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随着教育信息化2.0时代的到来,教育信息化所呈现的巨大推动力为信息技术与学科教学深度融合提供强有力的切入点。如何优质化地实现信息技术与学科教学深度融合,是当今教育信息化时代下广大教育教学工作者亟待探究与思考的焦点话题。本文对信息技术与学科教学深度融合的内涵做出了一定的概述,并基于课堂教学实践的客观事实,从教学主体、信息技术、学科教学三个方面对信息技术与学科教学深度融合的问题进行了思考。 相似文献
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许敏敏 《中国教育技术装备》2016,(11):8-9
从信息技术与学科教学深度融合的时代内涵入手,具体阐述教育信息技术与学科教学有效融合的四个特征,总结出教育信息技术与学科教学有效融合的三种实现途径,基于实践教学角度,实现教育信息技术和学科教学的有效融合。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,教育信息化已经成为推动教育现代化的重要手段。在教育信息化的背景下,初中信息技术课程的教学也需要与信息技术深度融合,以培养学生的核心素养。本文通过解析新时代初中信息技术核心素养的具体内涵,从教学理念更新、教学基础设施建设、教学内容及方式优化以及教学实践几个方面探讨初中信息技术课程教育信息化与教学深度融合的路径。 相似文献
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陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出:"在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合"。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据,本文通过对实验的背景、思路、过程的描述和归纳,试图反映本课题研究所取得的理论成果和实践价值,并对下阶段实验工作的进一步深化进行了讨论和思考。 相似文献
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大力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在学科教学中广泛应用信息技术手段并做到与信息技术的有机融合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。随着新一轮的课程改革和示范学校建设，越来越多的中小学建设了校园网，积极创造条件逐步实现多媒体教学进入每一间教室，并初步建立了激励机制，鼓励和督促教师探索信息技术与其他学科教学的整合。 相似文献
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信息技术与教学的整合是教育教学现代化的重要内容。未来课堂教学方式发展趋势将由目前的“以教为主”变为？以教为辕”的教学方式。全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中,各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室。”本文探讨如下。 相似文献
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2015年12月10日,在十堰市教育信息化试点工作暨成果展示会上,竹溪县城关中学教育信息化工作经验获得了与会领导的高度肯定和社会各界的关注,学校被授予"十堰市信息化试点工作先进单位"荣誉称号。2012年,竹溪县城关中学被教育部列为教育信息化试点学校,并确立了《信息技术与课程教学深度融合模式探索》的研究课题。学校秉持"育人为本,同享成功的快乐"办学理念,加强信息技术在学科教学中深度融合模 相似文献
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信息技术与教育教学融合是推进教育信息化建设水平、提高学科育人质量的重要举措。南京市科利华中学以“教学+智能”项目为工作抓手,促进信息化建设与学科育人深度融合。各学科组围绕学科育人中的难点、痛点问题,借助信息技术寻找解决策略,自主申报“教学+智能”项目,实现信息化建设与教育教学融合创新。文章围绕学科需求促进项目诞生、技术赋能助推项目发展、行动化学习提升教师信息素养、项目化管理提高项目运行成效等方面做了积极探索。通过“教学+智能”项目解决学科育人中的痛点、难点问题,促进学生全面发展和个性成长,形成跨学科的信息化研究团队,提升全体教师信息化应用能力,助推学科组形成有一定影响力的学科特色。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术应用于学科教学要立足于课程,和教学目标相结合,为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。这是一篇PEP三年级起点六年级上册第五单元的单词与对话的整合课,也是一节信息技术与小学英语学科深度融合的课例。 相似文献
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英国教育信息化改革与研究的热点与趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了英国推进教育信息化的政策,概括了英国教育信息化改革与研究的热点与趋势：（一）技术服务教育,而不是为技术而技术;（二）强调信息技术与学科教学的融合;（三）强调信息技术的教育应用课内外、校内外并存;（四）强调信息技术和学科融合的培训;（五）强调信息技术和学科融合的督导、评价,提高教育质量。 相似文献
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魏顺平 《河北广播电视大学学报》2013,(1):16-18
随着《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的颁布以及相关领导人在教育信息化会议上的讲话,教育信息化建设被赋予了新的内涵,信息技术与教育的全面深度融合已经成为教育信息化发展的新要求。结合国家开放大学的建设工作,推进信息技术与远程教育的全面深度融合应视为＂办好开放大学＂的建设要求,实现教学系统包括课堂教学系统和网上教学系统的结构性变革则是国家开放大学推进信息技术与远程教育全面深度融合的关键所在。 相似文献
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正刚刚过去的2013年,中国教育信息化在以应用为导向,以实现信息技术与学科教学深度融合的实践中不断探索,无论是自上而下的战略部署,还是自下而上的群众首创与广泛实践,点滴的改革与创新汇聚成教育信息化火燎原之势,这显得弥足珍贵。 相似文献
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廖樱聪 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
随着信息技术与教育教学的深度融合,实现了教育信息化发展,深化了教育教学革新,提升了教学质量和水平,但是还存着学科与信息技术融合问题.例如,存在教师信息技术融合意识淡薄、信息技术融合过于形式化、信息技术与教学融合科研能力不强问题.初中体育教学关乎学生的健康体质,关乎学生能否全面性成才成长,需要我们给予重视. 相似文献
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邓小迁 《中国教育技术装备》2012,(4):29-30
教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出:"努力推动信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术与其他学科教学的整合。"教育的信息化正督促每一位教师将现代教育信息技术应用到自己的教育教学工作中。为适应新一轮课程改革要求,实现中学历史课传统教学模式变革,这就迫切要求实现现代教育信息技术与中学历史学科教学的整合。 相似文献
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随着教育信息化步入2.0时代,信息技术也广泛地应用在各科教学中。但在语文教学中,运用信息技术与学科深度融合,提升语文教学质量成效还不明显,因此,研究如何将语文教学与信息技术进行深度融合,显得极为重要。文章就此进行了论述。 相似文献
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罗建茹 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):132
信息技术的新时代已经来临,网络环境已覆盖经济和生活的全面领域,为了抓住新的机遇,教育体系也正以信息化为平台,用革命化的眼光和战略高度进行网络信息技术与教育的深度融合,用信息技术的支撑来重组教学内容,运用教育体制的更新来推动教育信息化环境的发育和形成,以协同的理念、优化的整合促进教育创新,进行教学装备、内容及评价模式的全方位转变,构建新的网络环境下的教育资源建设与教学应用。 相似文献
19.
陈志超 《鞍山师范学院学报》2016,(2):91-94
信息技术与教育的深度融合既是教育信息化的核心内容,也是实现教育信息化的途径和方法。本文从信息技术与教育教学融合的基本路径分析入手,对融合特点的分析、基本内容的设定、契合点与实践应用等4个方面进行了深入研究与探讨,对指导信息化条件下的教学改革有一定参考价值。 相似文献
20.
《教育教学论坛》2018,(31)
信息技术已经为我们的生活、学习和工作带来了全新的变化。"十二五"以来,教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念,各级各类教育信息化都取得了丰硕成果,各项工作取得了突破性进展。当前,随着云计算、大数据、物联网、移动计算、3D打印等新技术的不断涌现,经济社会各行各业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。"十三五"期间,"互联网+"行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台,信息化已成为国家战略,教育信息化正迎来重大历史发展机遇。本文基于信息技术已为教育带来的新变革,着重阐述了如何将二者深度融合。 相似文献