展幼儿的社会适应能力具有独特的作用,经常参与户外活动的幼儿,合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高,而且,幼儿在户外活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去.由此可见,户外活动中能有效地促进幼儿社会性发展. 相似文献
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刘建霞 《山西教育(综合版)》2004,(23):38-38
与人交往是儿童社会性的重要内容。任何一个人要在社会中生活,就要与他人建立人际关系。心理学研究表明,儿童早期社会交往的经验将影响他后来对别人的态度和人际关系。因此不失时机地地抓住幼儿社会性发展的关键期帮助幼儿学会与人交往就显得尤为重要。那么家长如何教育孩子学会与人交往呢?一、营造关爱氛围家庭氛围的营造不是父母施爱于孩子,它涉及到每一个家庭成员,其中最主要的就是夫妻关系。不同的夫妻关系营造了不同的家庭氛围,同时也给孩子造就了不同的心理环境。充满了温暖、关爱、体贴、尊重的家庭环境不仅避免了孩子与人交往中紧张… 相似文献
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当前上海地区农村幼儿教育有了长足的发展，质量也不断提高。然而，农村幼儿的社会性行为却不容乐观，如不少孩子胆怯，不会合作，不会交往，有些孩子对人不宽容，交往时横行霸道，不讲道理，不懂礼貌等，这些都表明他们的社会性行为能力缺乏。产生这种现状的原因可能是由于农村幼儿的交往范围较狭窄，导致其社会认知和行为水平较低下。 相似文献
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严霞 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。 相似文献
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孟庆艳 《开封教育学院学报》2014,(9):226-227
社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。 相似文献
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浅谈幼儿社会性交往能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
幼儿期是一个人社会性发展的关键时期 ,而社会性的发展是在人际交往中实现的 ,人际交往是人与人之间心理上产生相互影响的过程。只有通过交往 ,才能互相交流信息和态度 ,协调彼此间的关系 ,达到共同活动的目的。为了更好教育下一代 ,我们必须把幼儿社会性交往能力的培养提到应有的高度 ,加以重视。促进幼儿社会性交往能力的方法是多种多样的 ,现结合实际 ,谈谈自己的粗浅看法。为幼儿创造良好的社会交往环境。 幼儿期是社会交往开始形成和发展时期 ,在这个时期里尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导 ,但是幼儿与同伴 ,特别是同龄人的交往 … 相似文献
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现如今的独生子女缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现,会对儿童长大成人后的人际交往产生不利影响,可见培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,增强社会性,提高幼儿社会适应和交往能力非常重要。因此,我们应加强对幼儿交往能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展需求的人。 相似文献