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学风问题是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。党的历史证明：学风 端正,事业兴旺;学风不正,事业受损。弘扬理论联系实际的马克思主义学风,抵制不良学 风,对于深入学习邓小平理论,推进建设有中国特色社会主义事业进一步发展具有至关重要 的意义。 相似文献
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学风问题说到底是如何对待马克思主义的态度问题。弘扬马克思主义学风 ,提高高校党员干部马克思主义理论水平和解决实际问题的能力 ,是高校党的作风建设的基础性工作 ,关系到高校党组织的生命力和战斗力 ,关系到全面贯彻党的教育方针、推进科教兴国战略和社会主义现代化建设事业的兴衰成败。结合高校实际 ,切实加强学风建设 ,是高校当前和今后一个时期的根本任务。一、理论联系实际 ,学以致用 ,是我们党一贯倡导的马克思主义学风没有理论上的清醒 ,就不可能有政治上的坚定。中国共产党历来重视学习 ,善于学习 ,每当中国革命和建设处于重大转… 相似文献
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在全党深入学习邓小平理论的热潮中,学风问题,至关重要。我党的历史已经证明,两种学风两种前途。坚持马克思主义的实事求是的学风,党的事业就兴旺发达,蒸蒸日上。坚持教条主义的学风．我们党的事业就遭受失败,遭受挫折。因此学风问题,是个政治问题,是关系党和国家前途命运的大问题。 相似文献
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王曼 《江苏广播电视大学学报》2002,13(5):23-25
毛泽东是我们党内第一个提出党的学风问题的领导人 ,他深刻分析了党的学风的实质与内涵 :党的学风问题实质上是我们党如何对待马克思列宁主义的问题 ,是一个理论联系实际的问题 ,关系到党的学习 ,党的思想方法 ,党的工作态度问题。在新的历史时期 ,毛泽东对党的学风问题的论述具有重大的现实意义 相似文献
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陆哲 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(2)
党的学风是在长期革命斗争中形成的,是加强党的建设,克敌制胜的法宝。当前,从历史的和现实的方面,研究一下这个问题的经验教训,对于坚持辩证唯物主义的思想路线,加速四化建设是很有益处的。毛泽东同志指出:“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是 相似文献
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高校学风建设的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
党的作风既是贯彻“三个代表”的重要内容 ,也是实践“三个代表”的重要保证。加强党的作风建设 ,是新世纪党的建设重大而紧迫的任务。学风建设是党的作风建设的重要内容 ,高度重视高校学风建设 ,切实解决高校学风建设中存在的突出问题 ,具有重要的理论和实践意义。 一、高校学风建设的重要性和紧迫性 学风问题是无产阶级及其政党一切理论和实践的根本问题。毛泽东同志在延安整风时期就提出 ,学风问题是“第一个重要的问题”。江泽民同志在新的历史时期又强调指出 :“学风问题也是党风问题 ,是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问… 相似文献
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大力倡导教育行政的优良学风 总被引：1，自引：0，他引：1
学风,顾名思义,即学习、学术之风。学风问题历来是我们党十分重视的一个问题。江泽民同志１９９８年７月１７日在学习邓小平理论工作会议上强调：“学风问题也是党风问题,是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。”我们的教育事业是党领导的社会主义建设事业的重... 相似文献
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何序哲 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):32-37
学风问题也是党风问题,是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大的政治问题。以理论联系实际的马克思主义态度对待马克思主义是马克思主义学风的根本标志。中国共产党在同“左”、右两种反马克思主义学风错误倾向的斗争中,坚持了理论联系实际的科学态度,实现了两次历史性飞跃,创立了毛泽东思想和邓小平理论。强调弘扬马克思主义学风的目的在于引导全党同志认真学习邓小平理论,理论联系实际地解决我们面临的各种复杂矛盾和问题,把改革开放和现代化建设的伟大实践不断推向前进。 相似文献
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刘安琪 《渭南师范学院学报》1988,(1)
一所高等学校,要完成党和国家赋予的历史重任,把学生培养成合格的高级专门人才,就必须建立一个良好的校风。作为构成学校主体的师生的学风则是校风中最为核心的内容。什么是学风?毛泽东同志早在《整顿党的作风》一文中指出:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”这就是说,学风讲的是思想 相似文献
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在我党的历史上,学风问题,历来是一个对待马克思主义的根本态度问题,归根到底是一个思想路线问题。换言之,党的思想路线问题,多数情况下是涉及如何处理理论和实际的关系即学风正不正的问题。毛泽东同志在1941年发表的《改造我们的学习》一文中把实事求是称之为我党对待马克思主义的正确学习态度。邓小平同志1980年在党的十一届五中全会上提出“实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,坚持实践是检验真理的标 相似文献
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于钦读 《黑龙江教育学院学报》2002,21(3):9-10
学风问题是关系到党的事业兴衰成败的重大政治问题。江泽民同志十分重视端正学风问题 ,尤为强调理论联系实际。要用马克思主义的基本立场、观点、方法联系实际 ,理论要联系改革开放和现代化建设实际 ,联系本地区、本单位、本部门实际 ,联系自己的工作和思想实际 相似文献
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我们党具有历史意义的十一届三中全会的召开转眼间已经过去20年了。回顾这次会议,一个极为重要的历史功绩就是拨乱反正,恢复我们党的“实事求是”的优良传统。邓小平同志倡导的实事求是、理论联系实际的优良学风对我们的教育事业有着极其重要的指导意义。在我们国家所走过的近50年的历程中,教育事业同样走了许多弯路。是邓小平同志拨乱反正,把中国的教育引上了正确的轨道。改革开放20年,我国的教育发生了天翻地覆的变化。然而,随着改革开放的深入,随着经济的腾飞,学校教育上的许多问题便逐个地显露出来。这些问题有一些是我们教育体制的问题… 相似文献
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党中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知,精辟地阐述了学习邓小平理论是一项重大而紧迫的任务,并明确地指出厂学习邓小平理论也、须坚持理论联系实际价乌克思主义学风。我们应该充分认识学风问题也是党风问题,是关系党的兴衰成败的一个重大政治问题。学风好不好直接反映党风好不好。理论学习能否深入,能否取得实效,关键在于能否坚持和发扬理论联系实际的马克思主义学风。党的十五大在如何对待马克思主义、如何树立正确的学风问题上,提出了学习马克”思主义,一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心… 相似文献
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学风问题的重要性已日益为全党和全社会所关注.《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中明确指出:“学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题.”江泽民同志也一再指出:“理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来,理论武装工作能不能取得明显成效,关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风.”…… 相似文献
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何小平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(3):8-11
中国共产党是非常重视理论指导的党，在创建初期就十分重视马列主义的学习与宣传。今天，“三讲”教育把讲学习放在第一位，充分体现了我党一贯重视理论学习的优良传统，而理论是否联系实际，则不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系到我们事业的兴衰成败，也关系到一个人的成长进步，关系到正确的世界观、人生观、价值观确立，理论联系实际是理论和政治上成熟的根本标志。 相似文献
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党的十五大强调,学习马克思主义,一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。这“一个中心,三个着眼于”是总结过去、面向未来得出的正确结论,是党的理论联系实际学风在新的历史条件下的具体体现。 相似文献
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学风问题是对待马克思主义的根本态度问题，它关系到党的生死存亡，关系到建设有中国特色社会主义事业的成败。这就要求我们必须弘扬马克思主义的学风，正确处理理论与实践的关系，坚持辩证唯物主义实事求是的世界观，以与时俱进的精神状态，不断把建设有中国特色的社会主义事业推向前进。 相似文献
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付兵儿 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(6):1-3
江泽民的学风建设思想主要包括:学风建设事关党的兴衰和事业成败,边实践边学习是学风建设的途径,坚持理论联系实际是学风建设的核心,创新是学风建设的关键。 相似文献
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学风问题是一个关系到党的兴衰成败的重大政治问题,是党理论上和政治上是否成熟的一个根本标志。中国共产党始终重视学风建设,并对学风问题做出了卓越的理论贡献。毛泽东在中共党史上首次指出了学风的内涵,阐明了理论与实际的关系;邓小平强调理论“管用”的方针和原则,强调马克思主义理论的运用;江泽民强调马克思主义的与时俱进和理论创新。 相似文献
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江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出：“八十年的实践启示我们，必须始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路。这是总结我们党的历史得出的最基本的经验。”历史和现实都已充分证明，只有坚定不移地将马克思主义中国化，才能推动中国的革命、建设和改革向前发展，才能完成中华民族伟大复兴的历史任务。而要不断推进马克思主义中国化的历史进程，就必须进一步深刻理解党的优良学风的科学内涵和历史作用，面对新情况、新问题，在总结党的优良学风的基础上，加强理… 相似文献