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曾庆林 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略. 相似文献
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陈小亚 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
核心素养培养要求的提出,一度使得“核心素养”成为教育领域热议的话题,越来越多的一线教育工作者立足教学实践,探索培养学生核心素养的策略。在此过程中,教师要着力改进课堂教学。数学是义务教育阶段的基础学科,也是培养学生数学核心素养的主要载体。在实施初中数学教学的时候,笔者将结合自身的教学经验,从改善教学理念、同步课堂改革、改进教学评价这三方面入手,详细地阐述基于核心素养的初中数学课堂教学策略。 相似文献
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侯小令 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
新课程背景下,初中数学新教学观念更关注核心素养的有效渗透。对于初中阶段的数学教学来说,通过学生核心素养的培养可以提高学生学习效率,转变学生学习思想,促使得课堂更加活跃,有助于学生理解并掌握初中数学知识。因 此,在初中数学教学过程中,教师在教学设计过程中要关注核心素养问题,深入挖掘数学教材内容的同时,注重初中生的综合性发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
新课改提高了对教师教学的要求,对传统教学模式提出挑战,它更加要求教师注重学科素养方面的教育,从而推动学生成绩的提高。在初中数学课堂教学中,只有加强对学生数学核心素养的培养,让学生发现学习数学的乐趣,让学生从心底里爱上数学,学生才愿意主动学习数学,积极学习数学,才能学好数学。数学核心素养必须培养的必要性以及数学核心素养能够提升初中数学课堂教学的依据,为推动初中数学教学质量提出促进初中数学课堂教学的基本路径。 相似文献
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数学是组成初中教学的重要部分,能够有效地培养学生的逻辑思维。在初中数学教学中教师需要重视培养学生核心素养的重要性,站在学生发展需求基础上对其数学技能、教学思维与品质等进行不断优化,在创新教学模式下确保学生能够有效地学习数学。 相似文献
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《考试周刊》2018,(11):71-72
在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断深入,培养学生的核心素养已经成为教师教学过程中一项重要的教学任务。初中数学对初中生来说非常重要,因为初中数学不仅和人们的生活联系非常紧密,而且学好初中数学可以为高中数学的学习打下坚实的基础。在初中数学的教学过程中,教师不仅要帮助学生形成良好的数学思维,而且还要以学生为主体,充分调动学生学习数学的积极性,培养学生的探究能力和抽象思维能力。为了提高学生的数学素养,将探讨一些七年级数学课堂教学的策略。 相似文献
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要想让初中数学教学真正在核心素养的视域之下进行，很关键的一点是要找到能够促进核心素养落地的教学途径.相对于传统的数学教学，单元主题教学更强调从单元的角度去把握教学内容，去确定教学思路.这就意味着教师在梳理教学内容的时候，要关注一个单元的教学内容.单元主题教学的教学视野更加开阔，相应地也就更加具有教学深度，而学生在学习的过程中能够经历更为丰富的知识建构过程，自然也就能够让数学学科核心素养得到充分的培养.核心素养视域下的初中数学单元主题教学，可以让学生围绕一个学习主题建构更为宽泛的认知体系；初中数学单元主题教学能让数学学科核心素养的培养顺利进行. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
自新课改以来,教育改革开始大力倡导"立德树人"的教育理念,它明确提出教育改革要注重培养学生的核心素养,教师要在日常教学中渗透核心素养。初中是学生数学思维活跃最活跃的时期,在初中数学教学中渗透核心素养,可以激发学生的数学学习兴趣,发散学生的逻辑思维和空间想象力,提升学生的数学学习能力,提升初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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郑雪丽 《数理天地(初中版)》2023,(1):31-33
数学概念教学是数学知识学习和数学知识应用的重要基础,在初中数学教学过程中具有重要的意义和价值.初中数学由于其抽象性、逻辑性,一直都是学生学习的难点和重点,学生对于数学知识普遍表现出兴趣不高、抵触情绪强等特点.针对这种情况,为了更好地开展初中数学课堂教学,提高课堂教学效率,教师要深入了解学生的学情,针对不同层次的学生采取生动多样的教学方式,使抽象的数学知识简单易懂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.在新的教育形势下,教师要以数学素养的培养作为教学核心,充分认识数学概念教学的重要性,深刻理解数学教材中概念的内涵和特点,改变课堂教学模式,探讨核心素养下的初中数学概念教学策略. 相似文献
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黄金枝 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0060-0060
当前,核心素养理念的提出使得我国现代教育进 入了一个新的阶段,也为教师提出了明确的教学目标。在初中 阶段,数学是一门典型的理科课程,对培养学生形成理性思维 具有重要作用。传统的教学方法已经很难达到培养学生形成 核心素养的目的。这就需要教师在日常教学中对教学方法进 行探索和调整,将核心素养的内涵融入教学活动当中。本文就 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践路径展开了一 系列的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课程改革的不断推进,教师要在初中数学的教学过程中注意培养学生的逻辑思维能力。学生要在日常的生活、工作与学习中,对逻辑思维能力良好运用,才能在数学学习中条理清晰地分析问题、解决数学中的难题。教师要在初中数学教学中将培养学生的逻辑思维能力作为课堂教学的重点,引导学生进行积极的思考,帮助学生提升数学素养。对初中数学教学中逻辑思维能力培养的相关问题进行分析,希望可以给相关教育者的教学提供帮助。 相似文献
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曹占江 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
随着新课改的不断推行和完善,对小学数学教学提出了更高的要求,即:注重学生数学核心素养的培养,而小学阶段的学生年龄太小,还不具备独立思考和解决问题的能力,同时数学又是一门逻辑性比较强的学科。因此,教师要把培养学生数学核心素养作为数学课堂教学的目标,不断创造新的教学模式和教学方法,激发学生对数学学习的兴趣,促使学生形成良好的学习习惯。另外,教师要充分了解学生的特点和学习习惯,深入挖掘教学内容,将核心素养渗透到数学课堂教学中,从而培养学生的数学核心素养。本文对小学数学核心素养的特质以及构建进行了阐述。 相似文献
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在初中教学阶段,如何有效培养学生的核心素质是一个较难攻克的重点。初中学习阶段,一些学生的偏科现象很严重,尤其是语文学科,教师的教学任务非常艰巨。和小学阶段的学习不同,初中语文学习需要找对学习方法,一个好的方法能够让学生对语文这门学科产生极大兴趣。此外,语文学习习惯也很重要。因此初中语文教学首先要提高学生对语文的学习兴趣,然后采取措施来提高课堂教学有效性,从而培养学生的核心素养。 相似文献